“ Programa de Educación Financiera ” para el curso 2012/2013

1. “Programa de Educación Financiera” para el curso 2012/2013 • Puesta en marcha de iniciativas emprendedoras. • Comisión Nacional del Mercado de Valores y el Banco de España. • Alumnado de 3º de ESO. • Acción 66: Formación Económica y Financiera. • Objetivo 9: Incrementar la formación y el aprendizaje sobre creatividad, innovación, responsabilidad y emprendimiento. • Línea estratégica de Capacitación.

6. http://www.generacion-e.es/

7. ACCIÓN 48:Ferias de emprendimiento. Programa Jóvenes Emprendedores y Solidarios de la Consejería de Educación. ACCIÓN 49: Fomento de Actividades Complementarias y Extraescolares sobre Emprendimiento. EME, EJE, Ícaro y Emprendejoven. (Andalucia Emprende). ACCIÓN 105: Competición de Ideas de Negocio. Sobre la base de la participación en el programa Emprendejoven de Andalucía Emprende.  ACCIÓN 114: Mini-empresas educativas. Programa Carabelas y Creando Empresa. EME, EJE e Ícaro (Andalucía Emprende). ACCIÓN 9. La innovación a través del juego. Video juego de simulación “Music Hero”. ACCIÓN 51: Iniciativa Cicerones (mesas de emprendimiento). ACCIÓN 3: Desarrollar el concurso de jóvenes inventores dentro del programa Profundiza. ACCIÓN 4: Poner en marcha un Foro y Mercado de las Ideas dentro del programa Profundiza. ACCIÓN 94: Torneos de robótica. ACCIÓN 7, 12, 31, 100, 11…

8. Ferias de emprendimiento • En dichos eventos se pretende que el alumnado presente proyectos que han puesto en marcha durante el curso escolar y que fomenten el emprendimiento social en los entornos donde se desarrolla su vida. • Programas: • Jóvenes Emprendedores y Solidarios. ESO, Bachillerato y PCPI. • Gente Emprendedora y Solidaria. Adultos. • Inclusión curricular: • Módulo del Proyecto Emprendedor.Jóvenes Emprendedores Solidarios (JES) o Creando Empresa. Ambos trabajan competencias emprendedoras, el primero enfocando sus contenidos a la creación de una asociación solidaria, donde se trabaja la educación en valores, por lo que no tiene para el alumnado fondo lucrativo, mientras que Creando Empresa, tiene una base enfocada al mundo empresarial con un objetivo rentable económicamente. • Proyecto Integrado. • Programa de Diversificación Curricular.

9. Mini-empresas educativas • Fomentar activamente la creación de mini-empresas educativas en los centros escolares por parte del alumnado, los equipos directivos y el profesorado con la posibilidad de desarrollar al final de curso encuentros o mercados educativos. • Programas: • Primaria: Emprender en Mi Escuela y Carabelas. • Secundaria: Empresa Joven Europea, Ícaro y Creando Empresa. • Inclusión curricular: • Primaria: Alternativa a la religión????. Inclusión transversal. • Secundaria: • Módulo del Proyecto Emprendedor. • Proyecto Integrado. • Programa de Diversificación Curricular. • Libre disposición.

10. PLAN PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA EN EL SISTEMA EDUCATIVO PÚBLICO DE ANDALUCÍA Decreto 219/2011, de 28 de junio.

11. BASES CONCEPTUALES: • Los valores de la cultura emprendedora: CULTURA EMPRENDEDORA CREATIVIDAD INNOVACIÓN RESPONSABILIDAD EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO PERSONAL O VITAL EMPRENDIMIENTO SOCIAL EMPRENDIMIENTO PRODUCTIVO Proyecto personal, iniciativas para el propio proceso vital Nuevas iniciativas sociales, mejora de la sociedad y el bienestar común Nuevas empresas, creación de riqueza e iniciativas para el progreso económico.

12. 2. FINALIDADES DEL PLAN • OBJETIVO PRIMORDIAL: Promover los valores de la Cultura Emprendedora (innovación, creatividad, responsabilidad y emprendimiento) en todos los niveles educativos. • OBJETIVOS GENERALES: • Promover los valores de la Cultura Emprendedora • Impulsar los centros docentes y formativos así como las Universidades • Favorecer el papel del profesorado como factor clave en el aprendizaje • Desarrollar y facilitar en el alumnado las competencias • Garantizar la oportunidad de desarrollar esas potencialidades y valores de Cultura Emprendedora • Crear cauces de interconexión entre Sistema Educativo y Productivo • Cooperación entre entidades e instituciones e implicación Sociedad

13. 3. PROGRAMA DE ACTUACIÓN Estos OBJETIVOS GENERALES se operativizan a través de: • OBJETIVOS ESPECÍFICOS, que desarrollan • LÍNEAS ESTRATÉGICAS, que dan soporte a BATERÍAS DE ACCIONES • PERFILES/ NIVELES • DESTINATARIOS • RESPONSABLES

14. LÍNEAS ESTRATÉGICAS ESTRUCTURA DEL PLAN OBJETIVOS 17 - ACCIONES (154)

15. Establece garantías • Cada acción está encuadrada dentro de una línea estratégica y un objetivo. • Define la acción y los perfiles y colectivos destinatarios. • Establece responsables de cada acción (referente y colaboradores). • Cronograma (hasta 2015). • Presupuesto.

16. Comunicación lingüística Autonomía e iniciativa personal Matemática Competencias básicas Aprender a aprender Conocimiento y la interacción con el mundo físico Cultural y Artística Tratamineto de la información y la competencia digital Social y ciudadana

17. Comunicación lingüística Esta competencia se refiere, por una parte, a la adquisición de la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, como la responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la creatividad, la autocrítica, el control emocional, la capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, así como la capacidad de demorar la necesidad de satisfacción inmediata, de aprender de los errores y de asumir riesgos. Autonomía e iniciativa personal Matemática Competencias básicas Aprender a aprender Conocimiento y la interacción con el mundo físico Cultural y Artística Tratamineto de la información y la competencia digital Social y ciudadana