1 / 11

Unges motivation og læring

Unges motivation og læring. Motivationskrise i uddannelsessystemet?. Tegn på motivationskrise. Frafald Skoletræthed Fravær Elever kommer for sent Er dårligt forberedte Deltager ikke i undervisningen Lærerne har svært ved at engagere eleverne. Frafald: 14 % 24 % 48 %.

suelita-ypina
Télécharger la présentation

Unges motivation og læring

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Unges motivation og læring Motivationskrise i uddannelsessystemet?

  2. Tegn på motivationskrise • Frafald • Skoletræthed • Fravær • Elever kommer for sent • Er dårligt forberedte • Deltager ikke i undervisningen • Lærerne har svært ved at engagere eleverne

  3. Frafald: 14 % 24 % 48 %

  4. Skoletræthed: ”Jeg var kørt fuldstændig skoletræt. Der det sidste halve år af gymnasiet, der gad jeg simpelthen bare ikke mere. Man skulle virkelig slæbe sig selv til at gå i skole og lave lektier. Den sidste halvdel af 3.g – det hang mig bare ud af halsen. Jeg mistede bare fuldstændig motivationen, som jeg egentlig syntes, jeg havde.”

  5. Tegn på motivationskrise • Frafald • Skoletræthed • Fravær • Elever kommer for sent • Er dårligt forberedte • Deltager ikke i undervisningen • Lærerne har svært ved at engagere eleverne

  6. Bud på årsagsforklaringer • Overordnede forandringer i samfundet og uddannelsespolitikken. • Forandringer i ungdomslivet. • Forandringer i de konkrete lærings- og undervisningssituationer.

  7. 1. Overordnede forandringer i samfundet og uddannelsespolitikken. • Konkurrencestat og nytteorientering • Øget testorientering • Konsekvenserne af nytte- og testorientering: • Totalitær uddannelsestænkning • Uddannelsesinflation • For meget reproduktiv læring

  8. 2. Forandringer i ungdomslivet. • De unges identitetsproblematik: • Fra ”Hvad vil du være?” til ”Hvem vil du være?” • Ungdomsfasen er udvidet • Den nye digitale virkelighed og sociale medier • Uafhængighed (en verden hinsides de voksnes) • Forstyrrende i undervisningen • Nyt syn på viden • Mulighed for nye undervisningsformer

  9. 3. Forandringer i de konkrete lærings- og undervisningssituationer. • Ændrede lærer-elev-relationer • Lærerens viden opleves ikke som relevant • Lærerens tab af autoritet • Det skal give mening for eleverne • De vil være aktivt deltagende og medskabende

  10. En motivationsmodel Unges motivation 1: Anvendelse og nytteorientering A: Den enkeltes interesse og læring B: Fællesskab og læringskontekst 2: Mening, dannelse og kritisk refleksion

More Related