Μαχαιρίδου Μ., Ζέτου Ε., Αντωνίου Π., Κουρτέσης Θ., Τσιγγίλης Ν.

1. ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα «Άσκηση & Ποιότητα Ζωής» Η Επίδραση της Επιμόρφωσης μέσω Διαδικτύου στην Αποτελεσματική Παροχή Ανατροφοδότησης από τους Καθηγητές Φυσικής Αγωγής Σκοπός Ανασκόπηση Μαχαιρίδου Μ., Ζέτου Ε., Αντωνίου Π., Κουρτέσης Θ., Τσιγγίλης Ν. Μέθοδος Αποτελέσματα Συμπεράσματα Προτάσεις

2. Σκοπός Η διερεύνηση της επίδρασης ενός επιμορφωτικού σεμιναρίου μέσω διαδικτύου στην αποτελεσματική παροχή ανατροφοδότησης από τους καθηγητές, κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής.

3. Ανασκόπηση… Aποτελεσματική διδασκαλία στη Φ.Α.: Προετοιμασία διδάσκοντα, οργάνωση & διοίκηση, στρατηγικές διδασκαλίας, προσαρμοστικότητα, ανατροφοδότηση, σχεδιασμός διδασκαλίας, θετικό/υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης, πειθαρχία/έλεγχος, δεξιότητες επικοινωνίας και αξιολόγηση (Κυργυρίδηςetal, 2006). Η επιμόρφωση είναι απαραίτητη για την επιτυχία της εκπαίδευσης και ο χρόνος, που αφιερώνεται στη βελτίωση της ποιότητας διδασκαλίας κάθε διδάσκοντα, αποτελεί μια γενικά σοφή επένδυση (Dunne & Wragg, 2003; Hopkins, D., & Stern, D.,1996; Κολοβελώνης, Α., 2005; Κυργυρίδηςetal, 2006).

4. Ανασκόπηση… Ηλεκτρονική μάθηση: Ενεργοποίηση ομάδων δραστηριοτήτων μεταξύ των διδασκόντων, καλλιέργεια της ικανότητας για αυτό-επιμόρφωση, διευκόλυνση της διάδοσης ιδεών εκτός των φορέων που τις ανέπτυξαν, μείωση τους κόστους της επιμόρφωσης κ.ά. (Παπαδάκης & Φραγκούλης, 2005). Οι ΝΤ υπόσχονται να μετασχηματίσουν την εκπαίδευση και την κατάρτισηκαι υπάρχουν πολλές προκλήσεις στη διαδικασία της εκπαιδευτικής καινοτομίας που θα πρέπει να εξετασθούν προκειμένου να αποκομίσουμε οφέλη και να βελτιωθεί η μάθηση από τη χρήση αυτών των νέων τεχνολογιών (Σίσκος & Αντωνίου, 2006).

5. Ανασκόπηση Eλάχιστες έρευνες έχουν πραγματοποιηθεί στην Ελλάδα, σχετικά με θέματα που αφορούν την εφαρμογή και αξιολόγηση προγραμμάτων επιμόρφωσης με τη χρήση ΝΤ και διαδικτύου στο χώρο της Φ.Α. (Σίσκος & Αντωνίου, 2006). Το Summative Evaluation System TPAI-Revised των Flowers et al (2002), κατηγοριοποιεί την αξιολόγηση σε 6 επιμέρους παράγοντες αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας (Αυγερινός et al, 2005; Κολοβελώνης, 2005).

6. Μέθοδος… Δείγμα 14 καθηγητές Φ.Α. της Α’/θμιας και Β’/θμιας Εκπ/σης ν.Θεσ/νίκης (N=14), με μέσο όρο εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας 9 έτη (ΜΟ=9,14 SD=5,7). Επιμόρφωση μέσω Διαδικτύου * Ειδικά σχεδιασμένος ιστοχώρος με ελεύθερη πρόσβαση. *Επιμορφωτικό υλικό (περίπου 5 ώρες μελέτης). *Περιελάμβανε: 1) Οδηγίες αποτελεσματικής αξιοποίησής του 2) διαδραστική παρουσίαση, 3) βιβλιογραφία και 4) ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης γνώσεων. Υλικό/εργαλεία *Φόρμα «Στιγμιότυπο παρατήρησης» (Snapshot) του Teacher Performance Assessment Instrument (TPAI-R, 2002)/5η ενότητα. * Video-camera SonyDcr-HC19e.

7. Μέθοδος 1η φάση Βιντεοσκόπηση, βιντεοανάλυση και αξιολόγηση των ατόμων και των 2 ομάδων με το TPAI-R, σε διδακτικό αντικείμενο της επιλογής τους (r=0.85-0.98). Ομάδες Τυχαία κατανομή των καθηγητών Φ.Α. σε δύο ισάριθμες ομάδες (n=7), μία μελέτης και μία ελέγχου. 2η φάση Διεξαγωγή της επιμόρφωσης μέσω διαδικτύου, για τα άτομα της ομάδας μελέτης. 3η φάση Επαναξιολόγηση των ατόμων και των δύο ομάδων, στο ίδιο διδακτικό αντικείμενο.

8. Αποτελέσματα… Η απόδοση των καθηγητών Φ.Α. προέκυψε από το μέσο όρο της βαθμολογίας (σκορ) στα 5 επιμέρους κριτήρια της 5ης ενότητας του TPAI-R. *Δεν υπήρξαν σημαντικές διαφορές στις αρχικές αξιολογήσεις μεταξύ των δύο ομάδων (U=23.5, N1=7, N2=7, p>.05)

9. Αποτελέσματα *Δεν υπήρξαν σημαντικές διαφορές μεταξύ της αρχικής και τελικής αξιολόγησης των καθηγητών της ομάδας ελέγχου (Wilcoxon, N=7, p>.05). *Αντίθετα, οι καθηγητές της ομάδας μελέτης φάνηκε ότι βελτιώθηκαν σημαντικά κατά την επαναξιολόγηση τους (Wilcoxon, N=7, p<,05).

10. Συμπεράσματα - Προτάσεις Η επιμόρφωση των καθηγητών Φ.Α. μέσω διαδικτύου, φαίνεται να επέδρασε θετικά ως προς την παροχή αποτελεσματικής ανατροφοδότησης, κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής. Η διερεύνηση της αποτελεσματικότητας διδασκαλίας της Φυσικής Αγωγής, μέσω της αξιολόγησης και των υπολοίπων παραμέτρων που την ορίζουν(TPAI-R,2002). Η διερεύνηση της αποτελεσματικότητας διαφορετικών μεθόδων (ή και συνδυασμού μεθόδων) επιμόρφωσης καθηγητών Φ.Α. με τη χρήση ΝΤ και μέσω διαδικτύου.

11. Ερωτήσεις?