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Students as Learning Experience Designers (Student-LED) Project 「讓學生成為學習經歷設計者」計劃

S.K.H. Li Fook Hing Secondary School 聖公會李福慶中學. Students as Learning Experience Designers (Student-LED) Project 「讓學生成為學習經歷設計者」計劃. Date: 11 November 2011. Inspirations ( 啟發篇 ). A ttitudes = WHY S kills = HOW K nowledge = WHAT. Reflections ( 反思篇 ).

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Students as Learning Experience Designers (Student-LED) Project 「讓學生成為學習經歷設計者」計劃

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Presentation Transcript

  1. S.K.H. Li Fook Hing Secondary School 聖公會李福慶中學 Students as Learning Experience Designers (Student-LED) Project「讓學生成為學習經歷設計者」計劃 Date: 11 November 2011

  2. Inspirations (啟發篇) • Attitudes = WHY • Skills = HOW • Knowledge = WHAT

  3. Reflections (反思篇) Learning Experience Designers Project Designers? Learning? Experience?

  4. Actions (行動篇) – Design and Decide • Principal • Principal+VP+AVP • Principal+VP+AVP+LS • Principal+VP+AVP+LS+STUDENTS=TEAM

  5. s RE-Reflections (再反思篇) Learning Experience Designers Project Learning? Sometimes we win, sometimes we learn Experience? We are still in the process Designers? ‘I touch the future, I teach.’ quote from Christa McAuliffe

  6. 老師邀請學生參與，組成8人核心小組(4位中四、4位中五學生)老師邀請學生參與，組成8人核心小組(4位中四、4位中五學生) 每位學生自行編寫一份活動計劃書 主題：社會服務 推行日期：2月至6月

  7. 8位學生在會議中向其他組員 報告其建議的活動計劃 • 探訪孤兒院 • 替獨居老人做家務 • 派飯給露宿者 • 到海灘清潔 • …

  8. 尋求共識，決定小組擬推行的計劃 派飯給露宿者

  9. 分工，聯絡相關機構或商戶 第一階段檢討

  10. 與其他學校分享計劃

  11. 第一次探訪：核心成員體驗 活動檢討

  12. 核心成員在校內招募其他同學參與

  13. 核心成員帶領其他同學進行兩次探訪露宿者活動核心成員帶領其他同學進行兩次探訪露宿者活動

  14. 核心成員帶領參與同學檢討

  15. 週會：向全校學生匯報活動成果

  16. 於科技大學展示成果

  17. 國際教育論壇與博覽中分享

  18. 教師的角色 活動參與者 監督及協助 培養學生領袖能力 同行及鼓勵

  19. LED計劃過程與得著繁華的背後-探訪露宿者聖公會李福慶中學 林運萍(5A) 李沛熹(6D)

  20. 開會選題 意見分歧 → 感到難受 → 發生衝突 解決方法： 兩者作比較 加以討論 投票選擇  達成共識 學習到： 如何作出取捨 接納別人的意見 說話技巧

  21. 增加對社會上基層的認識 探討露宿者的需要 改變一般市民對露宿者的看法 目的： 學生很少有機會去接觸 鼓勵學生多參與社會服務 為甚麼會選擇探訪露宿者？

  22. 聯絡協作機構 沒有方向（eg.沒有計劃/沒有議程） →分配時間/會議記錄/議程 遇到困難 • 學會了： • 聯絡技巧(寫下問題/記錄要點)

  23. Pre-Trip目的 沒有探訪露宿者的經驗。 對露宿者的生活有初步的了解。 學習如何和露宿者溝通。 將探訪經驗帶回學校，與其他參加同學 分享。

  24. 前後 感到害怕 (認為他們有危險性)→友善 認為他們很不衛生 → 注重衛生 施捨(憐憫) → 關心 派飯 →小禮物 (餅乾/生果/毛巾) Pre-Trip前後

  25. 針對問題解決: 籌備簡介會 • 製作工作紙 • 分組 同學的心態: 1.玩─以玩樂之心參加 2.試─跟隨朋友參加 3.學─希望能擴闊眼光 對應方法 讓同學釐清目標，以及分開相熟同學，使同學們更投入活動 目的

  26. 同學在簡介會時完成的工作紙

  27. 探訪前預備 探訪後分享

  28. 同學: 探訪後，我們學會了 • 投入 • 不怕辛勞，完成活動 • 更珍惜現有的東西 對露宿者感受: • 善於溝通 • 注重衛生 • 時事觸覺敏銳 • 有學識 • 需要別人關心 我們: • 更大膽 • 成為組長，帶領同學 • 達到分組的成效

  29. 面對問題: 籌備週會的過程 • 如何解決: • 準備時間不足 • 沒有籌備週會經驗 • 釐清目標 • 早會長度(設定時間表) • 那些學生參與週會 • 加強人手/工作分配

  30. 多角度思考 雙向學習 不時檢討及反思 周詳計劃 總結 • 主動 • 取捨/處事技巧 • 與外界的配合

  31. 計劃文化的延展 薪火相傳 推廣至其他科組 創建學校文化

  32. 謝謝!

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