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“ 基于观察的有效指导”案例解读

“ 基于观察的有效指导”案例解读. 黄浦区早期教育第一指导中心 金荣慧. 背景介绍： 1 、 1 岁半的宝宝具备了在平地上独立行走的能力。 2 、这个时期宝宝开始出现“挑战”和“冒险”的萌芽。. 环境创设 ： 软包大积木 30° 斜坡 高 80cm 的平台，与斜坡拼接在一起. 活动目标： 增加宝宝腿部力量，促进全身平衡性、协调能力的发展。. 观察对象及月龄： 越越 20 个月，萌萌 19 个月，琳琳 19 个月. 在斜坡边保护 拍手鼓励 “成功啦！胆子真大！”. 1 、越越可以不需要外力的帮助在斜坡上独走。

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“ 基于观察的有效指导”案例解读

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Presentation Transcript

  1. “基于观察的有效指导”案例解读 黄浦区早期教育第一指导中心 金荣慧

  2. 背景介绍： 1、1岁半的宝宝具备了在平地上独立行走的能力。 2、这个时期宝宝开始出现“挑战”和“冒险”的萌芽。

  3. 环境创设： 软包大积木30°斜坡 高80cm的平台，与斜坡拼接在一起 活动目标： 增加宝宝腿部力量，促进全身平衡性、协调能力的发展。 观察对象及月龄：越越20个月，萌萌19个月，琳琳19个月

  4. 在斜坡边保护 拍手鼓励 “成功啦！胆子真大！” 1、越越可以不需要外力的帮助在斜坡上独走。 2、环境的“挑战度”是否低了？什么时候可以开始调整？ 案例一：越越（20个月） 一步一顿 缓慢 小心翼翼 盯着脚下 反复尝试 家庭建议： 1、满足反复活动的需求后，让宝宝持物上、下坡 2、外出时，让宝宝带着玩具、背着小水壶走一走有坡度的草地、拱桥

  5. “不要爬，走上去！” 想要拉起 1、当外婆阻止试图阻止萌萌爬行时，教师示意外婆退后。 2、萌萌的腿部力量明显是不足的。 3、腿部力量不足的原因是什么？ 案例二：萌萌（19个月） 手膝并用爬 反复滑下 转身要放弃 反复滑下 缓慢艰难 滑下坡 利用玩具逗引

  6. 交流沟通： 生活中，宝宝是否有自己上下楼梯、外出独走、活动的机会？ 家庭建议： 1、当孩子当下不能完成时，家长要学着观察和等待 2、增加腿部力量和身体平衡性。如：多提供宝宝下蹲捡物、自己扶杆上下楼梯、利用家具创设障碍爬、障碍走的环境

  7. 1、琳琳有参与活动的意愿。 2、她有能力自己上下坡。 3、琳琳为什么始终拉着妈妈的手？ 反复鼓励 “琳琳自己走！不要怕！” 试图抽出手指 案例三：琳琳（19个月） 行走上下坡 小手始终拉着妈妈的一根手指

  8. 家庭建议： 1、留一个“指尖的距离” 2、生活中，尝试“安心”分离 3、学会“放手”，给宝宝“试错”的机会 交流沟通： 生活中，宝宝是否能与成人脱手，独立活动？

  9. 家庭中的迁移： 妈妈尝试安全“分离”，并记录 草地上推小车、抱物走

  10. 波浪板、气垫 长凳 第二次活动（一周后） 小推车、大球等

  11. 活动记录： “独走”的越越

  12. “爬行”的萌萌

  13. “牵手”的琳琳

  14. 越越 萌萌 琳琳

  15. 分析与体会： 1、教师要多观察、慎行动 2、观察应全面 3、观察需长程、动态 4、观察与分析要建立在科学观的基础上，需要大量积累对婴幼儿应然水平的了解 5、观察应和沟通、调研等方式相结合

  16. 希望每一位老师和家长都带着一双善于“观察”的眼睛，走进孩子、读懂孩子，发现他们成长中的点滴！希望每一位老师和家长都带着一双善于“观察”的眼睛，走进孩子、读懂孩子，发现他们成长中的点滴！

  17. 谢谢聆听！

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