Download
1 / 26
591 likes | 1.14k Vues
البنى التحتية المستدامة في التعليم العالي SUSTAINABILE INFRASTRUCTURES IN HIGHER EDUCATION. ا.د. رياض المهيدي ا.د. نمير خورشيد سعيد قسم الهندسة المدنية قسم هندسة البناء و الانشاءات استراليا جامعة سونبرن الجامعة التكنولوجية - - 29/11/2012 مقدمة الى مؤتمر تطوير التعليم العالي.
E N D
البنى التحتية المستدامة في التعليم العالي SUSTAINABILE INFRASTRUCTURES IN HIGHER EDUCATION ا.د. رياض المهيديا.د. نمير خورشيد سعيد قسم الهندسة المدنيةقسم هندسة البناء و الانشاءات استرالياجامعة سونبرنالجامعة التكنولوجية -- 29/11/2012مقدمة الى مؤتمر تطوير التعليم العالي
المحتويات • 1- مفهوم الاستدامة والتنمية المستدامة • 2- المفهوم التقني للبنى التحتية • 3- مفهوم البنى التحتية المستدامة • 4-اهداف البنى التحتية المستدامة • 5-تجارب بعض الجامعات الاجنبية • 6- البنى التحتية المستدامة في التعليم العالي – الواقع و الطموح • 7- محاور البنى التحتية المستدامة • 8- دراسة ميدانية لمختبرات الجامعة التكنولوجية • 9- التوصيات
مفهوم الاستدامة والتنمية المستدامة الاستدامةSUSTAINABILITYهي مصطلح بيئي يصف كيف تبقى النظم الحيوية متنوعة ومنتجة مع مرور الوقت. والاستدامة بالنسبة للبشر هي القدرة على حفظ نوعية الحياة التي نعيشها على المدى الطويل وهذا بدوره يعتمد على حفظ العالم الطبيعي والاستخدام المسؤول للموارد الطبيعية • الاستدامة البشرية على كوكب الأرض التنمية المستدامة هي التنمية التي تفي باحتياجات الوقت الحاضر دون المساس بقدرة الأجيال المقبلة على تلبية احتياجاتها الخاصة.”( كيف يتم تحقيق ذلك)
الركائز الاساسية للتنمية المستدامة • مؤتمر القمة العالمي ثبت المطالب التالية • مطالب اجتماعية • مطالب بيئية • مطالب اقتصادية تتمثل بالشكل التالي لم يقبل هذا التعريف عالميا لاسباب متعددة كون الركائز عبارة عن تعابير مفتوحة قد تتعارض فيما بينها
الركائز الاساسية للتنمية المستدامة • ان الدوائر الثلاثة لا يستبعد بعضها عن بعض بل هي مكلمة الواحدة للاخرى ويعزز بعضها البعض • لم يلقي هذا المفهوم القبول كونه غير واضح المعالم وظهر اكثرسؤال عن ما هي الاستدامة؟ وما ينبغي أن تكون أهدافها؟ وكيف يمكن تحقيق هذه الأهداف؟ كذلك بالنسبة للركائز الثلاثة فمن المنظور الاقتصادي قد تكون الدوائر متحدة المركز • عموما لايوجد تعريف واضح مقبول عالميا للاستدامة • تعريف بسيط (تحسين نوعية الحياة البشرية حين نعيش ضمن الطاقة الاستيعابية للنظم البيئية الداعمة)
الركائز الاساسية للتنمية المستدامة – يتبع- • على الرغم من وجود بعض الغموض في هذا التعريف الاان بالامكان وضع بعض المؤشرات لفكرة الاستدامة وحدودا قابلة للقياس الكمي • ان الاستدامة والتنمية المستدامة عمل جماعي وليس فردي فكل فرد في المجتمع له مسؤلية وواجبات في انجاح المتطلبات الاساسية للاستدامة فلا وجود لتنمية فردية ان التنمية في اي مجال تتطلب تكاتف الجميع وهذا بدوره يتطلب ثقافة مجتمعية او شعبية
المفهوم التقني للبنى التحتية • هناك اكثر من تعريف للبنى التحتية وبصورة عامة يمكن تعريفها على النحو التالي: • البنية التحتية هي البنية أو التركيبة التحتية أو الأساسية -لأنها تحت الأرض- وهو مصطلح هندسي يطلق على المنشآت والخدمات والتجهيزات الأساسية التي يحتاجها المجتمع مثل: وسائل المواصلات كالطرق والمطارات وسكك الحديد ووسائل الاتصالات كشبكة الهاتف، والجوال والإنترنت والبرق والبريد بالإضافة لنظام الصرف الصحي وتمديدات المياه. اما مفهوم البنى التحتية المستدامة وهو مفهوم اكثر حداثة وتطور
البنى التحتية المستدامة • ان مفهوم البنى التحتية المستدامة اكثر شمولية فهو يشمل كافة المنشأت والخدمات سواء فوق الارض او تحت الارض تأخذ في تصاميمها اهداف الاستدامة البيئية والاجتماعية والاقتصادية. وقد اطلق على هذه المنشات والابنية بالابنية الخضراء تأخذ بنظر الاعتباروتحترم الترتيب الطبيعي للاشياء من حيث التأثير السلبي للانسان على الطبيعة فبالرغم من تعدد نظم تقيم الابنية المستدامة الا انها تركز على نفس الاهداف و المحاور وهي
اهداف البنى التحتية المستدامة تتلخص اهداف الابنية المستدامة بما يلي 1- استخدام فعال لجميع الموارد من طاقة ومياه ومواد وتقليل المخلفات( مبدأ تقليل ---اعادة استخدام-----تدوير 2- حماية الطبيعة – المصدر لكل المواد 3-خلق بيئة مشيدة للاجيال القادمة 4-تصميم مباني ذات كفاءة عالية تتوفر فيها الموازنة بين الاداء والبيئة والمواد و التركيز على الكلفة لحياة المنشأ وليس الكلفة الاولية للتشيد
البنى التحتية المستدامة في التعليم العالي • ان مصطلح البنى التحتية المستدامة في التعليم العالي هو مصطلح يختلف عن مفهومه الدارج فبعض المؤسسات التعليمية تعتبر كل ما يحتويه حرم الجامعة UNIVERSITY COMPUS من ابنية ادارية وقاعات دراسية وساحات وملاعب ومرافق و جميع الابنية الساندة . • ان حرم الجامعة هو المختبر الرئيسي لتطبيق مبادئ و ركائز الاستدامة –الصحية – البيئية – المياه – الطاقة – تدوير المخلفات.... الخ. وتدخل التطبيقات ضمن المناهج التدريسية والبحوث التطبيقية لاعضاء الهيئة التدريسية وكذلك من اشاعة مفهوم وفلسفة وثقافة الاستدامة في كل مرفق من البنى التحتية داخل وخارج الحرم الجامعي من خلال النشرات والدوريات و الندوات التثقيفية
تجارب بعض الجامعات العالمية • سنستعرض نماذج من انشطة بعض الجامعات الاجنبية في مجال البنى التحتية المستدامة على النحو التالي • جامعات امريكية : كمثال Purdue University • جامعات بريطانية : كمثال Cambridge University • جامعات استرالية : كمثال Swinburne University
Purdue University • وضعت الجامعة خطة استراتيجية لاستدامة البنى التحتية • Sustainability strategic plan متكونة من اربعة اهداف • 1-تطوير وتحسين مجالات التعاون في مجال الاستدامة بين كافة اقسام الجامعة ومرافقها العلمية والبحثية • 2- اسثمار واستخدام كافة الموارد المتوفرة في حرم الجامعة في مجال – الطاقة- الرياح – المياه- تدوير المخلفات • 3- اعتماد مبادرة المختبرات الحية living laboratories • وهو مبدأ استثمار افكار وتقنيات جديدة تطبق في فضاء الجامعة • 4- اعلان عن برامج الاستدامة المعتمدة من قبل الجامعة الى الجميع خارج وداخل الجامعة لتنضيج الافكار وتطويرها باستمرار
Southampton University اسست الجامعة مجموعة بحوث الطاقة المستدامة من الاقسام الهندسية المختلفة وتعنى هذه المجموعة وبالتعاون مع الصناعة في المواضيع التالية 1- بحوث الطاقة المتجددة 2- انماط الطاقة للابنية الصديقة للبيئة 3- استخراج الطاقة من تدوير الملوثات جميع البحوث تجرى في مختبرات الجامعة وفضاء الجامعة من قبل الطلبة و التدريسين
البنى التحتية المستدامة في التعليم العاليالواقع والطموح التعليم العالي في جميع دول العالم يواجه تحديات كبيرة نتيجة للتسارع والتقدم الكبير في مختلف العلوم والتقنيات التي تدخل في الحياة اليومية للانسان مما يستوجب متطلبات تعليمية تتماشى وروح العصر- من برامج تدريسية وتدريبية- انماط تعليم جديدة – ابحاث علمية تتماشى مع النمط العالمي وبناء عليه فأن علينا جميعا ان نساهم ونعمل يدا بيد لتأمين تعليم عالي متطور للاجيال القادمة ضمن محاور البنى التحتية المستدامة وفق المحاور التالية
يدا بيد لتعليم افضل للاجيال القادمة
محاور البنى التحتية المستدامةمحور البنى التعليمية • المطلوب قاعات دراسية تتوفر فيها متطلبات الاستدامة الصحية والبيئية ومزودة بتقنيات الاتصال بين التدريسي والطلاب- ان مثل القاعات في حالة توفرها ستساهم بفعالية في تحسين وارتقاء العملية التعليمية • تقوم معظم الجامعات حاليا بتحسين واقع حال القاعات الدراسية ضمن الامكانيات المادية المتوفرة وقد ورد ذلك ضمن الخطة الاستراتيجية لوزارة التعليم العالي
محاور البنى التحتية المستدامة 2- المطلوب :مختبرات تتوفر فيها متطلبات الاستدامة الصحية والبيئية ومزودة باحدث الاجهزة التي تساهم في الارتقاء بالعملية التعليمية وتساعد على تنشيط الحس البحثي والعمل الجماعي . هذا لايعني ان تهمل الاجهزة القديمة كليا وتستبدل بأجهزة حديثة . في معظم فروع الهندسة هناك اجهزة تستعمل لتعليم الطلاب الفحوص الاولية وضمن المواصفات الفنية وهي تفي للمتطلبات التعليمية الاولية ومثل هذه الاجهزةلا تزال تستخدم في ارقى الجامعات العالمية وفي معظم جامعاتنا تنقصنا الصيانة والادامة وافتقارنا للكادر الوسطي الكفوء للوزارة خطة طموحة لللارتقاء بواقع المختبرات العلمية
محاور البنى التحتية المستدامة • مختبرات اللغة : معظم الجامعات العراقية حاليا تتوفر فيها مراكز لتعليم اللغة الانكليزية ومزودة بمختبرات للغة حديثة وهذه خطوة ايجابية • المطلوب تفعيل هذه المراكز وارتقاء مستوى اللغة الانكليزية للطلبة وخصصوصا في الكليات العلمية • المكتبة والمكتبة الافتراضية : معظم الجامعات العراقية مرتبطة بشبكة المكتبة الافتراضية وهي خطوه كبيرة في تحفيز الطلبة والباحثين على احدث الدوريات • الوزارة مستمرة في تطوير المكتبة الافتراضية من ناحية تنوع المصادر العلمية و الدوريات ذات السمعة العلمية العالية
محاور البنى التحتية المستدامة محور البحث العلمي يتطلب البحث العلمي ليكون مثمرا ونافعا توفر الطاقة – اجهزة حديثة- موارد مادية والاهم خطة بحثية مدروسة تتلائم مع متطلبات الاستدامة وتلامس حافات العلوم و التغيرات الطبيعية التي يشهدها العالم من تغير المناخ-شحة الموارد الطبيعية- المواد البديلة ...... الخ شملت الخطة الاستراتيجية هذا المحور ولكن المطلوب هو خطة تشمل برنامج متكامل للبحوث ويجب ان يكون هناك تفاعل حقيقي مع حقل العمل كي تكون البحوث مثمرة ونافعة . يجب ان تكون هناك مؤسسة لها قانونها وتشريعاتها تشرف على الخطة البحثية ومتابعة تتطبيقها مشابهه الى NSF
محاور البنى التحتية المستدامة محور الهيئة التعليمية تعتبر الهيئة التعليمية هي الرائدة في حمل الرسالة التعليمية وعلى عاتقها تقع مسؤلية انتشار المعرفة والثقافة لذا يتوجب حسن الاختيار لعضو الهيئة التدريسية وان يكون ذو خلفية علمية وبحثية ويتمتع بخبرة مهنية تمكنه من تقديم الافضل الى الطلبة- يجب ان تكون هناك ضوابط واضحة في الاختيار
دراسة ميدانية لمختبرات الجامعة التكنولوجية • لكون المختبرات هي العنصر الاهم بالبنى التحتية المستدامة فقد اجريت دراسة تقويمية بسيطة لواقع حال بعض المختبرات في اقسام الجامعة التكنولوجية ضمن استمارة الاستبيان المبينة
النسبة التقريبية المطلوبة للتطوير
التوصيات • ان محاور البنى التحتية المستدامة في التعليم العالي كثيرة واي تطوير في اي محور هو خطوة جيدة لمستقبل افضل للاجيال القادمة • لقد شملت معظم المحاور في الخطة الستراتيجية لوزارة التعليم العالي وان الاوان للتطبيق بصورة علمية دقيقة ومتابعة مستمرة • يجب على كل جامعة دراسة واقع الحال بصورة دقيقة وحقيقية اولا ومن ثم البدء بعملية التطوير • ان عملية التطوير يجب ان تبدأ بمحور واحد فقط وبمتابعة مستمرة لتقيم نتائج التطوير
وختاماًنسأل الله أن يوفقنا لما يحب ويرضي وأن يجعل عملنا هذا خالصاً لوجهه الكريم وشكرا لحضوركم وانصاتكموالسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
