1 / 79

BAN-PT

BAN-PT. EVALUASI-DIRI PERGURUAN TINGGI DAN PROGRAM STUDI. BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI JAKARTA 2010. BAHAN BAHASAN. Evaluasi Diri dalam Akreditasi (3 – 16) Analisis Lingkungan (17 – 23) Analisis Data Evaluasi Diri (24 – 31)

symona
Télécharger la présentation

BAN-PT

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. BAN-PT EVALUASI-DIRI PERGURUAN TINGGI DAN PROGRAM STUDI BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI JAKARTA 2010

  2. BAHAN BAHASAN • EvaluasiDiridalamAkreditasi (3 – 16) • AnalisisLingkungan (17 – 23) • Analisis Data EvaluasiDiri (24 – 31) • StandarNasionalPendidikandanKomponanEvaluasiDiri (32 – 35) • RincianKomponanEvaluasiDiri (36 – 50) • PenilaianLaporanEvaluasiDiri (51 – 76)

  3. 1. EvaluasiDiridalamAkreditasi

  4. Asesmen Kecukupan PolaBaruAkreditasi MULAI Proses Akreditasi Asesmen Lapangan Program Studi/ Intitusi PT Kirim ke BAN-PT ME-NYU-SUN Asesmen Surveilen Keputusan& Sertifikat Dokumen Akreditasi PS/PT

  5. PROSEDUR AKREDITASI PERGURUAN TINGGI DAN PROGRAM STUDI IzinOperasional Evaluasi-diri Surveilen Rekomendasi pembinaan Program Studimengirimkan dokumenakreditasi kepadaBAN-PT PENGUMUMAN KEPUTUSAN AKREDITASI PenilaianAkhir Majelis BAN-PT AsesmenKecukupan Validasi AsesmenLapangan

  6. SIKLUS PENJAMINAN MUTU EVALUASI-DIRI dan seterusnya… PERBAIKAN INTERNAL DAN PEMBINAAN PERBAIKAN INTERNAL KEPUTUSAN AKREDITASI EVALUASI EKSTERNAL/ AKREDITASI

  7. TUJUAN EVALUASI DIRI Mendapatkan gambaran keseluruhaninput-process-output-outcome-impactpenyelenggaraanpendidikanIPT/ Prodi PerencanaanIPT/ Prodi untuk Pengembangan IPT/Prodi untuk SECARA SINAMBUNG PerbaikanIPT/ Program Studi untuk Penjaminan Mutu Internal IPT/Prodi untuk

  8. KepercayaanStakeholders JAMINAN MUTU INTERNAL T UGAS SPKI* AKREDITASI DOKUMEN EVALUASI-DIRI INSTITUSI/ PROGRAM STUDI [selaludimutakhirkan] EVALUASI EKSTERNAL USULAN PROYEK [PHKI] ALA T MANAJEMEN Pengembangan/ Perbaikan yang Sinambung *SPKI = SATUAN PENJAMINAN KUALITAS INTERNAL (Internal Quality Assurance Unit)

  9. KOMPONEN EVALUASI-DIRI 2008 VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 1 1 TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 2 2 MAHASISWA DAN LULUSAN 3 3 SUMBER DAYA MANUSIA 4 4 KURIKULUM, PEMBELAJARAN & SUASANA AKADEMIK 5 5 PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI 6 6 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, & KERJA SAMA 7 7

  10. FORMAT LAPORAN 6. Pembiayaan, sarana, danprsarana 7. Penelitian, pengabdiankepadamasyarakat, dankerjasama II. ANALISIS SWOT 1. Analisisantarkomponen 2. Strategidanpengembangan program REFERENSI LAMPIRAN JUDUL LAPORAN DAFTAR ISI RINGKASAN / Abstrak SUSUNAN TIMDAN TUGASNYA I. DESKRIPSI KOMPONEN & SWOT: 1. Visi, misi, tujuan, dan sasaran 2. Tatapamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, penjaminan mutu, dan sistem informasi 3. Mahasiswa dan lulusan 4. Sumberdaya ma nusia 5. Kurikulum, pembelajaran dan suasana akademik

  11. CATATAN UNTUK FORMA T LAPORAN Susunan Tim danTugasnya, yaitupenjelasantentang: Identitasdirisetiapanggotatim Jabatanpadaperguruantinggi yang bersangkutan (mis: ketua program studi) Deskripsitugasdanfungsikhususdalamtim (misal: menganalisis data daninformasi, mengkajidraflaporan) T andatangan. Deskripsisetiapkomponenevaluasidiri, yaituuraiansingkatsetiapkomponen yang diakhiridenganpernyataan SWOT (bukananalisis) komponen yang bersangkutan.

  12. “K I A T” PENYUSUNAN LAPORAN ED (1 dari 4) ED: upayamawasdiri, untukmengembangkandan memperbaiki mutu program studi/perguruantinggi, dilakukansecarasinambung, tidakataspermintaan pihak lain: institutional/management tool Dokumenevaluasi-dirimerupakanbahan dasaruntukmenyusunborang, portfolio, atau proposal lainnya Data daninformasi yang diberikandalam Laporanevaluasi-dirisesuaidengan Keadaann yang sebenarnya Berikanevidensi/bukti yang mendukung informasi yang diberikan

  13. “KIAT” PENYUSUNAN LAPORAN E D (2 dari 4) Lakukananalisisantarkomponendengananalisis S W OT– bukanhanyadeskripsi yang terpisah-pisah – digunakansebagaidasaruntukpengembangan program danstrategipelaksanaannya Format danisilaporanselarasdengan pedoman yang diberikanolehpihak yang memintalaporanevaluasidiri Dilaksanakanolehsuatutimkhusus yang terdiriataspersonel yang paling mengetahui keadaan program studi/perguruantinggi Pimpinanlembaga/program studidan Semuapihakdidalamlembagamemberikan dukunganpenuh

  14. “KIAT” PENYUSUNAN LAPORAN ED (3 dari 4) Menggunakanorangluaruntukturutmelakukanpenilaian, bukanuntukmenyusunlaporan Evaluasi-diridilaksanakandenganmotivasiintrinsik Dirancangsesuaidengankeperluanlembaga Dimaksudkanuntukmenilaikembalitujuandankebijakanlembaga, sertamengembangkan/ memperbaiki program

  15. “KIAT” PENYUSUNAN LAPORAN E D (3 dari 4) Berbagaipermasalahanditemukan, ditelitidandicarikanalternatif pemecahannya Perbaikandilakukanselama prosesberlan Hasilnyaberupaperbaikan prosesevaluasikelembagaan dananalisis-diri Laporandisusundenganbaik

  16. PemanfaatanPakarSejawat • Jikaperlu, program studi/lembagaperguruantinggidapatmemanfaatkanpakarsejawatsebagaipengkajidariluaruntukpenilaian, tetapibukanuntukmenyusunlaporan. • Namapakarsejawatdicantumkandalamlaporanevaluasidiri. • Pemanfaatankunjungantimdariluaruntukmendorongperubahan. • Pemanfaatankerjasamadenganbadan-badaneksternal.

  17. PERWAJAHAN LAPORAN • Kertas A-4 • Spasi: 1.5 • Bentukhuruf(Font): Times new Roman atau Arial • Ukuranhuruf: 12 • Sistematis • Perwajahandantatatuliskonsisten • Bahasa Indonesia yang baik & benar

  18. 2. AnalisisLingkungan

  19. Analisis LINGKUNGAN INTERNAL: • 1. S= Strengths(Kekuatan) • adalah “kekuatan-kekuatan” yg dimiliki&ada di Program Studi/Fakultas/Jurusan/Sekolah Tinggi/Akademi/Politeknikdan andal untuk didayagunakan agar Program Studi dapat tumbuh dan berkembang serta menang bersaing. Semakin mampu mengkuantifikasi kekuatan yang ada,semakin hebat analisis ED-nya. AdilBasukiAhza

  20. AnalisisLINGKUNGAN INTERNAL: • 2.W= Weaknesses(Kelemahan) • adalah kelemahan-kelemahanyg dimiliki dan ada dlm Program Studi/Fakultas/Jurusan/ Sekolah tinggi/Akademi/Politeknik, yang menjadikan PS sukar/tidak dapat tumbuh dan berkembang dan tidak mampu bersaing. Semakin mampu mengkuantifikasi kelemahan yang ada,semakin hebat analisisED-nya. AdilBasukiAhza

  21. AnalisisLINGKUNGAN EKSTERNAL: • 3. O= Opportunities(Peluang) • adalah sebanyak mungkin peluang yang dapat diraih dan didayagunakan agar program studi dapat tumbuh dan berkembang dan mampu mengalahkan pesaing-pesaingnya. Semakin mampu mengkuantifikasi peluang yg ada akan semakin hebat analisisED-nya. AdilBasukiAhza

  22. AnalisisLINGKUNGAN EKSTERNAL: • 4.T= Threats(Ancaman) • adalah ancaman-ancaman thd keberlangsungan PS dlm persaingan yg jika PS tidak memahami & menyadarinyauntuk segera diatasi atau diantisipasi, maka kehidupan, kemampu-tumbuhan, kemampuan bersaing PS sebagaiorganisasi bisa hancur AdilBasukiAhza

  23. Program Studi harus mampu menganalisissemua bagian dari sistem manajemen secara komprehensif: • INPUTS (Masukan) • PROCESES (Proses-proses) • OUTPUTS (Keluaran) • OUTCOMES (Hasil) • IMPACTS (Dampak) AdilBasukiAhza

  24. 1. Input • SDM (DOSEN, STAF PENDUKUNG (Teknisi/Laboran/ Adminstrasi, Kerumahtanggan) • Mahasiswa (calon mahasiswa danMahasiswas) • Suprastruktur (kurikulum) • KeuangandanDana • MIS/ICT • Fasilitas (Gedung & Peralatan) & Infrastruktur (Sarana & Prasarana) 2. Process(Pembelajaran, suasana akademik, penelitian dan pengabdiankepadamasyarakat ( PkM)) 3. Output (Sarjana,hasil penelitian, Hasil PkM) 4. Outcome (Persebaranlulusan, penerbitanbuku, hasilpenelitian, danhasilPkM) 5. Impact (Kinerjalulusandimasyarakat, perujukanhasilpenelitian, PkMdanpenerbitanolehmasyarakatakademik) AdilBasukiAhza

  25. 3. AnalisisData EvaluasiDiri

  26. ProsedurAnalisis Data Evaluasidiri Data daninformasi: keadaansebenarnya DeskripsiSWOT (setiapkomponen) Data pendu-kung AnalisisSW OT(antarkomponen) Rumusanstrategidanpengembangan program

  27. SARAN UNTUK MELAKUKAN ANALISIS SWOT Langkah 1:Identifikasikelemahandanancaman yang paling urgenuntukdiatasisecaraumumpadasemuakomponen. Langkah 2:Identifikasikekuatandanpeluang yang diperkirakancocokuntukupayamengatasikelemahandanancaman yang telahdiidentifikasilebihdahulupadaLangkah1. Langkah 3:Masukkanbutir-butirhasilidentifikasi (Langkah 1 danLangkah 2) kedalamBaganDeskripsiSWOT. Langkahinidapatdilakukansecarakeseluruhan, ataujikaterlalubanyak, dapatdipilahmenjadianalisisSWOTuntukkomponenmasukan, proses, dankeluaran.

  28. ANALISIS SWOT KELEMAHAN Apa yang salah sekarang? KEKUATAN Apa yang dilakukan dengan baik? FOKUS INTERNAL ANCAMAN Apa yang dapat menjadi salah? PELUANG Kemungkinan apa yang ada? FOKUS EKSTERNAL

  29. Langkah … (lanjutan) Langkah 4:Rumuskanstrategiataustrategi-strategi yang direkomendasikanuntukmenanganikelemahandanancaman, termasukpemecahanmasalah, perbaikan, danpengembanganlebihlanjut. Langkah 5:Tentukanprioritaspenanganankelemahandanancamanitu, dansusunlahsuaturencanatindakanuntukmelaksanakan program penanganan. Adabeberapahal yang pentinguntukdiperhatikandalamanalisisSWOT, yaitusebagaiberikut.

  30. Analisis SWOT Faktor Internal Kekuatan lingkungan internal organisasi Kelemahan Faktor Eksternal Peluang lingkungan eksternal organisasi Ancaman Dwatmadji

  31. Analisis SWOT S > W O > T Perluasan S < W O < T Konsolidasi

  32. Perluasan Konsolidasi ANALISIS S W OT Faktor Internal Faktor Eksternal Kekuatan [S] Kelemahan [W] Peluang [O] Strategi SO -------------------------- Gunakan “S” untuk memanfaatkan “O” Strategi WO ---------------------------- Menghilangkan“W” danmemanfaatkan “O” Ancaman [T] Strategi ST ------------------------ Gunakan “S” untuk Menghindarkan “T” Strategi WT -------------------------- Minimalkan“ W” untuk Menghindarkan “T”

  33. 4. StandarNasionalPendidikandan KomponenEvaliasiDiri

  34. PENILAI-AN PEN-DIDIKAN ISI PEM-BIAYAAN PROSES KOMPETENSI LULUSAN PENGELO-LAAN PEN DIDIK DAN TENAGA KEPENDI-DIKAN SARANA DAN PRA-SARANA STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PP 19/2005, BAB II, Pasal 2 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

  35. KOMPONEN-KOMPONEN EVALUASI DIRI KaitannyadenganStandarNasionalPendidikan [PP 19/20-05] StandarNasionalPandidikan Analisis Sistemik Komponen Pendidikan A. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN B. TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU C. MAHASISWA & LULUSAN D. SUMBER DAYA MANUSIA E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN & SUASANA AKADEMIK F. PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI G. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, & KERJA SAMA 1. STANDAR ISI 2. STANDAR PROSES 3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA 6. PENGELOLAAN 7. STANDAR PEMBIAYAAN 8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

  36. KOMPONEN-KOMPONEN EVALUASI DIRI RincianStandarNasionalPendidikan [PP 19/2005] StandarNasionalPendidikan AnalisisSistemikKomponenPendidikan STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN & SUASANA AKADEMIK C. MAHASISWA & LULUSAN D. SUMBER DAYA MANUSIA F. PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI A. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN B. TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU F. PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI G. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, & KERJA SAMA

  37. 5. Rinciansetiapkomponen Evaluasip-diri A

  38. A. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN • Rumusanvisi program studi yang konsistendenganvisilembaga. • Rumusanmisi program studi yang diturunkandarimisilembaga. • Rumusantujuan program studi yang merujuktujuanlembaga. • Rumusansasaran program studi yang relevandenganmisinya. • Analisisketerkaitanantaravisi, misi, tujuan, dansasaranuntukmerumuskanstrategipengembangan program studi. SumberInformasi, antara lain: Statuta, Renstra, direktori program studi, kurikulum program studi, peraturanperundang-undangan yang terkait.

  39. RincianKomponen … (lanjutan) B. TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU (1) • Strukturdansuasanaorganisasi. • Personilbesertafungsidantugaspokoknya. • Sistemkepemimpinan, danpengalihan(deputizing)sertaakuntabilitaspelaksanaantugas. • Partisipasicivitas academicadalampengembangankebijakan, sertapengelolaandankoordinasipelaksanaan program. • Perencanaan program jangkapanjang (Renstra) dan monitoring pelaksanaannyasesuaidenganvisi, misi, sasarandantujuan program. • Efisiensidanefektivitaskepemimpinan. • Evaluasi program danpelacakanlulusan. • Perencanaandanpengembangan program, denganmemanfaatkanhasilevaluasi internal daneksternal.

  40. RincianKomponen … (lanjutan) B. TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU (2) Kerjasamadankemitraan. Dampakhasilevaluasi program terhadappengalamandan mutu pembelajaranmahasiswa. Rancanganpengembangansisteminformasi. Kecukupandankesesuaiansumberdaya, saranadanprasaranapendukunguntukpemberdayaansisteminformasi. Efisiensidanefektivitaspemanfaatansisteminformasi. Keberadaandanpemanfaatanon-campus connectivity devices (intranet)  LAN. Keberadaandanpemanfaatanglobal connectivity devices (internet)  WAN.

  41. RincianKomponen … (lanjutan) B. TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU (3) Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat program studi. Hubungan dengan penjaminan mutu pada tingkat lembaga. Dampak proses penjaminan mutu terhadap pengalaman dan mutu hasil belajar mahasiswa. Pengembangan program. Metodologi baku mutu (benchmarking). Evaluasi internal yang berkelanjutan. Pemanfaatan hasil evaluasi internal dan eksternal/akreditasi dalam perbaikan dan pengembangan program. Kerja sama dan kemitraan instansi terkait dalam pengendalian mutu. Sumberinformasi, antara lain: Statuta, Renstra, laporantahunan, risalahrapatpimpinan, hasilstudipelacakan, rencanapengembangan program, hasilevaluasi internal, hasilakreditasi, pedomanpelaksanaanpenjaminanmutu internal, laporankhusus unit pelayananinformasi, pengamatanpemanfaatansisteminformasi, peraturanperundang-undanganterkait.

  42. Rincian Komponen … (lanjutan) C. MAHASISWA DAN LULUSAN ( 1 ) Sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa. Profil mahasiswa. Keterlibatan mahasiswa dalam berbagai kepanitiaan. Kegiatan ekstra-kurikuler. Keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat calon mahasiswa) Pelayanan untuk mahasiswa: a. Bantuan tutorial yang bersifat akademik; b. Informasi dan bimbingan karir; c. Konseling pribadi dan sosial.

  43. Rincian Komponen … (lanjutan) C. MAHASISWA DAN LULUSAN (2) 7. Hasil Pembelajaran • Kompetensi yang dicapaidibandingkandengan yang diharapkan. • Kesesuaiankompetensi yang dicapaidengantuntutandankebutuhanpemanfaatlulusan. • Data kemajuan, keberhasilan, dankurunwaktupenyelesaianstudi (termasuk IPK danyudisiumlulusan). • Kepuasanlulusan. Kualitas dan kurun waktu penyelesaian tugas akhir/skripsi/tesis/disertasi (termasuk proses penelitiam, penulisan, dan pembimbingannya). Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan. Sumberinformasi, antara lain: Statuta, Renstra, laporantahunan, bukupedomanrekrutmendanseleksicalonmahasiswa, pedomanlayananmahasiswa, hasilstudipelacakan, laporanwisusdatahunan/tengahtahunan, transkriphasilbelajarparalulusan, direktorilulusan program studi, hasilstudipelacakan, peraturanperundang-undangan yang terkait.

  44. Rincian Komponen … (lanjutan) D. SUMBERDAYA MANUSIA • Sistem rekrutmen dan seleksi dosen dan tenaga pendukung. • Pengelolaan dosen dan tenaga pendukung. • Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu, kualifikasi, pengalaman, ketersediaan (kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen/tenaga pendukung terhadap mahasiswa). • Karya akademik dosen (hasil penelitian, karya lainnya). • Peraturan kerja dan kode etik. • Pengembangan staf. • Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya. Sumberinformasi,antara lain: bukupedomanrekrutmendanseleksicalondosendantenagapendukung, direktori program studi, program pengembanganstaf, laporantahunanpimpinan program studi/ perguruantinggi, peraturanperundang-undangan yang terkait.

  45. Rincian Komponen … (lanjutan) E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK (1) Kesesuaian kurikulum dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan. Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders. Kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan. Derajat integrasi materi pembelajaran (intra dan antar disiplin). Kurikulum lokal. Mata kuliah pilihan. Skripsi/tesis/disertasi/tugas akhir. Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/organisasi). Peluang mahasiswa untuk: melanjutkan studi, mengembangkan pribadi, memperoleh pengetahuan dan memahami materi khusus sesuai dengan bidang studinya, mengembangkan keterampilan yang dapat ditransfer, terorientasikan ke arah karir dan pemerolehan pekerjaan. 10. Misi pembelajaran • Pengembangan/pelatihan kompetensi yang diharapkan. • Efisiensi internal dan eksternal.

  46. Rincian Komponen … (lanjutan) E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK (2) 11. Mengajar • Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan. • Relevansi. • Efisiensi dan produktivitas. • Struktur dan rentang kegiatan mengajar. • Penggunaan teknologi informasi. 12. Belajar a. Keterlibatan mahasiswa. b. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan: • pengetahuan dan pemahaman materi khusus sesuai dengan bidangnya, • keterampilan umum dan yang dapat ditransfer, • memahami dan memanfaatkan kemampuannya sendiri, • kemampuan belajar mandiri, • nilai, motivasi dan sikap.

  47. Rincian Komponen … (lanjutan) E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK (3) 13. Penilaian a. Peraturan dan data mengenai kemajuan dan penyelesaian studi mahasiswa setiap tahun. b. Strategi dan metode penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa. c. Penentuan yudisium. d. Penelaahan mengenai kepuasan mahasiswa dan pengguna lulusan. 14. Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi dosen –mahasiswa, baik di dalam maupun di luar kampus, dan untuk menciptakan iklim yang mendorong perkembangan dan kegiatan akademik/profesional.

  48. Rincian Komponen … (lanjutan) E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK (4) Mutu dan kuantitas kegiatan interaksi akademik dosen, mahasiswa, dan civitas academica lainnya. Rancangan menyeluruh untuk mengembangkan suasana akademik yang kondusif untuk pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Keikiutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar, simposium, diskusi, ekshibisi) di kampus. Pengembangan kepribadian ilmiah. Sumberinformasi, antara lain: Statuta, Renstra, laporantahunan, bukupedomanpengembangankurikulum, hasilstudipelacakan, statuta, Renstra, kebijakanpimpinan, kebijakan-kebijakanmengenaipembelajaran, pedomanevaluasihasilpembelajaran, pedomanpembelajaran, hasilpengamatan, laporantahunan, peraturanakademik yang berlaku, laporanwisusdatahunan/tengahtahunan, transkriphasilbelajarparalulusan, direktorilulusan program studi, hasilstudipelacakan, peraturanperundang-undangan yang terkait.

  49. Rincian Komponen … (lanjutan) F. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRSARANA, SERTA SISTEM INFORMASI Sumber dana dan pembiayaan. Sistem alokasi dana. Pengelolaan dan akuntabilitas. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya. Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana. Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan, dll. Fasilitas komputer dan pendukung pembelajaran dan penelitian. Kesesuaian dan kecukupan sarana dan prasarana. Keberlanjutan pengadaan, pemeliharaan dan pemanfaatannya. Sumberinformasi, antara lain: Statuta, Renstra, laporantahunan, laporankeuangantahunan, rencanapengembanganlembaga, peraturanperundang-undanganterkait.

  50. Rincian Komponen … (lanjutan) G. PENELITIAN, PENGABDIAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA (1) • Kualitas, produktivitas, relevansi sasaran, dan efisiensi pemanfaatan dana penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. • Agenda, keberlanjutan, diseminasi hasil penelitian dan pengabdian kepadqa masyarakat. • Kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat bersama dosen dan mahasiswa. • Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa. • Hubungan antara pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. • Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan publikasi dosen.

More Related