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ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”. C. C. T. 15EPR4131R VILLA GUERRERO, ESTADO DE MÉXICO PROYECTO: CLASIFICACIÓN DE BASURA ORGÁNICA E INORGÁNICA. ETAPA 1 Problemáticas detectadas por los alumnos. 1. Alcoholismo en la comunidad. 2. Drogadicción en la comunidad.

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ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

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  1. ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ” C. C. T. 15EPR4131R VILLA GUERRERO, ESTADO DE MÉXICO PROYECTO: CLASIFICACIÓN DE BASURA ORGÁNICA E INORGÁNICA

  2. ETAPA 1Problemáticas detectadas por los alumnos. 1. Alcoholismo en la comunidad. 2. Drogadicción en la comunidad. 3. Tabaquismo en la comunidad. 4. Tala de árboles. 5. Químicos para plantas. 6. Violencia intrafamiliar. 7. No separación de la basura. 8. Vocabulario inadecuado en la comunidad. 9. Organización familiar solo por el “hombre”. 10. Se tira la basura en lugar cualquiera.. 11. En la escuela, los alumnos tiran su basura donde comen. 12. Inicio de grupos vándalos en la comunidad. 13. En el hogar no hay separación de basura.

  3. PLAN DE TRABAJO

  4. AL ANALIZAR LAS PROBLEMÁTICAS DETECTADAS TANTO EN LA ESCUELA COMO EN LA COMUNIDAD, LOS ALUMNOS VOTARON POR TRABAJAR CON: CLASIFICACIÓN DE BASURA ORGÁNICA E INORGÁNICA

  5. ETAPA 2Ejecución del proyecto

  6. AL DETECTAR QUE TANTO EN LA ESCUELA COMO EN EL HOGAR LOS ALUMNOS NO SE HABÍAN PROPUESTO SEPARAR LA BASURA, EL MAESTRO DE 3º Y 4º ORGANIZO UN CONCURSO DE DISEÑO DE BOTES DE BASURA CON LO CUAL SE MOTIVO A LA COMUNIDAD ESCOLAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE RECONOCER Y SEPARAR LA BASURA ORGÁNICA E INORGÁNICA.

  7. CONCURSO DE BOTE DE BASURA Se pidió que utilizaran material que quisieran. SE CONSIGUIERON JUECES FUERA DE LA INSTITUCIÓN PARA EVITAR EL FAVORITISMO Los alumnos mostraron mucha creatividad.

  8. Hubo mucha participación, los alumnos se mostraron interesados y emocionados Los jueces les explicaron la importancia de reciclar tanto en la escuela como en el hogar

  9. Se les reconoció a cada equipo el gran trabajo que realizaron, haciéndoles hincapié de la bonita competencia sana que se había realizado. El ganador fue el Equipo 1 . Alumnos de primer grado apoyados por su maestra . Con esta actividad organizada por el maestro de 3º y 4º fue todo un éxito. Se pidió no dejar de lado la realización de los botes y utilizarlos en cada salón . Así como empezar a separar lo orgánico de lo inorgánico.

  10. LIMPIEZA POR LOS ALUMNOS DE QUINTO Y SEXTO Con los alumnos de quinto y sexto se abordo la importancia de tener un salón limpio, los espacios donde juegan y se les pidió material para ello: azadón, botes, cubetas, jabón, fabuloso.

  11. El trabajo en equipo fue la mejor estrategia en este proyecto, todos aportando lo mejor de si para un mismo fin, sin importar genero. El que los alumnos realicen las actividades, los hace valorar el trabajo y esfuerzo que cada uno realiza .

  12. ETAPA 3Adaptación: Depósito de reciclaje (PET)

  13. Inculcar la importancia de reciclar fue motivo de la institución educativa para juntar botellas de plástico y colocarlas en un depósito, posteriormente venderlas y utilizar el recurso para una necesidad general.

  14. Se limpio el espacio que se utilizaría posteriormente para depositar las botellas de plástico con los alumnos de quinto y sexto Los alumnos en todo momento estuvieron dispuestos a colaborar

  15. También aprendían a valorar el trabajo de sus padres al realizar actividades como éstas.

  16. ETAPA 4COMPARTE TUS CONOCIMIENTOS Comunidad escolar y ciudadanía.

  17. Los alumnos se dispusieron a colaborar para compartir sus conocimientos a la comunidad escolar.

  18. La comunidad estuvo día a día compartiendo la responsabilidad con la institución.

  19. Se articulo el apoyo entre los elementos del sistema educativo: Autoridades escolares - comunidad - alumnos.

  20. Crear un sentido de responsabilidad general hacia el cuidado del medio ambiente fue el propósito presentado en este proyecto.

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