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《 小珊迪 》 教学设计

《 小珊迪 》 教学设计. 白天发生的事，“我”对男孩的初步认识。 晚上发生的事，“我”对男孩的进一步认识。 珊迪的美好品质永远留在我们心中。. 21 、小珊迪. 归纳段落大意的方法：. 1 、一个自然段是一段的，要抓住重点词句来归纳段落大意。. 2 、几个自然段合起来是一段的，要抓住主要内容，舍弃次要内容来归纳概括。. 21 、小珊迪. 请. 请求. 乞求. 21 、小珊迪. 请. 请求. 乞求. 冷. 饿. 看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。. 1 、“ 断定 ”的意思，用“ 断定 ”练习说话。.

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《 小珊迪 》 教学设计

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Presentation Transcript

  1. 《小珊迪》教学设计

  2. 白天发生的事，“我”对男孩的初步认识。 晚上发生的事，“我”对男孩的进一步认识。 珊迪的美好品质永远留在我们心中。

  3. 21、小珊迪

  4. 归纳段落大意的方法： • 1、一个自然段是一段的，要抓住重点词句来归纳段落大意。 • 2、几个自然段合起来是一段的，要抓住主要内容，舍弃次要内容来归纳概括。

  5. 21、小珊迪 请 请求 乞求

  6. 21、小珊迪 请 请求 乞求 冷 饿

  7. 看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。 1、“断定”的意思，用“断定”练习说话。 2、“那种人”指的是什么人？我怎样断定他不是那种人？

  8. 21、小珊迪 请 请求 乞求 冷 饿 诚实、善良 为别人着想

  9. 珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。 1、“目不转睛”是什么意思？ 2、珊迪为什么目不转睛地看着我？

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