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我与 的

我与 的. 反馈器. 一面之缘. 常州市盛毓度小学小学 宋黎萍. 北郊，２０１０年４月。. 这天，我接到了培训通知，在会议室我与反馈器初次见面，众多的专业术语，令我一脸茫然。回来后，我搜了搜，找不到更多介绍，于是我的认识停留为 “ 投票器 ” ，而我同时也加入了这个民间自发研究组织，成为 “ 新视窗 ” 技术研发组 的一员。. 湟里，２０１０年９月。. 第二次反馈器教学活动，我却失约了 …….

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  1. 我与 的 反馈器 一面之缘 常州市盛毓度小学小学 宋黎萍

  2. 北郊，２０１０年４月。 这天，我接到了培训通知，在会议室我与反馈器初次见面，众多的专业术语，令我一脸茫然。回来后，我搜了搜，找不到更多介绍，于是我的认识停留为“投票器”，而我同时也加入了这个民间自发研究组织，成为“新视窗”技术研发组的一员。

  3. 湟里，２０１０年９月。 第二次反馈器教学活动，我却失约了……

  4. 在学校教科研主任的协助下，我看到了课堂教学录像，这可是我更一步认识反馈器的宝贵机会啊，终于亲眼目睹了反馈器的运用，在老师的一指一摁间，学生的想法被反馈器真实地记录了下来，课堂也因新技术的介入，更加吸引人的眼球。在学校教科研主任的协助下，我看到了课堂教学录像，这可是我更一步认识反馈器的宝贵机会啊，终于亲眼目睹了反馈器的运用，在老师的一指一摁间，学生的想法被反馈器真实地记录了下来，课堂也因新技术的介入，更加吸引人的眼球。

  5. 于是，１０月的二实小，１１月的兰陵小学，１２月的怡康小学，我在不断地领略反馈器的神奇之处：于是，１０月的二实小，１１月的兰陵小学，１２月的怡康小学，我在不断地领略反馈器的神奇之处：

  6. 课堂上，孩子真正专心了，因为随时有反馈器的跟踪提问；课堂上，孩子真正专心了，因为随时有反馈器的跟踪提问； 教学中，老师真正轻松了，因为生成正随着反馈产生新的预设； 备课时，教材真正被钻研了，因为打破了单元知识的整体结构，大胆重组知识体系，让有限的４０分钟完成更多的训练与目标。

  7. 对于反馈器，我多了一点感性认识，更多的还是数字化环境中课堂教学带来的师生互动和真实交流。这是我们一直追求的理想：开放的课堂，灵动的教学，自然的交流。ＰＰＴ的娴熟展示，ＥＸＣＥＬ巧妙转换,电子白板的互动平台,反馈器的合理预设,无线蓝牙的精彩生成，让我们离理想更进了一步。对于反馈器，我多了一点感性认识，更多的还是数字化环境中课堂教学带来的师生互动和真实交流。这是我们一直追求的理想：开放的课堂，灵动的教学，自然的交流。ＰＰＴ的娴熟展示，ＥＸＣＥＬ巧妙转换,电子白板的互动平台,反馈器的合理预设,无线蓝牙的精彩生成，让我们离理想更进了一步。

  8. 虽然，我与反馈器还只是握了握手，但是丝毫不影响我对她的炽热追求，从理论到实践，我，正在摸索的道路上慢慢前行……虽然，我与反馈器还只是握了握手，但是丝毫不影响我对她的炽热追求，从理论到实践，我，正在摸索的道路上慢慢前行……

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