1. МБДОУ ЦРР- детский сад №5 «Солнышко» Роль семьи в развитии познавательной активности ребенка дошкольного возраста Автор: Тютюнникова Л.А. Г.Рыльск 2016

2. Актуальность На протяжении всей сознательной жизни человека семья служит первой ступенью, от которой зависит, перейдёт ли потенциальная возможность в реальную действительность. Вместе с тем, требуется тесное взаимодействие семьи и ДОУ, их действия должны быть согласованы, требования к воспитанникам едины.

3. Гипотеза Активное и целенаправленное вовлечение родителей в процесс обучения и воспитания дошкольников способствует развитию познавательной активности ребенка.

4. Объект:Познавательная активность ребенка дошкольного возраста. Предмет:Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольника. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:долгосрочный ТИП ПРОЕКТА: воспитательный, по форме – практико-ориентированный СОСТАВ УЧАСТНИКОВ:воспитатели и специалисты ДОУ, дети, родители, социальные партнеры.

5. Проблема В настоящее время институт семьи претерпел большие изменения. Ушла в прошлое старая многодетная, трехпоколенная семья. На смену этой семье пришла новая, современная семья, без старшего поколения (дедушки и бабушки предпочитают жить отдельно), как правило, это семья с одним ребенком, без опыта семейного воспитания. Родители часто забывают о необходимости повседневного внимания к детским радостям и огорчениям, поддерживать познавательный интерес детей. Многие родители недостаточно интересуются, чем ребенок занимался в детском саду, с кем играл, с кем ссорился и почему? В какие игры играл, чем занимался на занятиях? А это не просто любопытство – это и есть развитие познавательной сферы.

6. Новизна Опираясь на современные требования ФГОС дошкольного образования, дошкольное образовательное учреждение вовлекает родителей в процесс всестороннего активного развития детей через сотрудничество. Родители знают своих детей с рождения, сотрудники ДОУ видят и наблюдают детей в группе. Родители подсказывают особенности своих детей, а педагоги им как развивать и воспитывать.

7. Цель: Развитие познавательной активности через сотрудничество семьи и ДОУ. Задачи: • Развитие восприятия, внимания, памяти, воображения, логического мышления у дошкольников. • Развитие способности к решению творческих проблем. • Поиск контакта с родителями и детьми. • Обеспечение координации совместных усилий семьи и ДОУ по развитию познавательной активности дошкольника. • Организация коллектива родителей, развитие его воспитательного потенциала.

8. Реализация проекта I этап - подготовительный: • анкетирование родителей, • диагностирование детей с целью выявления уровня развития познавательной активности.

9. II этап – основной этап Круглые столы: «Ознакомление с окружающим миром – первая ступень умственного воспитания дошкольников», «Развитие памяти у детей», «Развитие любознательности у дошкольников», «Роль дидактической игры в умственном развитии детей»

10. Педагогическая поддержка • 1.Родительский всеобуч: «Вечер вопросов и ответов»2.Индивидуаль-ный маршрут.3.Консультации для родителей .

11. Режиссёрские игры

12. Педагогическое образование родителей.

13. День открытых дверей

14. Экскурсии

15. Центры «Маленькие академики», «Талантливые пальчики»

16. Решение проблемных ситуаций

17. Наша коллекция

18. Оформление фото-выставок: «Мир, в котором я живу»

19. Коллективное дело

20. Результативность

22. Список литературы: • Арнаутова Е.П. «Планируем работу с семьей». Управление ДОУ 2002. №4. • Арнаутова Е.П. «Педагог и семья». М., 2001 г. • Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?». М., 1997 г. • Данилина Т.А. и др. «Интеграция работы ДОУ с семьей». Управление ДОУ. 2002. №4. • Дуброва В.П. «Теоретико-методические основы взаимодействия д/с и семьи». Учеб. пособие. Минск, 1997 г. • Зверева О.Л. «Конкурс знатоков педагогических секретов». «Дошкольное воспитание». 1997. №10. • Зверева О.Л. «Методическая помощь воспитателя в подготовке к общению с родителями». Управление ДОУ. 2002. №4. • Зверева О.Л., Ганичева А.Н. «Семейная педагогика и домашнее воспитание». М., 2000. 10. Зверева О.Л. «Вместе с семьей». Пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М., 2004 г. • Зверева О.Л., Кротова Т.В. «Общение педагога с родителями ДОУ». М., 2005 г. • Куликова Т.А., Козлова С.А. «Дошкольная педагогика». М., 2000 г. • Куликова Т.А. «Семейная педагогика и домашнее воспитание». М., 1999 г. • Митрошина Н.П. «Об опыте взаимодействия семьи и дошкольных образовательных учреждений С.-Петербурга», 2001 г. • Островская Л.Ф. «Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников». М., 1990 г. • Петровский В.А., Виноградова А.М., Кларина Л.М. «Учимся общаться с ребенком». М., 1993 г. • Под ред. Спиваковской А.С. «Популярная психология для родителей». 1997 г. 18. Семушина Л.Г., Борщанская Б.Р., Красницкая Г.И. «Практикум по дошкольной педагогике». М., 1999 г. • Руководство для воспитателей д/с «Учимся общаться с ребенком». М., 1993 г. • Урунтаева Г.А. «Диагностика психологических особенностей дошкольника». М., 1997 г.

23. Спасибо за внимание • Пройти вместе – это начало. • Остаться вместе – это развитие. • Работать вместе – это успех. .