-----------------------------------------------------------------------------------------------

1. Projet de Participation Communautaire à la Réforme de l’Enseignement Primaire dans la région de Marrakech Tensift Al Haouz NEAR EAST FONDATION ----------------------------------------------------------------------------------------------- دورة تكوينية حول: التخطيط الاستراتيجي التشاركي شيشاوة 8- 9 مارس 2010 لكبير أحجو

2. الوحدة الأولى تقديمالورشةوالمشاركين/ت الهدف:المشاركون والمشاركات يتعارفون ويتعرفون على محتويات الورشة

3. تقديم المشاركين/ت 3

4. رصد الإنتظارات والتخوفات: • ماذا أنتظر من الورشة؟ • ما هي تخوفاتي من مجريات الورشة؟

5. تقديم الورشة : • السياق العام للورشة: • مشروع مشاركة محيط المدرسة في إصلاح التعليم الابتدائي (PACREP) • تمويل مبادرة الشراكة للشرق الأدنى(MEPI) بشراكة مع مؤسسة الشرق الأدنى(NEF) والأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة مراكش تانسيفت الحوز • محاور المشروع • التوعية بأهمية التمدرس والتعبئة الجماعية حول المدرسة • بناء التوافق بين الشركاء • ضمان الاستدامة عبر تعبئة طاقات محلية ومصادر الدخل • تنمية الموارد البشرية 5

6. الهدف العام للمشروع: • الانخراط الفعلي لكل الشركاء الاجتماعيين في الوسط القروي، كل حسب دوره، ( الإدارة السكان والجمعيات) في تدبير ودعم وتتبع وتقييم إصلاح التعليم الإبتدائي • تدبير عقلاني للموارد المالية والبشرية من أجل تشجيع كل الأنشطة الكفيلة بدعم وترسيخ، بصفة مستدامة جودة التعليم في المناطق المنخرطة في المشروع • تنمية وتشجيع كل مبادرات الساكنة المحلية التي تروم تحسين ظروف الأداء التربوي والرفع من فعاليته • تنسيق وتقنين المجهودات من أجل عمل جماعي فعال في مجال التعليم الابتدائي بالمناطق القروية

7. الأهداف الخاصة للمشروع : • انخراط جمعيات آباء وأولياء التلاميذ والفاعلين المحليين في دعم تمدرس الأطفال بقرى الجهة • تبني الإدارات المعنية بالمشروع بصفة شاملة لموقف كفيل بتعبئة الساكنة المحلية حول جودة التعليم • إرساء منظومة تقييم مندمجة تمكن الشركاء من تتبع نتائج مجهوداتهم • تقليص نسبة الهذر المدرسي وتعميم تمدرس الأطفال ، خاصة الفتيات، في المناطق المعنية بالمشروع

8. الأهداف والنتائج المنتظرة للورشة: • الهدف العام • دعم قدرات المشاركين/ت للمساهمة في صيرورة تعبئة مختلف الفاعلين حول المدرسة وانخراطهم في إصلاح منظومة التعليم الابتدائي. • الأهداف الخاصة : المشاركون/ت: • يتعرفون على مبادئ وأهداف التخطيط الإسترتيجيالتشاركي • يتمرسون على تقنيات وأدوات التخطيط الإسترتيجيالتشاركي • يكتسبون بعض آليات التخطيط الإسترتيجيالتشاركي

9. برنامج الورشة • الوحدة 1: • أنشطة الانطلاقة: تقديم المشاركين والورشة • الوحدة 2: • إضاءات أولية حول التخطيط الإسترتيجيالتشاركي • الوحدة 3: • مفاهيم اساسية حول التخطيط الاستراتيجي التشاركي ؛ دواعي و أهداف التخطيط الاستراتيجيالتشاركي • الوحدة 4: • مراحل التخطيط الاستراتيجي التشاركي • الوحدة 5: • خطوات عملية لاختيار الخطة الاستراتيجية • الوحدة 6: • تقيم واختتام أشغال الورشة .

10. عودة إلى الإنتظارات وتقريبها من الأهداف

11. البرنامج اليومي: (6 ساعات) _ _ _ _ _

12. عودة إلى التخوفات وتحديد: • ماذا يجب أن نعمل من أجل إنجاح الورشة؟ • ماذا يجب أن نتفادى من أجل إنجاح الورشة؟

13. مبادئ العمل: • ”لسنا في فصل دراسي ، نحن في ورشة بناء جماعي“ • ”لا أحد يعرف كل شيء، لا أحد يجهل كل شيء، كل منا يعرف بعض الأشياء“ • ”ما تقوله صحيح ويحتمل الخطأ، ما أقوله خاطئ ويحتمل الصواب“ • ”نتائج الورشة صورة لدرجة المشاركة ومدى فضول واهتمام كل واحد منا“

14. طريقة العمل: • المشاهدة المستمرة • تناوب العمل في جلسات عامة وفي مجموعات صغيرة • تمارين ديداكتيكية/ تطبيقية • عروض مركزة • الاستماع النشيط/ حسن الإنصات

15. تحديد الأدوار • المسهل: • اقتراح منهجية ووسائل وأدواتللتفكير والإنتاج الجماعي • تقديم توضيحات وعروض مركزة • خلق جو ملائم للعمل جماعة • المشاركون/ت: • إنتاج ومناقشة الأفكار • اتخاذ القرار داخل الورشة • المساهمة في المسائل التنظيمية • تتبع وتقييم الورشة

16. الوحدة الثانية إضاءات أولية حول: التخطيط الإسترتيجيالتشاركي؟ الهدف:المشاركون/ت يساهمون في تحديد مضمون التخطيط الإسترتيجيالتشاركي

17. انطلاقا من تجاربتنا، مادا نفهم من: • التخطيط الإسترتيجي التشاركي؟ • طريقةالعمل: • العمل في مجموعات • عرض نتائج أعمال المجموعات • مناقشة عامة

18. توضيح المفاهيم • التخطيط الإسترتيجي • التشارك

19. تقديم عام • مفاهيم اساسية حول التخطيط الاستراتيجي التشاركي: ما هو؟ • مجموعة متجانسة من الأهداف والوسائل من أجل تحقيق تنمية مستدامة تأخذ بعين الاعتبار الأولويات والإكراهات. • مجموعة من المبادئ والخطوات التي تساعد المؤسسة على تحقيق رسالتها وارضاء الفئات المستهدفة في ظل ما يحيط بالمؤسسة من فرص ومخاطر خارجية ونقاط ضعف وقوة داخلية. • محاولة لتصور شكل المؤسسة في المستقبل وتحقيق هذا التصور من خلال البحث عن الافكار و الابتكار والتعمق في شخصية المؤسسة لبناء مستقبلها

20. التخطيط الإسراتيجي مقاربة عمل تمكن من الإجابة على عدة تساؤلات من قبيل: • من نحن و ما هو تاريخنا ؟ ما هو كنه وجودنا كمؤسسة ؟ • ماذا ننتج وما هي غاياتنا وما هي أهدافنا؟ • من المعني بخدماتنا ومن هو أهل بدعمنا ؟ • من هو المعني بمخططاتنا وبرامجنا التنموية كمؤسسة؟ • ما هو المشروع المجتمعي الذي نريده لمواطنينا كمؤسسة؟ • ما هي الأخطار التي تحدق بنا وتهددنا؟ • ما هو السبيل الى التعايش فيما بيننا في المستقبل؟ • ما هي الرؤية Visionالتي نريدها لمجال تدخلنا؟ • ما هي خطة عملنا من أجل تحقيق هذه الرؤية؟

21. التفكير الاستراتيجي: • ”عقيدة للمؤسسة“ تشمل تصوراتها ومفاهيمها وثقافتها لمعرفة الاتجاه الذي تسير فيه و لماذا اختارته؟ و لفائدة من؟ وكيف يمكن الوصول إلى ذلك؟

22. دواعي وأهداف التخطيط الاستراتيجي التشاركي • يتيح للمؤسسة ان تكون مبادرة اكثر منها مستجيبة عند تخطيط المستقبل : التأثير و ليس الاستجابة فقط • يسعى إلى الفهم الكامل على اساس الحوار والتشارك • ينمي الالتزام والإحساس بالانتماء للمؤسسة بعد الفهم لما تفعله ولماذا؟

23. دواعي وأهداف التخطيط الاستراتيجي التشاركي • يوفر ارضية للتعلم والدعم المتبادل الى جانب خطة للانجازات. • يرشد المؤسسة حول ما تسعى اليه مع تحديد مسار العمل • يساهم في تجاوز التحديات على اساس نقاط الضعف والقوة الداخلية و على اساس الفرص والتهديدات الخارجية • يوفر ارضية للتواصل والتسويق

24. المبادئ الأساسية المعتمدة • وضع طريقة جديدة في التفكير المقارن بين الماضي والمستقبل • توجيه المقاربة نحو تحقيق نتائج قابلة للقياسوالمعاينة • بلورة نظرة مستقبلية مندمجة للتنمية • استعمال أفضل للموارد بواسطة برمجة مسبقة • التحكم في المستقبل: ”لانتهيأ للمستقبل بل نهيئه“

25. الركائز الأساسية للتخطيط الإستراتيجي التشاركي • رؤية مستقبلية واضحة واستراتيجية عمل من أجل تحقيق هذه الرؤية. • بنيات تنظيمية تحفز على الحوار والتشاور والتفاوض مع جميع الأطراف ( مبدأ التشارك والانخراط والالتزام الجماعي). • بنك معطيات دقيق وفعال كأداة تساعد على اتخاذ القرار • نظام للتتبع والتقييم والتقويم

26. من يقوم بوضع المخطط الاستراتيجي؟ هو عملية تشاركية بين اطراف عدة (اعضاء المؤسسة، الشركاء الاساسيون و المستفيدون) لوضع تصوراتهم لما يريدون من المؤسسة.

27. من المشاركة إلى التشارك

28. من المشاركة إلى التشارك المعنيون يقررون التشارك المعنيون يحققون تنميتهم الذاتية، فهم: • - يحللون • يقررون- • يخططون- • - ينفذون • ويقيمون - الإستشارة المعنيون = متشاور معهم، التشاور= لائحة مطالب لا يقرر المعنيون في اختيار ما سينفذ منها المساهمة المعنيون مجرد مساهمين في مشاريع وأعمال قررها الآخرون. تتم المساهمة على شكل: أيام عمل، أموال، توفير التغذية... التلقي المعنيون مجرد مستفيدين يتلقون: مساعدات غذائية، أدوات عمل، ملابس... الآخرون يقررون

29. الآخرون يقررون   المعنيون يقررون

30. التشارك / التفاعل   أفكار/ اراء/تشاور/ توافق: قرار التشارك لا يلغي الدعم الخارجي

31. برامج مركزية من فوق الى اسفل برامج لامركزية تفاعلية تشاركية العمل مع العمل لأجل

32. العمل مع العمل لأجل نسق شمولي مندمج تشاركي نسق هرمي أحادي

33. التشارك لا يعني: • تخويل مهام أوتحميل أعباء مادية أو مالية لمجموعة بشرية ما، حددت خارج إطار هذه المجموعة. • البحث عن انخراط مجموعة بشرية في أهداف وخطط عمل ومشاريع وضعت بطريقة أحادية من طرف ”أجانب“.

34. التشارك هو: • تخويل المعنيين سلطة اتخاذ المبادرة واتخاذ القرار فيما يتعلق بتحديد الحاجيات وتحقيق الحلول مع الاخرين. • الاعتراف بالمجموعات البشرية كأطراف معنية وفاعلة. • اضطلاع الدولة بمهامها ووا جباتها التنموية وتشاركها معالمعنيينالمباشرين. • التأسيس لعلاقات الشراكة على أساس تحليل تشاركي للوضعية وتقاسم الأهداف مع كل الأطراف المعنية.

35. يقول غاندي: "ما تقوم به لصالحي بدوني، تقوم به ضدي" « Ce que tu fais pour moi mais sans moi, tu le fais contre moi » GANDI

36. نقاش مفتوح حول: ما هي الشروط الواجب توفرها من أجل الدخول في التخطيط الإستراتيجي التشاركي؟

37. شروط نجاح التخطيط الإستراتيجي التشاركي استهداف تحقيق المصلحة العامة : تدبير الشأن المحلي أو القطاع بهدف تلبية حاجيات وانتظارات السكان المستهدفين. الانخراط الجماعي والمشاركة الفعالة في تحديد المستقبل: إحداث تحول في سلوكات السكان من مجموعات مستهلكة تنتقد باستمرار إلى مجموعات فاعلة، نشيطة ، مشاركة ومنتجة. تقوية الإحساس بالهوية الجماعية: الارتباط بالقيم المحلية وبالرؤيا المشتركة لمآل المجموعة المستهدفة

38. معوقات التخطيط الاستراتيجي التشاركي • الكل يعترف باهمية و فعالية التخطيط الاستراتيجي التشاركي و لكن على ارض الواقع العملي هناك معوقات اساسية: • ثقافة المؤسسة لا تنبني على التشارك الفعلي • وجود صراعات داخلية • ضعف الموارد وضعف قدرات التعبئة • انعدام طرق ومناهج عمل فعالة

39. الشروط الواجب توفرها من أجل الدخول في التخطيط الإستراتيجي التشاركي تغيير مواقف الأطراف المعنية: السكان، الإدارة، الجمعيات، القطاع الخاص... الالتزام المؤسساتي والإرادة السياسية امتلاك طرق عمل جديدة: المقاربة التشاركية، التخطيط الاستراتيجي، التخطيط بالأهداف،...

40. مراحل المخطط الاستراتيجي؟

41. مراحل المخطط الاستراتيجي التشاركيالتحضيرللتخطيط الإستراتيجي:المرحلة 1 المرحلة 2 :تشخيص الوضعية الراهنة وإحصاء حاجيات المؤسسة المرحلة 3: تحديد الأهداف الاستراتيجية للتنمية المرحلة 4:وضع خطة العمل المرحلة 5:إعداد برمجة الميزانية ووضع خطة العمل قيد التنفيذ المرحلة 6 :العمل على التتبع والتقييموالتقويم

42. مراحل التخطيط الاستراتيجي دورة جديدة إعداد عملية التخطيط الإستراتيجي تتبع وتقييم التخطيط الإسترتيجي تشخيص وتحليل الوضعية الحالية للمؤسسة وضع خطة عمل لترجمة الأهداف الإستراتيجية تشخيص وتحليل محيط المؤسسة تحديد الأهداف الإستراتيجية تقييم القدرة المؤسساتية: البشرية؛ التقنية؛ التنظيمية؛ الملية؛ التواصلية.. بلورة النظرة المستقبلية

43. المرحلة الأولى الإعداد للتخطيط الاستراتيجي • أهداف المرحلة: • وضع الإطار الأساسي وإعداد مخطط عمل لتنفيذ التخطيط • الشروط المسبقة : • أعضاء المؤسسة يقبلون ويلتزمون بالتخطيط الاستراتيجي • المشاركةوالدعمالمطلق للشركاء الأساسين • الشركاء الأساسون و المستفيدين يعلمون بفلسفة المؤسسة ويعرفون توجهات التنمية على باقي المستويات الترابية)الدولة، الجهة، الاقليم، المؤسسة (

44. المرحلة الأولى الإعداد للتخطيط الاستراتيجي • منهجية العمل : • تبرير دواعي تبني المخطط : شرح الأسباب، تبني المقاربة، التحكم في مختلف مراحلها، • تشكيل لجينة محدودة الأعضاء تتكلف بإعدادوتتبع المخطط: 5أو 6أفراد : إمكانية الاستعانة بدعم خارجي للتسهيل • وضع مشروع جدولة للمخطط

45. منهجية العمل : خلق خلية إدارة المخطط الوظائف: • السماح بالتشاور المستمر بين الفاعلين والشركاء • وضع آليات التشاور • تحديد أنشطة ممكنة لحل مشاكل محددة • التنسيق بين الأنشطة وتخطيطها • وضع مخطط لإنجاز العمليات التي وقع عليها الاختيار • تقييم وتتبع العمليات المقررة : المنسق يجب أن يكون عارفا بمبادئ وروح العملالجماعي وأن يكون مسهلا ومنشطا جيدا

46. المرحلة الثانية تشخيص الحالة الراهنة للمؤسسة

47. تشخيص الحالة الراهنة للمؤسسة أهداف المرحلة: معرفة اين نحن الان من الحاضر لرسم المستقبل؟ تشخيص محيط المؤسسة والبحث عن العوامل الداخلية والخارجية التي تؤهل أو تعيق تنميتها، نقط القوة والضعف ... الشروط المسبقة: تكوين مجموعة العمل لوضع المخطط ضمان المشاركة الفعالة للمعنيين سهولة الولوج الى المعلومات المتوفرة حول المؤسسة

48. تشخيص الوضعية الراهنة للمؤسسة • منهجية العمل: • 1- جرد أهم الأطراف المعنية بعمل المؤسسة: شركاء ومستفيدين • 2- تحليل المؤسسات الرئيسية المعنية بعمل المؤسسة • 3- تحليل فئات المستفيدين الرئيسيين من عمل المؤسسة • 4- التشخيص الداخلي للمؤسسة: تحديد نقط القوة والضعف الداخلية • 5- تحليل المحيط الخارجي للمؤسسة

49. -1 جرد كل الأطراف المعنية بعمل المؤسسة: شركاء ومستفيدين في الماضي والحاضر-

50. - 2 تحليل المؤسسات الرئيسية المعنية بعمل المؤسسة: