1. Тема: «Использование ИКТ в работе учителя-логопеда ДОУ в условиях введения ФГОС ДО» МБДОУ ЦРР-детский сад №5 «Солнышко» Подготовила: учитель-логопед Старикова Ольга Васильевна г. Рыльск 2016

2. Актуальность внедрения ИКТ: В современных социально-экономических условиях развития общества перед педагогической наукой и практикой стоят задачи поиска наиболее оптимальных систем обучения и воспитания детей с ОВЗ. Острой проблемой для ДОУ, реализующих основные общеобразовательные программы, становится увеличение количества детей, имеющих трудности освоения общеобразовательных программ и детей с ОВЗ. В рамках введения ФГОС приоритетной задачей становится решение этих проблем с помощью инновационных технологий, в том числе и информационно-коммуникационной.

3. Цель: оптимизация коррекционного процесса дошкольников посредством информационно-коммуникационных технологий для осуществления качественной индивидуализации обучения детей, создание у ребенка более высокой, по сравнению с традиционными методами, мотивационной готовности к обучению.

4. Задачи: - изучить сферы и формы использования ИКТ в обучении дошкольников; - создать медиатеку ЭОР для работы учителя-логопеда; - внедрить инновационные методы ( использование ИКТ технологий) во все формы деятельности учителя-логопеда

5. Система работы по внедрению ИКТ в работу учителя-логопеда

6. Использование ИКТ в научно-методической деятельности учителя-логопеда

7. Материально-техническая база компьютер планшет телевизор цифровая фотокамера интерактивная доска сканер мультимедийный проектор принтер и копировальные устройства

8. Авторские ЭОР

10. Работа над звукопроизношением Обучение грамоте Коррекционно-оздоровительная Направления коррекционной работы с использованием ИКТ Формирование зрительно-пространственных координаций Формирование лексико-грамматических средств Развитие связной речи

11. Принципы использования ИКТ Принцип научности Принцип активности Принцип систематичности и последовательности Принцип доступности Принцип наглядности Принцип развивающего и дифференцированного обучения детей-логопатов Принцип объективной оценки результатов деятельности Принцип воспитывающего обучения Принцип интерактивности компьютерных средств

12. Задачи, решаемые в процессе использования ИКТ на коррекционно-развивающих занятиях Задачи ознакомительно-адаптационного цикла Задачи коррекционно-образовательного цикла Задачи творческого цикла • -ознакомление детей с компьютером и правилами поведения при работе с ним; • знакомство детей с компьютерными программами; • преодоление психологического барьера между ребенком и компьютером с помощью создания ситуации успеха; • формирование у детей начальных навыков работы на компьютере с использованием манипулятора «мышь» • -формирование и развитие у детей речевых и языковых средств: звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи; • формирование и развитие навыков учебной деятельности; • развитие познавательной активности, самоконтроля; • развитие мелкой моторики рук; • развитие и коррекция психических процессов -развитие воображения; -развитие познавательной активности; -развитие потребности к познанию

13. Преимущество ИКТ в логопедической практике для учителя-логопеда для детей для педагогов для родителей 1.удовлетворенность собственной деятельностью; 2.расширение педагогических контактов; 3.наглядная демонстрация деятельности учителя-логопеда; 4.средство самообразования; 5.экономия временных ресурсов 1.полисенсорное воздействие; 2.использование современной игровой формы; 3.формирование стойкой мотивации произвольных познавательных интересов; 4.повышение самооценки ребенка; 5.активность познавательной деятельности детей 1.положительный психологический климат между логопедом и воспитателями; 2.заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях; 3.качественная организация системы повышения квалификации 1.активная работа с родителями; 2.повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка; 3.более тесное взаимодействие с родителями

14. Использование ИКТ во взаимодействии с педагогами Формы работы с использованием ИКТ: - мастер-классы с использование мультимедиа презентаций; - семинары-практикумы с просмотром видео-зарисовок, видеороликов на интерактивном оборудовании; - презентация опыта работы с электронным сопровождением на различных областных и районных мероприятиях.

15. Использование ИКТ во взаимодействии с педагогами и родителями Традиционные формы работы: а) родительские собрания; б)посещение открытых логопедических занятий; в)индивидуальные беседы и консультации; г)информационные стенды в группе и в кабинете логопеда; д) анкетирование • Современные формы работы с использованием ИКТ: • а) с помощью телекоммуникации • общение учителя-логопеда по электронной почте; • использование сайта детского сада; • дистанционное общение (общение через скайп-видеозвонок); • б) консультативно-методическое сопровождение (буклеты, памятки, обработанные на компьютерном оборудовании); • в) электронные информационные рюкзачки (передача информации с помощью переносных накопителей: CD-диск или флеш-накопитель)

16. Не использовать компьютер одновременно для занятия двух и более детей, независимо от их возраста Занятия детей с компьютером проводить в присутствии педагога Продолжительность работы на компьютере на развивающих занятиях для детей 5 лет не должна превышать10 мин и для детей 6-7 лет-15 мин Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже на расстоянии не ближе 50 см После занятий с детьми проводят гимнастику для глаз Гигиенические нормы и рекомендации при организации занятий Ребенок, носящий очки, должен заниматься в них Рекомендуемые дни недели для занятия с компьютером: вторник, среда, четверг-оптимальные, понедельник-допустимый Занятия с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более 1 в течение дня и не чаще 3 раз в неделю Для детей, имеющих хроническую патологию, часто болеющих, продолжительность работы с компьютером должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 мин, для детей 6 лет-до 10 мин Рекомендуемая максимальная кратность работы для детей 6 лет- 2 раза в неделю

17. Диаграмма коррекция нарушений речи у детей с ОНР с помощью ИКТ

18. Литература 1.Иванова Е. О роли интереса в приобщении старших дошкольников к компьютеру // Дошкольное воспитание.-1994.- №11 2.Моторин В.В. Педагогические приемы формирования компьютерной грамотности дошкольника // Детский сад от А до Я.-2003.-№1 3.Горвиц Ю. Зачем малышам компьютер //Детский сад от А до Я.-2003.-№1 4.Новые информационные технологии в дошкольном образовании / под ред. Ю.М. Горвица.- М., 1998.-с. 218-226 5. Чайнова Л.Д. Развитие личности ребенка в компьютерно-игровой среде // Детский сад от А до Я.-2003.-№1 6. Гушлевская Г.С. Организация работы компьютерно-игрового комплекса дошкольного учреждения // Детский сад от А до Я.-2003.-№1 7. Гаркуша Ю.Ф., Черлина Н.А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе. Логопед 2004.- №2-2003.- №1 8.Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебно-методическое пособие / И.В.Роберт, С.В.Панюкова, А.А.Кузнецова, А.Ю.Кравцова; под ред. И.В.Роберт-М.:Дрофа, 2008.-312, 8 с.: ил.- (Высшее педагогическое образование)

19. Спасибо за внимание