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南台科技大學機械系 100 學年度第 1 學期

南台科技大學機械系 100 學年度第 1 學期. 題 目： 服 務 學 習 報 告. 指導老師： 林聰益 陳沛仲 教授 班級： 奈米四乙 組別： 小幫手 組員： 邱奕善 49714112 郭柏承 49714100 凃雅雯 49714041 洪敏庭 49714039 日期： 2012 年 1 月 5 日. 2011/11/18 圖 + 文字說明一. 這天禮拜五，先拍之前護理之家主任的介紹設備，圖一是護理之家使用的移位機，以及圖二的站立架為背躺式。

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南台科技大學機械系 100 學年度第 1 學期

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Presentation Transcript

  1. 南台科技大學機械系100學年度第1學期 題 目： 服 務 學 習 報 告 指導老師： 林聰益 陳沛仲 教授 班級： 奈米四乙 組別： 小幫手 組員： 邱奕善49714112 郭柏承49714100 凃雅雯49714041 洪敏庭49714039 日期： 2012 年 1 月 5 日

  2. 2011/11/18 圖+文字說明一 • 這天禮拜五，先拍之前護理之家主任的介紹設備，圖一是護理之家使用的移位機，以及圖二的站立架為背躺式。 • 主任說使用上較為不便，所以現在已經很少使用，除非必要，基本上是放在一樓的電梯旁。 ←圖一 ↓圖二

  3. 圖+文字說明二 • 護理之家的主任，讓我們幫忙製作水果賓果遊戲的道具，因需要可多人玩樂，所以要大量的道具，同學幫忙剪貼、護貝。 • 此道具為靜態的活動，可以給喜歡在室內的長者們玩樂，可以進行多人比賽，還可重複使用道具，因為需要較硬的紙做為底，所以廢物利用使用廢棄紙箱來達到目的!

  4. 圖+文字說明三 ←左圖為進行活動的照片，使用軟球與推竿棒，類似槌球的遊戲方式，來進行遊戲，想辦法球推到箱子。 →右圖為進行活動的照片，紅圈為球門，中間空格較大，分數較低；兩側空格較小，分數較高，每人10球計算!

  5. 服務學習的照片 • 製作遊戲道具完成! • 遊戲活動進行照片! • 更換玩遊戲的長者們!→

  6. ←左圖為進行活動的照片，與中華醫專的學生帶長者們玩遊戲!←左圖為進行活動的照片，與中華醫專的學生帶長者們玩遊戲! • 同學與長者的合照 • 試乘坐輪椅的照片(經過主任允許與婆婆的允許)↑ • 另一組同學試乘情形← →右圖為進行活動的照片，帶著其他長者們觀看!

  7. 2011/11/25 圖+文字說明 • 禮拜五，這天的服務學習，先與爺爺、奶奶打招呼、聊天。 • 再詢問主任是否有要進行遊戲活動，但在戶外的長者們不是很多，所以就詢問主任是否可以帶幾位長者們，到外面散散步，主任同意、爺爺奶奶也很開心，就邊推輪椅邊聊天! • 剛好其他組的同學要進行成品的使用，再進行事前準備，就幫他們拍些照片!

  8. 服務學習的照片 • 其他組同學進行成品使用照片→ ←主任同意我們進行觀看，讓我們了解一些實際的使用狀況!

  9. 到病房進 行使用→ • 讓不同狀況的患者，進行使用! ←進行不同角度、 時間的使用

  10. 2011/12/09 圖+文字說明一 • 因下禮拜是聖誕節，所以教會提前先來舉行活動，爺爺奶奶們很開心，開心的聽著詩歌表演、台語故事，比以往多了活潑的氣氛。 • 長者們很認真的聽著故事進行，投入詩歌的帶動唱，身體健朗的長者們，會站起來跟著詩歌比手語，讓我們感覺聖誕節已經到來了!

  11. 圖+文字說明二 →右圖為進行活動的照片，長者們拿著聖誕老人發的糕餅，開心的拍照。 ←左圖，奶奶們跟著教堂的人做動作，也跟著他們唱著詩歌。

  12. 服務學習的照片 →右圖為教堂的人演唱詩歌，長者們很專心的聆聽，有的爺爺奶奶們的手，還會跟著節奏揮動! ←左圖為與聖誕老人拍 照，他們和藹可親，帶 給長者們很多歡樂!

  13. ↑活動進行照片 ↑我們也拿到聖誕老人發的糕餅 ↓活動為帶動唱 ↓活動為詩歌演唱

  14. ←學長訪視! 學長訪談→

  15. 2011/12/16 圖+文字說明一 • 禮拜五 • 這禮拜使用九宮格墊子，進行丟球活動，每個人8~10顆的球，每位長者輪過一次後，再進行第二輪，玩到最後，長者們問可否大家一起玩，我們就把墊子放到他們的跟前，讓他們隨意丟，享受玩球的樂趣!

  16. 圖+文字說明二 ↓這位同學，在復健室陪伴進行復健的人，讓他可以進行較長的復健時間。 ↑陪伴長者們做手部的訓練。

  17. 服務學習的照片 ←之後把墊子拿到奶奶們的跟前，讓她們更方便的玩樂! 把球用籃子裝著，讓長者們方便拿取。→

  18. 進行遊戲活動玩具球撿拾。 ↓ ↑陪伴長者們做手部的訓練。 ←遊戲結束，把長者們帶回吃飯的休息間。

  19. 感想 • 很感謝這堂課有給予我們機會到安養院做服務學習，藉由這次的服務學習，讓我們更加清楚銀髮族的實際需求，藉由團體遊戲的互動，去了解一些細小的問題，能讓我們不至於毫無頭緒， 摸索專題的研究方向。 • 同時也反思回到自己的親人，有多久沒向家人擁抱、關心，在安養院內，我們不只是面對銀髮族群，同時，也可能面對醫護人員、家屬，或是年輕人等等。 • 每個人都有各自的需求，但並不會主動提起，畢竟才見幾次面，對彼此並不熟，有所提防是難免的，所以我們必須學習，使人能放下心防(表示並無惡意)，或主動詢問我們看到與感受到的問題與疑慮，學習建立良好的溝通橋樑。 • 學期中，老師也安排相關醫護人員，前來指導、聆聽我們的報告，並給予我們建議，同時也了解我們在做什麼。 • 能夠了解想法與實際的成效是有差別，聽取建議、改善，是會改進的。

  20. 我們在服務學習前，總抱持著一顆「高傲」的心，認為我們能去「服務」、「給予」什麼，但現在我了解到真正的我們是去「學習」。我們在服務學習前，總抱持著一顆「高傲」的心，認為我們能去「服務」、「給予」什麼，但現在我了解到真正的我們是去「學習」。 • 活動過程中，我突然發現老人家淡淡的笑，在年紀半百的時候，卻也流露著與新生孩兒般的純真，最近這幾次服務學習天氣冷，把握僅有的些許時光，我們與老人家談話，陪著他們玩遊戲，或許吱吱嗚嗚；或許不斷重複話題；或許一雙蒼老的手顫 抖著，但我不認為他們病了，而是遲暮之年的他們將自己生命中的美好點滴綻放。 • 經過一次次的聊 天和小遊戲，老人家也跟我們有良好的互動，會談談自己的家裡狀況、感覺，以及在護理之家的生活點滴，讓我們學習到人生的歷練經驗，『家有一老如有一寶』，在此可發現! • 總之，在服務學習的這段時間內，學習到很多的東西，也感受到院方滿滿的熱情，對自己工作的熱忱，這是我們可以學習到的態度，很開心看到自己成長!

  21. 謝 謝 聆 聽

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