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  El docente que necesita el estudiante del siglo XXI

OEA SÉPTIMA REUNIÓN INTERAMERICANA DE MINISTROS DE EDUCACIÓN EN EL ÁMBITO DEL CIDI PARAMARIBO, SURINAME, 1 Y 2 DE MARZO DE 2012 DENISE VAILLANT.   El docente que necesita el estudiante del siglo XXI.

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  El docente que necesita el estudiante del siglo XXI

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Presentation Transcript

  1. OEA SÉPTIMA REUNIÓN INTERAMERICANA DE MINISTROS DE EDUCACIÓN EN EL ÁMBITO DEL CIDI PARAMARIBO, SURINAME, 1 Y 2 DE MARZO DE 2012 DENISE VAILLANT   El docente que necesita el estudiante del siglo XXI

  2. Desafíos: una profesión cada vez más compleja con mayores demandas...“La investigación conceptual y empírica muestra muy claramente que la profesión docente involucra fenómenos altamente complejos y multidimensionales…” Kelchtermans (2004: 218)

  3. Más desafíos…trabajo de maestros y profesores

  4. Gestión de recursos de enseñanza Planificación Preparación de portafolio Enseñanza en el aula Preparación de proyectos Desafiante multiplicidad de tareas Inclusión de estudiantes con dificultades Interacción con padres Corrección de tareas Contención- situaciones conflictivas Preparación de pruebas

  5. Los mejores sistemas educativos hacen tres cosas bien:

  6. Desempeño docente: hallazgos relevantes

  7. Desempeño docente: hallazgos relevantes

  8. Desempeño docente: hallazgos relevantes

  9. Estrategias para una formación docente que se traduzca en: • Aulas bien organizadas y ambiente que promueve interés en el aprendizaje. • Aulas seguras y ordenadas en las que los estudiantes son tratados con justicia y equidad. • Utilización adecuada del tiempo tanto a nivel general como con los estudiantes. • Empleo de técnicas de enseñanza efectivas y apoyo a los estudiantes para que relacionen el aprendizaje nuevo con el anterior. • Colaboración entre colegas y equipos.

  10. Docentes para el siglo XXI que ofrezcan a los estudiantes: • Oportunidades para que los estudiantes se involucren activamente en su propio aprendizaje. • Evaluación formativa para adaptar y diversificar enseñanza según los grupos de estudiantes. • Vínculos entre docentes y estudiantes cálidos y colaborativos. • Vínculos de colaboración entre pares, con los padres, y con los miembros de la comunidad.

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