La création du jardin Saint-Louis à l’hôpital des Quinze-Vingts

1. La création du jardin Saint-Louis à l’hôpital des Quinze-Vingts

2. L’ origine du projet En janvier 2006, l’hôpital des Quinze-Vingts annonce la création de l’institut de la vision. C’est à l’occasion de la restructuration des bâtiments que l’école a l’initiative de ce projet original qui consiste à créer un espace- jardin cogéré par les déficients visuels, les élèves de l’école et les habitants du quartier. L’ensemble des partenaires, Hôpital, Institut de la vision, Mairie du 12ème a accueilli favorablement ce projet.   … Puis de longs mois se sont écoulés ... Juillet 2009, une réunion sur place entre les différents acteurs du projet a permis d’en poser les jalons et d’en entrevoir la réalisation concrète. ET… Septembre 2009: La classe de CE2/ CM1 se porte volontaire pour réfléchir et concevoir ce qui sera le jardin Saint Louis.

3. Les étapes clés du projet de création de jardin pédagogique avec les élèves Le 11 mars 2010: journée à la maison du jardinage de Bercy • le matin: • parcours à l’aveugle du jardin potager pour approcher ce que peuvent ressentir les non-voyants, puis découverte du jardin • Séance de développement des sens dans la salle pédagogique • l’après-midi: création de maquettes du futur jardin Le 18 mars: rencontre avec des déficients visuels de la résidence des Quinze-Vingt et présentation des maquettes Le 25 mars: après-midi à la maison du jardinage pour apprendre à semer, bouturer, diviser, repiquer…, et à utiliser des outils adaptés aux non-voyants

4. Le parcours à l’aveugle Le matin, nous sommes allés dans le jardin potager, nous avons eu les yeux bandés pendant le parcours. On était guidés par un fil d’Ariane.

5. Le parcours à l’aveugle Nous avons senti des plantes odorantes: le romarin, la lavande, l’avoine. Nous avons entendu des carillons et l’eau de la fontaine couler.

6. Le parcours à l’aveugle Nous avons touché des cardères (ce sont des boules piquantes). Nos difficultés dans notre parcours les yeux bandés: des buissons nous gênaient pour marcher, il y avait un trou, et quand le fil s’arrêtait, ça nous gênait parce qu’on avait l’impression d’ être perdus.

7. Le développement de nos sens En fin de matinée, nous sommes allés dans une salle pédagogique. Ici, en essayant de reconnaitre les odeurs, les bruits…, nous avons essayé de développer nos sens: • L’odorat: nous avons senti des plantes odorantes: du thym-citron, de la sauge ananas, la violette, et des produits qui sentaient la banane • L’ouïe: nous avons entendu: (en fermant nos yeux)‏ • Avec des appeaux: le moineau, la chouette • Avec un CD: la voiture, un ronflement, le cerf qui brame • Avec un bâton de pluie: la pluie • Le toucher: nous avons touché des plantes douces comme du tissu (le bouillon blanc) et piquantes comme des cardères

8. Le développement de nos sens Nous avons senti des plantes aromatiques Et écouté des bruits

9. Les maquettes de notre futur jardin Après-midi : serre pédagogique de la maison du jardinage • réalisation des maquettes de notre futur jardin étapes de notre construction: Mettredans un bac de polystyrène du terreau . Mettre les bacs de culture Faire les allées Remplir nos bacs de culture Mettre le compost et le châssis servant à garder les petites plantes etc. Mettre les petits détails comme la fontaine , l’herbe …

10. Les maquettes de notre futur jardin Nous avons représenté • Les allées : avec nos doigts en appuyant sur la terre avec de l’écorce Pour faire des changements de direction ou signaler aux non-voyants des zones particulières (croisement d’allées, virage, sortie de notre jardin etc.): des pas japonais des cailloux du sable des petites roches du broyat résistant à la pluie • Largeur des allées : 1m20cm pour les fauteuils roulants

11. Les maquettes de notre futur jardin • Nous avons rajouté: Des bancs avec des planches miniatures Une fontaine avec un bouchon de liège Et des brindilles pour les bambous

13. Les maquettes de notre futur jardin • Dans les bacs de culture les plantes odorantes représentées par du thym et de la lavande les plantes douces représentées par du coton Une feuille grasse pour représenter les plantes grasses De la mousse pour les salades et l’herbe les plantes douces et odorantes ont été choisies pour que les malvoyants puissent les toucher et les sentir

15. Rencontre avec les déficients visuels Le jeudi 18 mars, nous avons accueilli quelques non-voyants du centre des Quinze-Vingts, situé en face de l’école, qui s’intéressent au projet du jardin. Il y avait Rocky, Maryse, Monique, Jacqueline et Monsieur Charles, qui s’occupe de la résidence.

16. Rencontre avec les déficients visuels Nous leur avons fait toucher les maquettes que nous avons produites, pour qu’ils nous donnent leurs avis, ce qu’il manque, ce que nous devons rajouter pour que le jardin soit réalisé en fonction de leurs désirs. Ils les ont trouvés intéressants. Dans le jardin, quand il y a un tournant, ils ont dit que ce serait bien de mettre une petite colline de sable pour savoir que le chemin tourne.

17. Rencontre avec les déficients visuels Ensuite, ils nous ont dit ce qu’ils voudraient bien avoir dans le jardin : des framboises, des fleurs odorantes, des plantes douces, des tomates, etc… Ils ont proposé aussi de rajouter une cabane à outils.

18. Apprendre à planter… Jeudi 25 mars , nous sommes allés l'après-midi à la maison du jardinage pour apprendre à semer , bouturer , diviser et repiquer des plantes . Un groupe est allé en serre pédagogique et l'autre groupe au potager. Dans la serre , nous avons semé : voici le principe 1/  Mettre du terreau dans un pot  2/ Plomber la terre  3/ Faire un trou pour mettre la graine et recouvrir le trou de terre  3a/ Si la graine est petite la mettre sans faire de trous  3b/ Au contraire si elle est grosse faire un trou d'abord  3c/ Pour les petites graines , les mettre à la volée de préférence 4/ Etiqueter et arroser  5/ Arroser régulièrement avec le vaporisateur ou à l'arrosoir  On peut utiliser une technique pour les non-voyants :  C'est une sorte de quadrillage où l'on pose les graines mais puisque c'est comme un quadrillage , les aveugles peuvent se repérer .

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20. Apprendre à planter… On a aussi bouturé:  1/ Le principe c'est : on a une trop grosse plante , on veut en faire plusieurs petites 2/ On démotte la plante puis on découpe un morceau de la plante ( tiges , feuilles ... ) en fonction de la plante  3/ On la plante comme le semis (on met de la terre, on plombe et on plante et on recouvre)  4/ On arrose et on étiquette  On a ensuite divisé: 1/ On démotte la grosse plante  2/ On prend ses fleurs  3/ On les replante comme pour les boutures  4/ On arrose et on étiquette

21. Apprendre à planter… Ensuite nous sommes allés au potager.  Nous avons fait du repiquage: 1/ On démotte la plante  2/ On fait un trou suffisamment gros pour que la plante rentre  3/ On recouvre de terre jusqu'à ce qu'on ne voit plus la racine  4/ On arrose et on étiquette  Aussi nous avons semé mais nous avons rajouté du compost . 

22. La création du jardin Samedi 29 mai, après avoir confectionné des bacs de jardinage, élèves et parents d’élèves commencent à mettre en forme le jardin avec l’aide de Loïc, le jardinier de la maison du jardinage qui nous a accompagné tout au long de ce projet.

23. La création du jardin On griffe, on plante …

24. La création du jardin On discute avec les résidents pour leur dire où on en est…

25. Merci…. Mehdi, Adrien, Margaux, Antonin, Anaïs P, Malo, Amélie, Anthony, Emile, Anaïs, Ahlam, Jérémie, Noé, Riad, Kani, Amaury, Ysé, Alexandre, Louis, Inès, Niamé, Thomas, et Hannah disent un grand merci à Loïc et Hélène, qui les ont guidés dans ce projet.