前言

教学参考 清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材《信息技术》（小学六年级上册）前言第３课第４课第５课第１课第２课 • 第１单元第７课第８课 • 第２单元第６课第９课第10课第11课 • 第３单元第13课第14课第15课第12课 • 第４单元清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组

本册教材是全套教材中第一次系统全面地向学生介绍一种非常适合他们学习的计算机语言——Logo 语言，很多学生就是从这里开始进入奥妙无穷的编程世界。小学阶段计算机语言的教学一定要遵循小学生生理和智力发展的客观规律，尊重他们的客观水平和实际能力，切不可拔苗助长。即便在教学相对有趣易懂的 Logo 语言时也要以绘画为主，渗透一些浅显的计算机语言思维，而不必涉及算法之类难度较深的编程思维。本册教材是按照循序渐进的思路编写的，难度由前到后逐渐提高，并没有在同一层次过多地重复，这主要是希望在一册教材中较全面完整地介绍 Logo 语言。教师在教学中完全不必要拘泥于教材，可以挑选适合本地学生学习的内容进行重点教学，而将其余部分作为选修或课外兴趣小组的活动内容。总之，培养提高学生的信息素养才是我们教学的根本目的。前言

第1单元 单元概述从本单元，学生开始系统学习 Logo 语言。本单元由引言、课文和单元小结三个部分组成。　　引言部分：介绍了 Logo 语言中的主角——小海龟和它的作品，借此激发学生的学习欲望和学习兴趣。课文部分：由“海龟出场”、“进退有道 ”、“虚实得当”、“宝石花开”、“红星闪闪”五课组成，学生将会了解 Logo 语言的学习平台 —— PC Logo系统，掌握基本的绘图命令和重复命令，并能用它们画出简单而美丽的彩色图形。单元小结：很简练地概括了本单元的知识点，是对本单元学习内容的很好总结。走进海龟乐园

学习目标 第1单元遵循小学生的学习心理和学习特征，以简捷有趣的任务引导学生走进 Logo 语言的乐园，在完成任务的过程中逐步了解 Logo 语言，掌握它的绘图命令，并画出简单而美丽的图形。走进海龟乐园重点难点　重点：让学生接触并了解 Logo 语言及其应用平台 PC Logo 系统，掌握 FD、RT、PU 等基本的绘图命令和重复、填色命令，并使用它们画出图形。难点：重复命令的使用，正多边形和正多角星的画法，以及学生创造性思维的培养。学时安排 6 课时。

第2单元 单元概述在本单元中，学生将学习使用“过程”方式绘画。本单元由引言、课文和单元小结三部分组成。　　引言部分：介绍了“过程”方式绘画的好处，并将“过程”编写和“程序”开发相联系，借此激发学生的学习兴趣和增强克服困难的动力。课文部分：由“雪花纷飞 ”、“百花争艳 ”、“螺号声声 ” 三课组成。通过学习，学生将了解“过程”和“变量”的概念，并能编写出带变量的绘画“过程”，还将掌握递归调用的方法和技巧，并会使用重复命令画圆和圆弧。他们使用 Logo 语言绘画的水平将大大提高。单元小结：总结了本单元所学，激发了学生的兴趣。步入开发殿堂

学习目标 第2单元在上一单元采用“命令执行”方式绘画的基础上，学习通过编写“过程”画出图形。了解什么是“变量”，能编写出带变量的“过程”。理解并掌握递归调用的方法和技巧，并能运用它画出复杂多变的图形。步入开发殿堂重点难点重点：让学生掌握并熟练运用编写“过程”的绘画方式，学会使用重复命令画圆和圆弧，并能利用条件判断命令对程序的执行情况进行判断。难点：理解“变量”的概念并能编写带变量的过程，递归调用方法的掌握和运用。学时安排４课时。

第3单元 单元概述本单元中，学生将学习 Logo 语言的高级绘画技巧。本单元由引言、课文和单元小结三部分组成。　　引言部分：介绍了本单元的主要学习内容，并恰到好处地点出了“艺无止境”的道理。课文部分：由“杨柳青青”、“一帆风顺”、“争分夺秒” 三课组成。通过画青青柳条，学生学会多龟作图的命令；画小帆船则让学生初步了解平面直角坐标系的原理，并掌握描点定位作图的绘画技巧；而采用“画擦”、“清屏”、“延时”等方法可以创作出简单的动画，使学生运用 Logo 语言绘画的技能又上了一个新台阶。单元小结：总结了本单元所学，并指出学习 Logo 语言的真谛——动脑。提高绘画技艺

学习目标 第3单元学会使用多龟作图命令和定位命令，更简便、更自由地画出相对复杂多变的图形。初步理解坐标轴和坐标的概念，能正确标出相应点的坐标。合理运用“画擦”、“清屏”、“延时”等方法创作出简单的动画。使学生理解“艺无止境”的道理。提高绘画技艺重点难点重点：使学生掌握并能应用多龟作图和描点定位作图的技能，了解产生动画效果的方法和原理，并能制作出简单的动画。难点：初步理解平面直角坐标系的原理，能正确标出坐标系中任一点的坐标。深刻认识时针、分针、秒针之间的关系，并理解其在角度变化关系上的体现。学时安排 3课时。

第4单元 单元概述本单元是这册教材的最后一个单元，在这个单元中，学生将学习 Logo 语言除绘画以外的其他功能。本单元由引言、课文和单元小结三部分组成。　　引言部分：介绍了本单元的4个主要学习内容，并激励学生不断学习和探索信息技术的其他领域。课文部分：由“神龟妙算”、“弹琴奏乐”、“挥毫泼墨”、“百鸡问题”四课组成。前三课分别学习了 Logo 语言的三个重要功能——数学运算、乐曲演奏、“字”“表”处理，最后一课则是运用Logo语言解决简单的实际应用问题。通过学习本单元，同学们将掌握 Logo 语言除绘画以外的其他功能，是对 Logo 语言的全面了解，也为以后学习其他计算机语言打下了很好的基础。单元小结：回顾了学习过程，总结了知识点，并激发同学们勇于探索新的知识。展现高超技能

学习目标 第4单元学习 Logo 语言的计算功能，如何给“变量”赋值，以及Read和Random命令的使用。了解 Logo 语言的音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系，能够用 Logo 语言演奏乐曲。掌握文字字体和样式的设置与处理，以及循环语句和逻辑运算符的使用。对计算机语言有更全面的认识。展现高超技能重点难点重点：数学算式的转换，PR、Read 和 Random 命令的使用。文字字体和样式的设置与处理。音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系。　　难点：“变量”赋值命令、循环语句和逻辑运算符的理解和运用；“字幕”滚动的原理。学时安排 4课时。

第１课　海龟出场 • 教学目标学会 PC Logo 的启动和退出。认识 PC Logo 的操作界面。自己动手设计喜爱的 PC Logo 窗口背景和布局。了解 Logo 语言的功能，增进对 Logo 语言的感性认识。 • 教材分析本课是学生在学习信息技术知识后第一次接触计算机语言这一神秘的领域，而 Logo 语言则是他们进入这一领域最好的向导。通过引导学生认识 PC Logo 系统的操作界面和使用环境以及运行其自带的小程序，使同学们对 Logo 语言建立起初步的感性认识，为后面课程的学习做好铺垫和准备。

第１课　海龟出场 • 教学建议本课是学习 Logo 语言的第一课，在此之前学生对计算机语言几乎一无所知，所以教学上建议在教师精讲的基础上，以学生上机操作和摸索为主，尽量把学习的主动权交给学生。然后在同学们充分操作和摸索的基础上，教师再介绍 Logo 语言和计算机语言的历史背景知识，以及它们的作用，学生就会建立起对 Logo 语言的感性认识，激发出强烈的学习欲望，为今后的学习做了很好的铺垫。请注意在讲授的过程中，教师对 Logo 语言及其应用平台 PC Logo 系统的讲解应深入浅出、点到为止，否则非但达不到预想的教学效果，而且还可能使学生如坠云雾，失去了继续学习的兴趣和动力。

第１课　海龟出场 • 教学资源 Windows下的Logo语言系统有好几种，从稳定性和兼容性的角度考虑，建议使用 PC Logo 系统，可先在如下网址： http://www.mydrs.org/program/down/winlogo.zip 下载PC Logo for Win 1.01a英文版并安装，再到 http://www.mydrs.org/program/down/plogo.zip 下载PC Logo for Win 研砉汉化版，将其中的Logo.exe文件复制到英文版安装目录下覆盖同名文件即可，千万不要用winlogo.zip 中的p-winlogo.exe文件直接进行汉化。 PC Logo 系统在 Win98/2000/XP 平台下都可安装运行，但最佳运行平台是 Windows 98。

第２课　进退有道 • 教学目标学会 FD、BK、RT、LT、CS 等基本的绘图命令，并能灵活地运用。了解并掌握 Logo 语言绘画的方法和技巧。培养学生的逻辑抽象思维能力。　　 • 教材分析本课是学生第一次在 Logo 中绘图，要教会学生基本的绘图命令并画出图形，更要让他们理解 Logo 语言绘图的方式，掌握合理的绘图方法，提升使用 PC Logo 系统的熟练程度，还要注意培养学生掌握正确地解决问题的方法和逻辑思维能力，这也是本课更深层次的教学目的。

第2课　进退有道 • 教学建议学生第一次在Logo中绘画，肯定十分感兴趣，要注意保护学生的学习兴趣。教学中要注意使用好任务驱动教学法，结合完成本课任务讲解基本的绘图命令。本课中的绘图命令都十分简单，无须过多讲解，关键是教会学生理解Logo语言的绘图方式和绘图语句的格式。完成 DIY 教学任务时可采用分组比赛的方式，以提高课堂教学效率和活跃气氛。当然学生们画出图形的语句可能会有所不同，不必强求最优答案。 “创作天地”中的题目，既可以让学生边读命令、边在纸上画出图形，也可以让部分能力强的同学先读完全部语句，并在头脑中形成图形后，再一次性画出来，这是对他们抽象思维很好的锻炼。

第２课　进退有道 • 教学资源有的 Logo命令后面是带参数的，如：FD 100；有的则不带，如：CS。如果是带参数的，命令和参数之间要有一个空格。 Logo语言是美国科学家开发的，所以它的命令都是以英文命名的，如：FD命令的英文本义是“前进”，BK命令的本义是“后退”，很容易记忆；而且大都有两种写法，如：前进命令FD的完整写法为Forward，BK命令的完整写法为Back。无论输入命令的那种写法，执行的效果都是完全一样的。为了便于学生们记忆，我们只给学生介绍 Logo 命令的简写，以免混淆。

第 3 课　虚实得当 • 教学目标继续学习基本的绘图命令，学会抬笔、落笔，让小海龟回家，以及如何擦除错误的图形，并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。培养学生观察和分析的能力。 • 教材分析本课仍然是教授学生掌握基本的绘图命令，画一些基本的图形。学会了这些命令后，学生就可以发挥想象，画出更多的图形了，同时为后面学习更复杂的命令打好基础。重点：各条基本绘图命令的格式、作用及用法。难点：Home、PU、PE命令使用时应注意的问题。

第 3 课　虚实得当 • 教学建议本课所讲授的基本绘图命令难度都不大，但有些细节还是需要提醒学生注意的，例如，Home命令在让小海龟回家的同时，还在小海龟当前所在位置和窗口中心之间画上一条线段；PU和PE命令都会使画笔抬起来，继续画图前，一定要先落笔。教师在教学中既要讲清楚每条命令，更要留有大量时间让学生自己完成DIY 和“创作天地”中的图形，让他们在画图过程中更好地理解掌握命令，同时建立起几何构图和使用Logo语言画图的思维及习惯，为后面教学难度较大的重复命令打好基础。对于教材中的图形，如学生完成起来有困难，教师可予以指导和启发，但不宜越俎代庖给出绘图语句。

第 3 课　虚实得当 • 教学资源画这棵小树时，小海龟的家既可以定为A点，也可以定为O点。先分别画出△AOB和△AOC，最后画树干OD。

第 3 课　虚实得当 • 教学资源虽然有多种画法，但按照左图的顺序画起来要简单不少。

第 3 课　虚实得当 • 教学资源将O点定为小海龟的家，每画一片风叶，都返回O点，然后再画下一片风叶，这样很容易就能画出一只小风车。

第 4 课　宝石花开 • 教学目标学会重复命令的格式及应用，能用它画出正多边形和其他简单图形。了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法画出复杂且有规律的图形。学会用 SETPC 命令进行彩色绘图。培养学生观察、分析和解决问题的能力。 • 教材分析从本课开始，教学的难度有所加大，学习的命令也更复杂，并逐渐介绍一些例如嵌套之类比较抽象的概念和方法。重点：重复命令的格式、使用及技巧。难点：1. 对图形深入分析，找出其中规律性的部分，确定重复的动作，并转化为需重复执行的命令。 2. 重复命令的嵌套应用。

第 4 课　宝石花开 • 教学建议本课教学任务较重，教学难度也较大，既要学习重复命令的格式和应用，又要引导学生掌握重复命令绘图的技巧，还要使他们理解嵌套的概念和作用并在画图中应用。所以教师应综合运用讲授法、演示法、讨论法、问题探索法、任务驱动法和上机练习法等教学方法，充分利用多媒体、网络教室及教学系统等多种教学手段，把握好每一分钟教学时间，提高课堂教学效率，才能很好地完成教学任务，达到教学目标。在分析正多边形的画法时，可以适当与数学课程整合，引导学生自己分析，自己总结，以培养他们的观察分析能力，这是学习后面课程所必需具备的能力和素质。在本单元不提高学生对图形的观察分析能力，后续单元的教学将会更吃力，这是教师现在就要注意的。嵌套的方法和应用，教师可以先讲清概念，然后指导学生画 DIY 中的图形，结合练习，他们就能更好地理解“嵌套”。

第 4 课　宝石花开 • 教学建议 “ 视野拓展”部分内容是为了增强学生的学习兴趣，只需简单介绍就可以了，不作为教学重点，也不必强求学生的理解和学习效果。

第 4 课　宝石花开 • 教学资源上面 5 个图形分别是由正三、四、五、六、十二边形旋转而组成的，比较容易写出它们的绘图命令。

第 4 课　宝石花开 • 教学资源这个图形和本课“任务导航”中的图形很相似，它实际上是由缺少两条边的正八边形旋转而成的。绘图命令如下： CS SETPC 14 SETW 3 Repeat 8 [ Repeat 6 [ FD 40 RT 360/8 ] RT 360/8]

第 5 课　红星闪闪 • 教学目标学习用重复命令画奇数正多角星、空心正多角星和立体正多角星。学习用Fill命令给封闭区域填充颜色。培养学生分析、认识图形和创新思维的能力。 • 教材分析本课在上一课学习用重复命令画正多边形的基础上，继续学习用重复命令绘图。本课的任务是画一个立体正五角星，这个任务是通过学习画奇数正多角星、空心正多角星和立体正多角星三个步骤来完成的。每一步骤既是学习下一步骤的基础，又是一个独立、完整的教学部分，在教学中要注意把握。

第 5 课　红星闪闪 • 教学建议　画奇数正多角星和空心正多角星时的转角都有固定的计算公式，教师可引导学生总结出这些公式，以锻炼他们对几何图形的分析认识能力，这对提高他们的数学能力有很大帮助。但由于学生的知识水平和思维能力都很有限，所以在教学中不必强求统一，只要学生能运用公式画出图形就可以了。空心和立体正五角星都有多种画法，教学时应有意识地培养学生的创新思维和通过多种途径解决问题的能力，提高同学们的综合素质。 “视野拓展”部分的教学应注意和学生的思想品德教育结合起来，这样教学的内涵将更为丰富。

第 5 课　红星闪闪 • 教学资源首先让小海龟右转15度，画第一个角，再右转60度画一条线到对边，然后退回来，左转120度，准备画下一个角。四个角都画好后，将小海龟移至立体正四角星的中央，用重复命令画出最后四条线，作品就完成了。 CS RT 15 SETPC 6 Repeat 4 [ FD 80 RT 150 FD 80 RT 60 FD 59 BK 59 LT 120 ] RT 75 PU FD 21 LT 90 BK 21 PD Repeat 4 [ FD 95 BK 95 RT 90 ]

第 5 课　红星闪闪 • 教学资源画立体正六角星的重复命令很长，它需要在空心正六角星的基础上再画12条线。 CS SETPC 5 Repeat 6 [ FD 60 RT 150 FD 120 BK 120 LT 30 FD 60 RT 60 FD 90 BK 90 LT 120 ] 特别提示：执行语句时，注意开空的格式要求。

第 5 课　红星闪闪 • 教学资源这个图形看起来非常复杂，实际上是由10个空心正五角星旋转组成的。 CS SETPC 14 Repeat 10 [ Repeat 5 [ FD 50 LT 360/5 FD 50 RT 720/5 ] RT 36 ]

第 5 课　红星闪闪 • 教学资源将画笔的颜色设为紫色，以正六边形为基础，每画一个正六边形，就让小海龟右转30度，再画下一个正六边形，一共重复画12次，最后用一条重复命令将图形的部分填上颜色即可。 CS SETPC 13 Repeat 12 [ Repeat 6 [ FD 35 RT 60] RT 30] Repeat 12 [ PU FD 50 PD FILL BK 50 RT 30 ]

第 5 课　红星闪闪 • 教学资源本图是由8个正方形旋转而成的。 CS SETPC 9 Repeat 8 [Repeat 4 [ FD 60 RT 90 ] RT 360/8] Repeat 8 [ PU FD 70 PD FILL BK 70 RT 360/8 ]

第 6 课　雪花纷飞 • 教学目标：了解“过程”的概念，“过程”的格式及命名。学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理。掌握椭圆命令Stampoval 的格式及应用。 • 教材分析：本课承接上一单元的学习内容，主要教授学生采用编写“过程”的方式画图，将学生带入又一新的领域，并包含不少程序开发的思想和技巧，对学生极富吸引力，继续激发并保持了学生对计算机语言的学习和探索热情，同时增强了他们克服学习困难的动力。本课内容涉及到编写“过程”绘画的每一环节，都必须很好地理解和掌握。

第 6 课　雪花纷飞 • 教学建议本课中，在讲授用编写“过程”方式绘图时，可以和“命令执行”方式相比较，使用学生理解“过程”方式绘画的好处，也降低了他们对“过程”的理解难度。本课讲述了“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理，所涉及的概念较多，一定要结合画“飞雪图”这个任务来进行讲解。教师边讲解、学生边操作。将学习和“过程”相关的知识与绘制图形很好地结合起来，既便于概念的理解和掌握，又提高了绘画水平，教学效率可以大大提高。讲画椭圆命令时，只需简单介绍椭圆的长、短半轴即可，千万不要深究。 “创作天地”中的图形有一定难度，主要是为了让学生体会“过程”方式绘画的好处，教师应予以适当指导，只要达到练习目的就行了。

第 6 课　雪花纷飞 • 教学资源一块地板图案 TO HUA Repeat 4 [ Repeat 6 [ FD 20 RT 60 ] RT 60 PU FD 10 PD FILL BK 10 LT 60 FD 20 LT 90 ] END 连在一起的四块地板 TO DIBAN CS SETPC 9 Repeat 4 [ HUA RT 90 PU FD 71 PD ] END

第 6 课　雪花纷飞 • 教学资源先写出画基本图形的过程 TO HUA SETPC 9 Repeat 4 [ Repeat 6 [ FD 10 RT 60 ] RT 60 PU FD 10 PD FILL BK 10 LT 60 FD 10 LT 90 ] END 再编出调用的总过程 TO DIBAN CS PU BK 100 PD Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ] PU home BK 100 RT 90 FD 45 LT 90 PD Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ] PU Home BK 100 RT 90 FD 90 LT 90 PD Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ] PU Home BK 100 RT 90 FD 135 LT 90 PD Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD] END

第 6 课　雪花纷飞 • 教学资源 TO HUA SETPC 13 Repeat 8 [ Repeat 6 [ FD 10 RT 45 ] RT 45 ] RT 45 PU FD 24 LT 45 Repeat 8 [ PU FD 15 PD FILL BK 15 RT 45 ] LT 135 PU FD 24 RT 135 END TODIBAN CS PU BK 100 PD Repeat 2 [ HUA PUFD 50 PD ] PUHome BK 100 RT 90 FD 50 LT 90 PD Repeat 2 [ HUA PUFD 50 PD ] END

第 6 课　雪花纷飞 • 教学资源菱形 TO LX Repeat 2 [ FD 30 RT 60 FD 30 RT 120 ] RT 30 PU FD 9 PD FILL BK 9 LT 30 END 四菱花 TO HUA LT 30 Repeat 4 [ LX RT 90 ] END 由四菱花组成的地板图案 TO DIBAN CS SETPC 10 PU FD 60 PD Repeat 4 [ HUA RT 120 PU FD 104 PD ] END

第 7 课　百花争艳 • 教学目标：理解“变量”的概念、用途及表示方法。学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点。学会用重复命令画圆和圆弧。培养学生分析、认识几何图形的能力。 • 教材分析：在上一课学习编写“过程”绘画的基础上，本课继续讲编写带变量的“过程”。同时为了提高课堂教学容量，又很自然地增添了用重复命令画圆和圆弧这一重要内容。而画形态各异的百花这一任务，正是对这两部分技能的很好应用，构思可谓独具匠心和用心良苦。稍显不足的是本课教学知识点较多，难度较大，建议分2课时完成。

第 7 课　百花争艳 • 教学建议学会编写绘画“过程” 之后，继续学习编写带变量的“过程”，这是一个循序渐进的深入过程。而教学用重复命令画圆和圆弧也是建立在前面熟练掌握用重复命令画正多边形的前提之上，在教学中要注意这些知识点之间的内在联系，尽量利用学生已有知识突破教学难点，降低学习难度。 “变量”的概念较为抽象，学生理解起来比较困难，教学中可以将存储数据的“变量”比拟成存放物品的抽屉，通过形象生动的语言先在学生的头脑中建立大概映象，再通过画不同半径的圆和圆弧这一具体应用，让学生最终体会出其含义和作用。画“创作天地”中的七巧板拼图前，一定要先指导学生编写出画基本图形的带变量的“过程”，再用过程调用的方式完成图形拼装。

第 7 课　百花争艳 • 教学资源 TO Banyuan Repeat 18 [ FD 2*PI*30/36 RT 10 ] END TO hua CS HT SETPC 14 Repeat 5 [ Banyuan LT 180-360/5 ] END

第 7 课　百花争艳 • 教学资源画圆弧 TO YuanHu :H :R REPEAT :H [ RT 5 FD :R* PI * 2 / 36 RT 5 ] END 画幼苗 TO YOUMIAO CS REPEAT 2 [ YuanHu 9 50 RT 90 YuanHu 9 50 ] FD 60 HT END 画荷花 TO HEHUA CS HT RT 45 REPEAT 5 [ SETPC 10 YuanHu 9 60 RT 90 YuanHu 9 60 RT 90 SETPC 13 YuanHu 9 40 RT 90 YuanHu 9 40 RT 180 / 4] PU HOME PD SETPC 10 BK 80 RT 90 PU FD 80 PD END

第 7 课　百花争艳 • 教学资源画花瓣 TO HuaBan :R REPEAT 180 [ FD PI * :R / 180 RT 1 ] RT 90 FD :R * 2 RT 90 END 画花 TO WuBanHua :R REPEAT 5 [ HuaBan :R RT 360 / 5] END 画带叶子的花朵 TO HUA4 CS WuBanHua 30 PU BK 36 PD BK 65 RT 15 REPEAT 2 [ REPEAT 80 [ FD PI * 40 / 180 RT 1 ] RT 100 ] LT 15 BK 20 LT 15 REPEAT 2 [ REPEAT 80 [ FD PI * 40 / 180 LT 1 ] LT 100 ] RT 15 BK 60 END

第 7 课　百花争艳 • 教学资源画圆弧 TO YuanHu :H :R :D Repeat :H [ RT :D FD :R*PI*2/36 RT :D ] END 画花瓣 TO HuaBan :R YuanHu 9 :R 5 YuanHu 36 4 5 RT 180 YuanHu 9 :R -5 RT 180 END 画礼花 TO LiHua :R Repeat 12 [ HuaBan :R RT 30 ] END 画三层礼花 TO LiHua3 CS HT SETPC 10 LiHua 30 SETPC 13 LiHua 40 SETPC 14 LiHua 50 END

第 7 课　百花争艳 • 教学资源先编写一个画彩色实心长方形的过程 TO CFX :A :B Repeat 2 [ FD :A RT 90 FD :B RT 90 ] RT 45 PU FD 3 PD FILL BK 3 LT 45 END 再调用过程画出金箍棒 TO JGB CS HT SETPC 14 CFX 20 70 RT 90 FD 70 LT 90 SETPC 12 CFX 20 280 RT 90 FD 280 LT 90 SETPC 14 CFX 20 70 END

第 7 课　百花争艳 画正方形 To ZFX :A :B SETPC :A Repeat 4 [ FD :B rt 90 ] RT 45 PU FD 4 PD FILL BK 4 LT 45 END 画三角形 TO SJX :A :B SETPC :A FD :B RT 90 FD :B RT 135 FD :B*1.414 RT 135 RT 20 PU FD 4 PD FILL BK 4 LT 20 END 画四边形 TO SBX :A :B :C SETPC :A Repeat 2 [ FD :B RT 45 FD :C RT 135] RT 20 PU FD 4 PD FILL BK 4 LT 20 END 画狗 TO Gou CS HT LT 45 SJX 10 30 RT 45 BK 39 SJX 12 60 RT 45 FD 128 RT 135 SJX 14 60 LT 90 ZFX 13 30 FD 30 RT 45 PU FD 42 PD RT 135 SJX 11 30 FD 60 LT 90 FD 30 LT 90 BK 30 SBX 9 30 40 END • 教学资源

第８课　螺号声声 • 教学目标：理解递归调用的定义及应用，并能熟练运用递归调用画出精妙的图形。学会暂停和终止“过程”运行的三种操作。正确认识二种条件判断语句的格式及区别，并能使用它们判断控制“过程”的执行。理解条件运算符的作用和“真”、“假”逻辑值的概念。 • 教材分析：本课在过程调用的基础上引入了递归调用的方法，是对“过程”的深入应用。而条件判断语句的教学是第一次将“过程”的顺序执行结构改变为分支结构，使其具备判断执行的能力。重点：递归调用的定义及使用方法，条件判断语句的格式和作用。难点：递归调用的具体应用，“真”、“假”逻辑值的概念。

第８课　螺号声声 • 教学建议递归调用的概念非常抽象，教学时可以先介绍递归的定义，再结合实例应用理解其作用和使用方法，最后通过“视野拓展”部分的小故事加深对递归概念的理解，千万不要试图让学生从“递归”这一名称上进行理解。两种格式的条件判断语句并不十分复杂，但容易出现理解误差和混淆，教师可借助简单的程序流程图，使之形象化，学生就很好理解和掌握了。 “真”、“假”逻辑值概念的讲解应结合条件判断结果的成立与否，使之简单化，不要深入地进行介绍。 “创作天地”第一题中的三个图形其实是用同一个过程画出的，可先请同学们画出中间那个图形，再更换不同参数画出其余图形，这样可以引导学生充分理解递归调用的精妙之处。

第８课　螺号声声 • 教学资源递归调用分为三种：如果递归是在过程的末尾出现的，称为尾递归；若递归语句出现在过程的开始，称为首递归；而出现在过程中间的，则称为中间递归。

前 言

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前言

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