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Lehrberuf Quo Vadis ? Herausforderungen der Postmoderne

Lehrberuf Quo Vadis ? Herausforderungen der Postmoderne. Sommerhochschule PH Burgenland 2011 Thomas A Bauer / Universität Wien. Rollenzuschreibungen und- zumutungen. Wissensvermittlung & Sozialisation Bildungsvorsprung, Wissensvorsprung: Vorbild, Integrität, Autorität

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Lehrberuf Quo Vadis ? Herausforderungen der Postmoderne

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Presentation Transcript

  1. Lehrberuf Quo Vadis?Herausforderungen der Postmoderne Sommerhochschule PH Burgenland 2011 Thomas A Bauer / Universität Wien

  2. Rollenzuschreibungen und- zumutungen • Wissensvermittlung & Sozialisation • Bildungsvorsprung, Wissensvorsprung: • Vorbild, Integrität, Autorität • Öffentliche Wahrnehmung • Professionalisierung: Adaptierung von Berufsbild, Habitus, Verfahrenstechnik und Qualitätsstandards auf die Organisationsbedürfnisse einer komplex organisierten Gesellschaft - Reduktion von Komplexität: Ökonomie, Technik (explizites, organisiertes Lernen) - Zumutung von Komplexität: Kommunikation und Bildung (Implizites, intuitives Lernen)

  3. Diskursordnungen und ihre Implikationen • Hierarchie: Formale vertikale Ordnung (vgl. Foucault) • Theater: Rollenvorgabe, Unangreifbarkeit (vgl. Flusser) • Transaktion: Parallelität, Risiko bei Kreuzung (vgl. Berne) • Transmission: Übertragungslogik der Technik – Kausale Wirkung, Mechanismus, Perfektion (vgl. Bauer) • Traditionskette: Affirmativer Gebrauch von Wissen, Funktionalisierung des Denkens (vgl. Enzensberger) • Institution: Standardisierung, Objektivität, Normativität, • Distribution: Universalität und Gleich-Gültigkeit von Wahrheit (vgl. Habermas)

  4. Wertemodelle: Sackgassen und Auswege • Ordnung: Hierarchie oder Heterarchie? • Funktion: Logik der Technik oder Logik der Werkstatt? • Kompetenz: kollektives oder diversifiziertes Rollenmodell? • Berufsbild: industriell fragmentierter oder integrativer Habitus? • Richtigkeit : Orthodoxie oder Häresie ? • Wahrheit: Faktenmodell oder Kompetenzmodell? • Wissen: Plausibilität durch Objektivität, Mathematizität, Praktikabilität oder durch Konstruktion und Reflexion • Bildung: Sammelgut (Akkumulation) oder Wegbeschreibung? • Lernen: Affirmation oder Emanzipation • Praxis: Instrumentierung oder

  5. Deutungen von Kommunikation • Anthropologische Deutung: Mensch zwischen Unbestimmtheit und eigener Bestimmung (Sinn) • Soziologische Deutung: Identität im Spiegel des jeweils Anderen (Soziabilität) • Kulturologische Deutung: Verständigung als Entdecken von Verschiedenheit und Überraschung (Kontingenz) • Organisationslogische Deutung: Verständigung durch Verhinderung von Überraschung und Andersheit(Konsens)

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