МОДЕЛЬ (Проект) реализации внеурочной деятельности МАОУ гимназии № 2

1. МОДЕЛЬ(Проект)реализации внеурочной деятельностиМАОУ гимназии № 2

2. Опытно – экспериментальная работа предполагает выполнение следующих этапов • 1. 2013/2014 учебный год . Подготовительный • Выявление перспективных направлений работы школы и моделирование ее нового качественного состояния. • Ожидаемый результат: подготовка нормативно – правовой документации, обеспечение готовности образовательного учреждения к осуществлению экспериментальных преобразований. • Подготовка педкадров к работе с учащимися во внеурочной деятельности: разработать модель внеурочной деятельности, создать творческие лаборатории и программы их деятельности. В результате индивидуальных собеседований с преподавателями – предметниками и руководителями кружков выявить кадры, готовые к деятельности в данном направлении

3. 2. 2014/2015 г. Основной этап. Переход ОУ на ФГОС основного общего образования 5-х классов • Ожидаемый результат: создание модели адаптивной школы, создающей условия для непрерывного образования в соответствии с интересами личности, обеспечивающей социальную защищенность участников образовательного процесса.

4. Обоснование выбора модели • Территориально близкое расположениеучреждений дополнительного образования. • Большое число обучающихся школы. • Работа школы в две смены. • Невозможность организации внеурочной деятельности из-за отсутствиясвободных учебных аудиторий. • Дефицит кадровых и финансовых ресурсов.

5. Социальный заказ на внеурочную деятельность • Провести анкетирование обучающихся с целью выявления их интересов и анкетирование родителей, с целью получения социального заказа. Результаты анкетирования озвучить на общешкольном родительском собрании . • Направления внеурочной деятельности - содержательный ориентир для построения Программы внеурочной деятельности.

6. Внутренние ресурсы ОУ • Расширение функционала классного руководителя; • Выделение на каждого ребенка по 2 часа на кружки различной направленности, которые будут вести как педагоги, так и иные специалисты; • Организация в каникулярное время оздоровительных площадок; • Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, физкультуры и спорта.

7. Виды внеурочной деятельности, доступные для реализации в школе: • игроваядеятельность; • познавательнаядеятельность; • досугово-развлекательнаядеятельность (досуговоеобщение); • художественноетворчество; • социальноетворчество (социальнозначимаяволонтерскаядеятельность); • трудовая (производственная) деятельность; • спортивно-оздоровительнаядеятельность

8. Задачи внеурочной деятельности для обучающихся 5 - х классов Обучающие: развитие образовательного интереса, включение обучающихся в разностороннюю деятельность. • Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учебы время. • Развитие мотиваций к следующим видам деятельности: спортивной, интеллектуальной, эстетической, духовно-нравственной , социальной. • Приобретение определенных знаний, умений по видам деятельности, предусмотренных данной программой. Воспитательные: формирование навыков позитивного коммуникативного общения. • Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками,

9. старшими, родителями в решении общих проблем. • Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного, позитивного отношения к себе и к окружающим, интереса к учению. Развивающие:развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности. • Развитие личности обучающегося, его творческих способностей. • Формирование потребности в самопознании.

10. Организационные: Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочной деятельности. Организация общественно – полезной и досуговойдеятельности обучающихся с общественными организациями: библиотеками, музеем, ДШИ, ДК «Восток», семьями учащихся. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в гимназии. Организация информационной поддержки обучающихся. Совершенствование материально – технической базы организации досуга обучающихся.

11. Структура

12. Внеурочная деятельность • Направления Формы деятельности 5класс • Спортивно-оздоровительное «Грация»/Подвижные игры 4 «Дружина юных пожарных» • Спортивные секции • Спецкурс «ЗОЖ» • Научно-познавательное Клуб «Умники и умницы» (НОУ) 2 • (Культурологическая) Занимательная математика Гражданско – правовой центр Робототехника • Художественно- Вокальный кружок «Веселые нотки» 2 эстетическое Хореографический «Звездочки» «Сувенирная лавка» Театральный «Мы к вам приехали на час» • Социальное«Юные инспектора движения» 2 Кружок «Тестопластика» Кружок «Домашних ремесел» Проекты Общественно - полезная Итого 1 0

13. Результат: • Сформированы социально значимые компетенции школьника: коммуникативная, познавательная, здоровьесберегающая, интеллектуальная, информационная