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LOS SINDICATOS Y LA FORMACION PROFESIONAL EN EL PERU FORMACION PROFESIONAL Y DIALOGO SOCIAL

LOS SINDICATOS Y LA FORMACION PROFESIONAL EN EL PERU FORMACION PROFESIONAL Y DIALOGO SOCIAL. ENERO DEL 2001 INSTALACION DEL CONCEJO NACIONAL DE TRABAJO Y PROMOCION SOCIAL, HOY DIA CONSEJO NACIONAL DE TRABAJO Y PROMOCION DEL EMPLEO. PROMOVER EL DIALOGO SOCIAL

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LOS SINDICATOS Y LA FORMACION PROFESIONAL EN EL PERU FORMACION PROFESIONAL Y DIALOGO SOCIAL

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  1. LOS SINDICATOS Y LA FORMACION PROFESIONAL EN EL PERU FORMACION PROFESIONAL Y DIALOGO SOCIAL

  2. ENERO DEL 2001 INSTALACION DEL CONCEJO NACIONAL DE TRABAJO Y PROMOCION SOCIAL, HOY DIA CONSEJO NACIONAL DE TRABAJO Y PROMOCION DEL EMPLEO • PROMOVER EL DIALOGO SOCIAL • BUSQUEDA DE LOS CONSENSOS DE LOS ACTORES SOCIALES • PUERTA A LA CONCERTACION • INSTRUMENTO PARA PROCESAR PACIFICAMENTE LAS DIFERENCIAS • DEMOCRATIZAR LAS RELACIONES LABORALES. OBJETO

  3. CONSECUENCIA MEJORES CONDICIONES DE VIDA Y EMPLEO A LOS TRABAJADORES MEJORAR LA COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL

  4. COMISION TECNICA DE FORMACION PROFESIONAL INSTALACION 17 DE ENERO DEL 2001 CONFORMACION • SECTOR EMPLEADORES • CONFIEP • - SNMPyE • - ASBANC • - CAPECO • - SNP • - ADEX • - COMEX • SNI • CCL • SECTOR • TRABAJADORES • CONFEDERACION GENERAL DE TRABAJADORES DEL PERU. • CENTRAL UNITARIA DE TRABAJADORES DEL PERU • CENTRAL AUTONOMA DE TRABAJADORES DEL PERU • CONFEDERACION DE TRABAJADORES DEL PERU SECTOR TRABAJO

  5. ¿QUE ES EL DIALOGO SOCIAL Y QUE SE REQUIERE PARA QUE FUNCIONE? DIALOGO SOCIAL PROCESO EN EL CUAL DOS O MAS PARTES CONSTRUYEN ACUERDO S i g n i f i c a d o SOCIAL ECONOMICO ETICO R e s u l t a d o ESFUERZO COOPERATIVO CUYA RACIONALIDAD SATISFACE A TODOS LOS ACTORES

  6. CONCERTACION DIALOGO SOCIAL GOBIERNO TRABAJADORES EMPRESARIOS FINALIDAD CONCERTAR INTERESES DISTINTOS EN ORDEN A LA ESTABILIDAD JURIDICA, EL DESARROLLO ECONOMICO Y LA PAZ SOCIAL.

  7. LA PROPUESTA EN EL DIALOGO SOCIAL • LA PROPUESTA - NUCLEO CENTRAL DEL PROCESO DEL DIALOGO SOCIAL. • DEBEN CARECER DE VALORACIONES PERSONALISTAS, EVITANDO LAS TENSIONES. • LOS PLANTEAMIENTOS DEBEN ESTIMULAR LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO Y EXPRESIÓN. • LAS PROPUESTAS DEBEN SER CONCISAS, CONCRETAS Y CLARAS. • LAS PROPUESTAS DEBEN PERSUADIR. • LAS PROPUESTAS DEBEN EVITAR SITUACIONES QUE CONDUZCAN AL BLOQUEO DEL DIALOGO SOCIAL.

  8. EL ACUERDO • LA CONCLUSION DEL DIALOGO Y LAS PROPUESTAS ES EL ACUERDO . • EL ACUERDO DEBE SER SINONIMO DE SATISFACCION. • LA CARACTERISTICA DEL ACUERDO GANAR/PERDER ES TODO LO CONTRARIO A LA ESENCIA DEL DIALOGO SOCIAL. • EL ACUERDO DEBE CONTENER UNA REDACCION PRECISA Y EXACTA.

  9. PERFIL DEL INTERLOCUTOR PARA LOGRAR EL ACUERDO ES IMPORTANTE UN PERFIL DEL INTERLOCUTOR DEL DIALOGO SOCIAL PERFIL PERSONAL • DEBE BUSCAR LA ARMONIA Y LOS PUNTOS EN COMUN. • DEBE CONFIAR EN LA PALABRA DEL OTRO. • DEBE CEDER DE MANERA GENEROSA. • DEBE ESCUCHAR. • DEBE SER PRUDENTE PERO FIRME SI ES NECESARIO. • GRAN CAPACIDAD DE DIALOGO. • DEBE NEGOCIAR CON CORDIALIDAD.

  10. DEBE SER DIRECTO EN SUS PLANTEAMIENTOS, PERO NO PRETENDER DOMINAR. • DEBE SER FIRME EN LO ESENCIAL Y FLEXIBLE EN LO SECUNDARIO. • DEBE RESPETAR AL OPONENTE Y NO HERIR. • DEBE MANEJAR LA TENSION. • DEBE CONTROLAR LAS REGLAS Y NORMAS INVOLUCRADAS EN LA PROPUESTA MATERIA DEL DIALOGO SOCIAL.

  11. ALGUNAS IDEAS PARA LOS INTERLOCUTORES SOCIALES RACIONALIDAD EMOTIVIDAD ANTES QUE COMPRENSION INTOLERANCIA ANTES QUE RESERVA E INCOMPRENSION COMUNICACIÓN ANTES QUE CONFIANZA INSEGURIDAD ANTES QUE ANTES QUE PRESION Y FUERZA PERSUASION RECHAZO Y CRITICA ACEPTACION ANTES QUE

  12. LOGROS DE LA COMISION TECNICA DE FORMACION • POFESIONAL • DIAGNOSTICO DE LA FORMACION PROFESIONAL EN EL PERU, MARZO DEL 2001. • PROPUESTA DE POLITICA DE INFORMACION SOBRE MERCADO DE TRABAJO EN EL PERU (OBSERVATORIO SOCIO LABORAL) MAYO 2001. • PROPUESTAS DE POLITICAS DE SISTEMATIZACION DE LOS PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL, JULIO 2001. • ANTEPROYECTO DE MODALIDADES FORMATIVAS – LEY GENERAL DE TRABAJO, MARZO 2004.

  13. DIAGNOSTICO DE LA FORMACION PROFESIONAL EN EL PERU 1. LA FORMACION PROFESIONAL ES UN INSTRUMENTO EFICAZ PARA EL AJUSTE DE LA CALIFICACION DE LOS RECURSOS HUMANOS A LOS REQUERIMIENTOS DE LA GLOBALIZACION Y AVANCE TECNOLOGICO. 2. MEDIDAS DE PROTECCION - BENEFICIOS A LAS EMPRESAS - ESPECIALMENTE EXONERACIONES. 3. EL RECONOCIMIENTO Y LAS HABILILIDADES ADQUIRIDAS DEBEN CERTIFICARSE. 4. DEBEN INCENTIVARSE LAS MODALIDADES FORMATIVAS PARA MEJORAR LA INSERCION DE LOS JOVENES Y ADULTOS MAYORES - MEJORAR SUS INGRESOS.

  14. 5. HAY QUE DESARROLLAR UN PLAN NACIONAL DE FORMACION PROFESIONAL. 6. HAY FALTA DE ARTICULACION DEL MERCADO EDUCATIVO FRENTE A LAS EXIGENCIAS DEL MERCADO LABORAL. 7. LA MAYORIA DE LOS TRABAJADORES NO HA COMPLETADO SU EDUCACION ESCOLAR – 43%, LO QUE TIENE EFECTOS NEGATIVOS EN LA POSIBILIDAD DE FORMACION. 8. UNO DE CADA 4 OCUPADOS SE ENCUENTRA EN SITUACION DE INADECUACION OCUPACIONAL.

  15. ES FINALIDAD DEL MTPE PROMOVER EL ENCUENTRO ENTRE LA OFERTA Y DEMANDA DE FORMACION PROFESIONAL. MEDIANTE EL DIALOGO SOCIAL SE DEBE PRECISAR LA INTERVENCION DEL SECTOR PUBLICO Y PARTICIPACION DEL SECTOR PRIVADO. 12. LA FORMACION PROFESIONAL DEBE SER DECLARADA DE INTERES NACIONAL.

  16. PROPUESTA DE POLITICA DE INFORMACION SOBRE EL MERCADO DE TRABAJO EN EL PERU – MAYO 2001 RECOMENDACIONES APROBAR UNA POLITICA DE INFORMACION SOCIO LABORAL QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DE LOS AGENTES ECONOMICOS. SE CONSTITUYA EL OBSERVATORIO SOCIO LABORAL PERMANENTE. 3. QUE DICHO OBSERVATORIO TENGA UN COMPONENTE IMPORTANTE DE FORMACION PROFESIONAL QUE BUSQUE PRINCIPALMENTE:

  17. DETERMINAR LA ESTRUCTURA DE FORMACION PROFESIONAL DE LA PEA. • DETERMINAR LAS NECESIDADES DE FORMACION PROFESIONAL DEL APARATO PRODUCTIVO. • SEGUIMIENTO DE LA OFERTA FORMATIVA. • DIAGNOSTICO PERMANENTE SOBRE EL MERCADO DE TRABAJO Y LA FORMACION PROFESIONAL EN EL EPRU. • INFORME SOBRE LA ADECUACION OCUPACIONAL DE LA PEA. • INFORME SOBRE LA ESTRUCTURA OCUPACIONAL DE LA DEMANDA LABORAL SECTORIAL.

  18. PROPUESTA DE POLITICA DE SISTEMATIZACION DE LOS PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL – JULIO 2001 RECOMENDACIONES REFORZAR AL MTPE EN SUS PROGRAMAS DE ORIENTACION PREFERENCIAL HACIA LOS SECTORES VULNERABLES. EL ESTADO ASUMA SU ROL PROMOTOR Y SUBSIDIARIO. REALIZAR ESTUDIOS TECNICOS SOBRE VIABILIDAD DE NUEVAS FUENTES DE FINANCIAMIENTO PARA LOS PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL. AMPLIAR LOS PROGRAMAS DE PROJOVEN Y PROFECE (MUJERES ADULTAS CON CARGA FAMILIAR). PROMOVER ENCUESTAS SOBRE DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS.

  19. MODALIDADES FORMATIVAS ANTEPROYECTO LEY GENERAL DE TRABAJO NOTA: CONSIDERO QUE LA CONCERTACION EN EL TEMA DE LAS MODALIDADES FORMATIVAS POR LA COMISION TECNICA DE FORMACION PROFESIONAL ES UN MODELO DE CÓMO DEBE LLEVARSE A CABO EL DIALOGO SOCIAL TRIPARTITO DONDE TODOS GANAMOS – EMPLEADORES – TRABAJADORES – SECTOR TRABAJO. ES DE CONOCIMIENTO QUE EL TEMA DE MODALIDADES FORMATIVAS VENIA CON UNA PRESUNCION NEGATIVA DE LAS PARTES COMO CONSECUENCIA DEL USO DESMEDIDO E IRREGULAR DE LAS NORMAS, Y LA FALTA DE SUPERVISION.

  20. ES UN PRIVILEGIO DECIR QUE LOGRAMOS VENCER NUESTRAS DEBILIDADES, Y DEJANDO DE LADO LAS VALORACIONES PERSONALES, DESARROLLAMOS PROPUESTAS CLARAS Y PRECISAS, QUE PERMITIERON ACUERDOSSATISFACTORIOS. SOY TESTIGO QUE TODOS LOS REPRESENTANTES SIN EXCEPCION LOGRARON CONCERTAR CON RACIONALIDAD, COMPRENSION, CONFIANZA Y ACEPTACION DE LAS IDEAS. LOGROS • RATIFICAMOS LA NECESIDAD DE SEGUIR CONTANDO CON LAS MODALIDADES FORMATIVAS DEL APRENDIZAJE, LA PRACTICA PRE PROFESIONAL, LA PRACTICA PROFESIONAL Y LA CAPACITACION LABORAL JUVENIL.

  21. CAPACITACION LABORAL JUVENIL - APRENDIZAJE PRACTICO EJECUTANDO TAREAS PRODUCTIVAS SEGÚN PROGRAMA. - 20% DEL TOTAL DEL PERSONAL DEL AREA Y DE LA EMPRESA + 10% DISCAPACITADOS. - DEBE HABER UN PLAN DE CAPACITACION SEGÚN OCUPACIONES. - DURACION: 6 MESES EN OCUPACIONES DE POCA CALIFICACION; Y NO MAYOR DE 24 MESES EN OCUPACIONES DE MAYOR COMPLEJIDAD. LAS PRORROGAS NO DEBEN EXCEDER DE 12 O 24 MESES ADICIONALES SEGÚN CORRESPONDA. - CERTIFICADO DE CAPACITACION RECONOCIDO POR EL MINISTERIO DE EDUCACION.

  22. PASANTIA EN EMPRESAS - ESTUDIANTES DE EDUCACION SECUNDARIA PARA RELACIONAR AL BENEFICIARIO CON EL MUNDO DEL TRABAJO. - MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES Y PERSONALES. - EL CENTRO DE FORMACION ES EL RESPONSABLE DEL PROGRAMA, ASI COMO DE LA CERTIFICACION. • PASANTIA DE DOCENTES Y CATEDRATICOS - PONER AL DIA A LOS DOCENTES EN LOS CAMBIOS SOCIO ECONOMICOS, TECNOLOGICOS Y ORGANIZACIONALES QUE OCURREN EN EL SECTORPRODUCTIVO. - EL CENTRO DE FORMACION DISEÑA EL ITINERARIO Y SOLVENTA LA REMUNERACION DE LOS PASANTES .

  23. ACTUALIZACION PARA LA REINSERCION LABORAL • PERMITIR A LOS BENEFICIARIOS ENTRE 45 Y 65 AÑOS DE • EDAD A LA RECALIFICACION MEDIANTE EL DESEMPEÑO EN UNA SITUACION REAL DE TRABAJO, CON ACCESO A SERVICIOS DE FORMACION Y DE ORIENTACION, PARA FINALMENTE REGRESAR A TRABAJAR. - LA EMPRESA PLANIFICA Y ASUME LOS COSTOS. MAXIMO 20% DEL PERSONAL. - HORAS DE ENTRENAMIENTO NO MENOR A 1700 HORAS, Y NO MENOS DE 300 HORAS DE FORMACION ESPECIFICA. • DURACION 12 MESES, PRORROGABLE 12 MESES MAS.

  24. EN LA ACTUALIDAD LA COMISION TECNICA DE FORMACIONPROFESIONAL ESTA ANALIZANDO LOS INFORMES SOBRE LA PUESTA EN MARCHA DEL OBSERVATORIO SOCIO LABORAL CUYO PROGRAMA FUE APROBADO POR EL CONSEJO NACIONAL DE TRABAJO Y PROMOCION DEL EMPLEO EN EL 2001. GRACIAS

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