Programa Operativo Anual 2007

1. Programa Operativo Anual 2007 Servicios de Educación Pública Descentralizada

2. FORMATO POA-03 (2) Hoja 1 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación Inicial Centros de Desarrollo Infantil 1. En Educación Inicial se atiende a 1,162 alumnos brindando un servicio asistencial y pedagógico, a través de 8 Centros de Desarrollo Infantil en el estado. Además en la modalidad no escolarizada se orienta a 13,555 padres de familia rural e indígena para atender a 14,965 niños. 1. Incrementar la cobertura de atención a 1,939 niños, a través del servicio escolarizado. Asimismo, niños con la orientación de 13,816 padres de familia rural e indígena. 2. Insuficientes Centros de Desarrollo Infantil. 2. La construcción de 2 CENDI en las ciudades de Culiacán y Rosario. 3. Plantilla de personal incompleta para atender la demanda de acuerdo a la capacidad de cada plantel de los CENDI V, VI, VII y VIII. 3. La asignación de personal faltante de los CENDI V, VI, VII y VIII. 4. Inmueble inadecuado y falta de equipamiento para la funcionalidad y eficiencia del taller de material didáctico. 4. Lograr el espacio físico y equipamiento para el taller de material didáctico.

3. FORMATO POA-03 (2) Hoja 2 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 5. Se carece de actualización especializada y seguimiento de parte de la coordinación estatal por no contar con equipo técnico interdisciplinario. 5. La conformación del equipo interdisciplinario para dar seguimiento a las áreas de los Centros de Desarrollo Infantil. 6. La insuficiente supervisión para dar seguimiento a la reciente incorporación de guarderias particulares. 6. La creación de 2 plazas de supervisión que de seguimiento a las guarderias particulares incorporadas al nivel. 7. Falta de viáticos para realizar visitas de supervisión y asesoría en los CENDI de cada municipio. 7. Contar con viáticos para realizar visitas de supervisión y asesoría, a los CENDIS existentes. 8. Carencia de eventos de formación para el personal de los planteles de acuerdo a las necesidades por falta de recursos humanos para desarrollar acciones. 8. Contar con los recursos para desarrollar y aplicar planes de formación continua de acuerdo a las necesidades de los CENDI.

4. FORMATO POA-03 (2) Hoja 3 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 9. Falta de personal especializado para el control nutricional en la alimentación de los niños. 9. Contar con el personal adecuado para la nutrición de los niños. 10. Falta de clave de centro de trabajo para el taller de material didáctico. 10. La creación de clave de centro de trabajo para el taller de material didáctico.

5. FORMATO POA-03 (2) Hoja 4 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Orientación a Padres de Familia 1. Deficiente supervisión y asesoría a los procesos operativos en las comunidades por falta de viáticos. 1. Autorización de viáticos para dar seguimiento a las visitas de supervisión y asesoría en las sesiones de padres en las comunidades. 2. Deficiente acompañamiento a los procesos formativos de la cadena operativa por falta de viáticos. 2. Considerar la presupuestación de viáticos para modalidad educativa. 3. Falta de espacio físico y equipamiento en 21 zonas operativas del servicio educativo no escolarizado. 3. Contar con espacios físicos y mobiliario en los municipios de Ahome, Guasave y Mazatlán. 4. Insuficiente la atención a la población demandante de este servicio educativo. 4. Incrementar la atención a la demanda de acuerdo a una media de 14 padres y 12 niños por grupo.

6. FORMATO POA-03 (2) Hoja 5 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación Especial 1. Actualmente la integración educativa y social de las personas con discapacidad, esta fundamentada en el reconocimiento de las instancias de gobierno, profesionistas de la educación especial y las agrupaciones civiles a favor de los grupos vulnerables, el derecho de las personas con alguna discapacidad a la integración social, y a una educación de calidad. Esta nueva concepción a implicado desarrollar un intenso trabajo en todo el Estado, a través de tres formas de atención educativa: los servicios de apoyo a la educación regular, los servicios escolarizados y los servicios de orientación, los cuales se desglosan a continuación: 1. Contar con los lineamientos generales para la operación y funcionamiento de los servicios de apoyo, de los servicios escolarizados y de los servicios de orientación. Además de contar con un modelo de atención para los niños, las niñas y los jóvenes con aptitudes sobresalientes que asisten a la escuela primaria regular. Así como presentar públicamente el Programa Estatal para el Fortalecimiento de la Educación Especial y la Integración Educativa, con base en la normatividad y características sinaloenses, además de promover la conformación del Consejo Estatal Consultivo para la Integración de las Personas con Discapacidad y el reglamento correspondiente de la Ley de Integración Social para las Personas con discapacidad del Gobierno del Estado.

7. FORMATO POA-03 (2) Hoja 6 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 2. Los servicios de apoyo como son las Unidades de Apoyo Psicopedagógico, se encuentran al interior de las escuelas regulares, contándose con un total de 141 Unidades de Apoyo Psicopedagógico. Estos servicios brindan apoyo en todos los municipios del estado, atendiéndose un total de 17, 058 alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad que asisten a las escuelas regulares, a través de 1,117 docentes y paradocentes, mediante la aplicación del programa de atención educativa para detectar a niños con necesidades educativas especiales. Se beneficiaron 133,644 alumnos, 34,529 padres de familia y 7,817 profesores de las escuelas de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria donde asisten los niños y niñas apoyados. 2. Atender a 17,000 alumnos con necesidades educativas especiales, preferentemente con discapacidad, apoyar y orientar a 34,000 padres y madres de familia, promoviendo así la conformación de “escuelas integradoras de educación inicial y básica de las distintas modalidades. Crear una Unidad de Apoyo Psicopedagógico que atienda zonas indígenas y a los grupos migrantes. Gestionar la dotación de espacios dignos para 4 supervisiones y gestionar el mobiliario a 89 Unidades de Apoyo Psicopedagógico.

8. FORMATO POA-03 (2) Hoja 7 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 3. Otra de las formas de atención educativa son los servicios escolarizados, constituidos por los Centros de Atención Múltiple, es decir: edificios educativos que atienden población que por diversas causas no pueden integrarse por el momento a la escuela regular. Contamos con un total de 49 Centros de Atención Múltiple, ubicados actualmente en 16 municipios, los cuales atienden a 3, 317 alumnos con discapacidad, a través de 640 docentes y paradocentes. Sus acciones impactan a las familias de los alumnos atendidos, beneficiando a 5,711 alumnos, 3,068 padres de familia y a 639 profesores de las escuelas regulares que son apoyados por los Centros de Atención Múltiple para la integración de los alumnos. 3. Atender a 3,000 alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad. Apoyando a 3,000 padres de familia y a 600 profesores de educación regular asesorados sobre la integración educativa. Gestionar la dotación y equipamiento de mobiliario y equipo de computo a 10 Centros de Atención Múltiple. Impulsar la incorporación de 10 Centros de Atención Múltiple en los Programas de Escuelas de Calidad. Colaborar en la Reforma del Plan y Programas de Estudio de la Escuela Normal de Especialización del Estado en el marco del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y la Integración Educativa.

9. FORMATO POA-03 (2) Hoja 8 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. La tercer forma de brindar atención educativa, es a través de los servicios de orientación, llamados Unidades de Orientación al Público (actualmente por acuerdo nacional cambio el nombre a Centros de Recursos e Información para la Integración Educativa). Contamos con un total de 4 centros, los cuales están ubicados en los Centros de Maestros de Los Mochis, otro en Culiacán, otro en Mazatlán y otro en Escuinapa. En ellos se brinda orientación a madres y padres de familia, actualización y capacitación continua a docentes de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria y sus modalidades, así como al publico en general, sobre diversos temas de integración educativa de las personas con discapacidad. Sus acciones han beneficiado 1,984 madres y padres de familia y a 2,466 docentes asesorados de educación básica, que solicitan asesoría sobre atención pedagógica de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad. 4. Atender a 1,900 padres de familia y asesorar a 2,400 docentes. Crear un nuevo centro en la ciudad de Guasave. Gestionar los espacios dignos y el equipamiento con mobiliario a este nuevo servicio educativo. Establecer conjuntamente con la Coordinación General de Actualización y Capacitación para maestros en servicio, los contenidos de los cursos estatales para Educación Especial. Elaborar un paquete de materiales bibliográficos y audiovisuales para informar y sensibilizar a la población atendida sobre las necesidades especificas que puedan presentar los niños, las niñas y los jóvenes con discapacidad para cada supervisión escolar de educación especial y para los Centros de Recursos e Información para la Integración Educativa.

10. FORMATO POA-03 (2) Hoja 9 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación Preescolar 1. En Educación Preescolar se brinda atención a 70,863 alumnos en 1,353 planteles educativos a través de 3, 903 docentes en las modalidades de Preescolar formal, Alternativas, Indígena y CENDI. En el sistema estatal se atiende a 10,306 a través de 384 docentes en 66 escuelas. 1. Ampliar la cobertura de atención a 82,957 alumnos que lo solicitan con calidad en 1,324 planteles educativos en las diferentes modalidades de atención. Asimismo, en el estatal, atender a 11,927 alumnos. 2. Se tiene un rezago educativo del 12.2% debido, en parte a la falta de recursos humanos en diferentes modalidades de este nivel. (Preescolar formal, Alternativas, Educación Indigena). 2. El otorgamiento de recursos humanos suficientes para la atención de las diferentes modalidades y combatir el rezago educativo e incrementar la cobertura de atención en un 90%. 3. En Educación Preescolar el porcentaje de deserción escolar actualmente es del 7.8%. 3. Concientizar a los padres de familia de la importancia que tiene la educación preescolar, en la formación integral de los niños y bajar el porcentaje de deserción al 5%.

11. FORMATO POA-03 (2) Hoja 10 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. La dispersión geográfica de los planteles educativos en algunas zonas escolares da lugar a una supervisión ineficiente en el servisio que ofrece. 4.- Otorgación de plazas para reestructurar sectores y lograr un eficiente servicio de supervisión. 5.- En Educación Preescolar actualmente con el reconocimiento de su obligatoriedad se tiene un nuevo programa de estudio (2004) y el programa de gestión escolar por lo que exite la necesidad de capacitar y actualizar permanentemente las funciones de los jefes de sector, supervisores, apoyos técnicos pedagógicos, directivos y docentes de todas las modalidades de atención en el nivel, para el conocimiento de estos documentos a través del análisis de módulos de trabajo encaminado a su aplicación en las prácticas educativas y fortalecer las competencias educativas de los niños y niñas. 5.- Tener los recursos económicos necesarios para continuar un proceso de capacitación y actualización permanente a la función de jefas de sector, supervisores, directivos, docentes y de apoyos técnicos pedagógicos de todas las modalidades que atiende el nivel, para fortalecer el conocimiento de los programas que se llevan a cabo y su aplicación en las prácticas educativas a través de cursos, talleres, reuniones de trabajo, encuentros y foros.

12. FORMATO POA-03 (2) Hoja 11 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 6.- El programa Red Escolar en preescolar únicamente se brinda a tres Jardines de Niños, además de que funcionan en condiciones limitadas en cuanto a capacitación y equipo. 6.- Ampliar el programa de Red Escolar a 38 centros de trabajo y contar con los recursos económicos suficientes para más Jardines de Niños y fortalecer los procesos de enseñaza -aprendizaje de los educandos. 7. Es insuficiente el material y equipo necesarios para el funcionamiento de los centros de apoyo: Taller de Material Didáctico (TAMADI) y Taller de Escuela Teatro y Literatura Infantil (TETLI) lo que limita su funcionamiento para la elaboración de material didáctico. 7.- Tener recursos económicos para dotar de materia prima suficiente para el funcionalmiento de los centros de apoyo (TAMADI y TETLI) para la elaboración de materiales didácticos que apoyen las prácticas educativas de los docentes. 8. No hay esquema eficiente para la dotación de acervos bibliográficos del Programa Nacional de Lectura y materiales didácticos para fortalecer la práctica, lo que limita los procesos de enseñanza-aprendizaje de los educandos. 8. Continuar con la dotación permanente de acervos bibliográficos del Programa Nacional de Lectura y materiales didácticos a los jardines de niños para apoyar los aprendizajes de los niños.

13. FORMATO POA-03 (2) Hoja 12 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 9. Es insuficiente la dotación de material de oficina para las jefaturas de sector y supervisiones escolares para realizar las funciones de asesoría a los docentes. 9. Tener recursos económicos suficientes para la dotación permanente de material de oficina a jefaturas de sector y supervisiones para apoyar la función educativa de los docentes. 10. Es insuficiente la asignación de recursos para viaticos de salidas para asesores técnicos del Depto. y Jefa del Depto. en el Estado para dar seguimiento y evaluación a los planteles escolares de las diferentes modalidades,(Preescolar formal, Alternativas), así como tambíen a reuniones de trabajo a nivel Nacional. 10. La asignación de recursos económicos suficientes para salidas de seguimiento y evaluación a los planteles escolares y reuniones de trabajo a nivel nacional. 11. Es insuficiente el recurso económico para la elaboración de antologias, documentos de trabajo y constancias que se utilizan para el desarrollo de las actividades académicas y administrativas del nivel en todas sus modalidades de atención. 11. La otorgación de recursos económicos suficientes para la elaboración de materiales para realizar las actividades académicas y administrativas del nivel en todas sus modalidades de atención

14. FORMATO POA-03 (2) Hoja 13 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 12. Se propician los espacios adecuados en los que se generan intercambios con el arte, la cultura y la ciencia entre niños y niñas a fin de fortalecer sus procesos de aprendizaje mediante la realización de encuentros de planteles y zonas escolares. 12. La asignación de recursos económicos para realizar los encuentros de niños y niñas de educación preescolar en sus etapas de plantel y zona escolar con la participación de toda la estructura educativa del nivel. 13. Se propicia el intercambio y analisis de experiencias entre directoras y educadoras a partir de la aplicación del Programa de Educación Preescolar 2004, mediante encuentros de zona y sector. 13. Contar con recursos económicos para realizar los encuentros de personal directivo y docente de Educación Preescolar en sus etapas de zona y sector con la participación de toda la estructura educativa del nivel. 14. No se cuenta con el equipo suficiente de computadoras, retroproyector, pintarrón, (Subjefatura de Proyectos Académicos) y mobiliario adecuado en el Departamento de Educación Preescolar, lo que limita el desarrollo de las actividades académicas y administrativas que se realizan en el nivel. 14. Tener recursos económicos para dotar al Depto. y a la Subjefatura de Proyectos Académicos del equipo necesario para el desarrollo optimo de las actividades académicas y administrativas del nivel.

15. FORMATO POA-03 (2) Hoja 14 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 15. No se tienen recursos económicos para apoyar con equipo y materiales de cocina y aseo a los Jardines de Niños Mixtos, lo que limita el buen funcionamiento de los planteles. 15. Tener recursos económicos para cubrir las necesidades de equipo y materiales de cocina y aseo a los jardines de niños mixtos para su buen funcionamiento.

16. FORMATO POA-03 (2) Hoja 15 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación Primaria 1. Al término del ciclo escolar 2005-2006 se atendió en Educación Primaria federalizada a 229,867 niños de 6 a 14 años de edad (224,449 General, 3,026 Niño Migrante y 2,392 Indígena). 1. Proporcionar el servicio educativo en el nivel de primaria subsistema federalizado a 227,624 niños de 6 a 14 años de edad (222,261 General, 2,987 Niño Migrante y 2,376 Indígena). 2. Los índices de deserción y reprobación escolar se ubican en 1.4% y 5.6% respectivamente. 2. Mantener la deserción escolar al 1.4% y disminuir la reprobación escolar a l 5.3%. 3. En el ciclo escolar 2005-2006se obtuvo una eficiencia terminal del88.3% y una atención a la demanda del 62.3%. 3. Incrementar la eficiencia terminal en el nivel primaria federalizada al 89.0% y la atención a la demanda al 63.0%. 4. La normatividad existente para el funcionamiento de las escuelas, supervisiones escolares y jefaturas de sector dista mucho de la realidad actual. 4. Contar con un manual de organización y funcionamiento de las escuelas, supervisiones escolares y jefaturas de sector actualizado y apegado a la nueva realidad que enfrentan los centros de trabajo.

17. FORMATO POA-03 (2) Hoja 16 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 5. Escaso presupuesto para la realización de acciones de capacitación de docentes, directivos y asesores técnicos pedagógicos. 5. Contar con presupuesto para la realización de acciones de capacitación para docentes, directivos y asesores técnicos pedagógicos. 6. Zonas escolares con áreas geográficas extensas y dispersas, lo que obstaculiza las acciones de supervisión y asesoría. 6. Reestructurar 4 zonas escolares y 2 Jefaturas de Sector,para eficientar las labores de supervisión y asesoría. 7. La capacidad de liderazgo ejercida por las figuras directivas (Director, Supervisor y Jefes de Sector) predominó en un 79%, logrando con ello un 4% más con relación al ciclo escolar 2004-2005. 7. Lograr que el 85% de las figuras directivas ejerzan la capacidad de liderazgo. 8. El seguimiento y evaluación de las acciones desarrolladas se logró en el 76% de los centros de trabajo, supervisores escolares y jefaturas de sector. 8. Lograr que el 85% de los centros de trabajo, supervisiones escolares y jefaturas de sector desarrollen acciones de seguimiento y evaluación, mediante el uso del Registro de Organización, Planeación y Evaluación (ROPE).

18. FORMATO POA-03 (2) Hoja 17 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 9. Inequidad en la relación alumno/maestro en turnos matutinos y vespertinos, así como en los contextos urbano y rural. 9. Promover entre la población demandante del servicio la utilización de los turnos vespertinos. 10. El binomio escuela-comunidad se ha fortalecido mediante acciones coordinadas con los programas institucionales y el Programa Escuelas de Calidad. 10. Fortalecer los consejos técnicos y de participación social para estrechar más los vínculos escuela-comunidad. 11. Durante el ciclo escolar 2005-2006 se arraigo a 699 docentes en servicio adscritos en comunidades rurales e indígenas marginadas y de difícil acceso, mediante la asignación de la compensación económica E3. 11. Arraigar a 737 docentes en servicio que laboran en localidades rurales e indígenas marginadas y de difícil acceso mediante la asignación de la compensación económica E3. 12. Se otorgaron 1,703 becas económicas a alumnos de escasos recursos y alto aprovechamiento escolar. 12. Otorgar 1,764 becas económicas a alumnos de escasos recursos y alto aprovechamiento escolar.

19. FORMATO POA-03 (2) Hoja 18 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Programa Ingles en Primaria 1. Actualmente el Programa Inglés en Primaria incorpora a 205 escuelas federales y estatales, con una matrícula de 19,808 alumnos inscritos en 1° y 2° grados. 1. La proyección al 2007 comprende la atención a 205 escuelas primarias públicas federales y estatales, con una matrícula de 30,000 alumnos inscritos en 1°, 2° y 3° grados. 2. Se a trabajado en distintos periodos por no contar con presupuesto financiero estable para iniciar labores en los tiempos estipulados por el calendario escolar, así como para ampliar la cobertura de atención. 2. Contar con una proyección financiera sexenal, que garantice la permanencia de las escuelas y los grupos incorporados actualmente, incrementando paulatinamente el ingreso de las futurasgeneraciones conforme avancen los grupos por ciclo escolar; además de la inclusión de 20 escuelas primarias por año, hasta el 2010.

20. FORMATO POA-03 (2) Hoja 19 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 3. Los profesores de inglés sufren de inestabilidad laboral, pues cada 6 meses se genera incertidumbre del presupuesto financiero para la operatividad del programa de inglés; además de ser contratados por honorarios cada semestre y no contar con prestación alguna, como el pago de vacaciones de verano. 3.Consolidar estructura y estabilidad del Programa Inglés en Primaria para dar seguridad en la contratación y prestación del servicio por ciclos escolares; así como el pago de vacaciones a docentes. 4. Retroalimentación insuficiente de los alumnos de las escuelas participantes, en los temas y objetivos del programa. 4. Crear un Centro de Lecturas en Inglés, para retroalimentar temas y fomentar el hábito a la lectura y escritura en este idioma extranjero. 5. Limitada población de alumnos de escuelas primarias públicas, por no contar con el presupuesto financiero para incremento de escuelas y matrícula escolar. 5. Apertura de 3 Centros de Inglés Sabatinos (CIS) en los municipios de Cosalá, El Rosario y Choix, para incrementar la cobertura a alumnos de escuelas primarias públicas que no cuentan con el Programa de Inglés.

21. FORMATO POA-03 (2) Hoja 20 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 6. No se cuenta con una mesa técnica que evalúe el programa curricular y el desempeño docente, así como para elaborar libros de texto propios, organizar actividades y dinámicas creativas para la enseñanza en el aula. 6. Formar 3 mesas técnicas para que apoyen, evalúen y organicen las actividades del programa (una para cada región: norte, sur y centro).

22. FORMATO POA-03 (2) Hoja 21 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación Secundaria 1. En el ciclo escolar 2005-2006 se atendieron a 85,248 alumnos, distribuidos de la siguiente manera: 33,947 en secundaria general, 11,611 en telesecundaria, 39,370 en secundaria técnica y 320 en centros comunitarios. 1. Se pretende atender a 93,098 alumnos en las distintas modalidades, lo que representa un incremento de atención a la demanda de 7,850 alumnos. 2. En los resultados generados en el instrumento de evaluación “Concurso Académico 2005-2006” se detectóun alto índice de reprobación principalmente en las asignaturasdematemáticas (16%) y español (11.2 %). 2. Analizar los planes y programas actuales para mejorarlos y lograr con ello disminuir el indice de reprobación en un 3%. 3. Se implementó la elaboración de un Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) como un modelo de gestión democrática. 3. Que el Plan estratégico de Transformación Escolar (PETE) genere un modelo autónomo de gestión escolar, articulando la estructura administrativa y docente.

23. FORMATO POA-03 (2) Hoja 22 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. La planeación escolar es deficiente, las estrategias innovadoras de enseñanza no alcanzan el logro de las competencias básicas. 4. Desarrollar estrategias que generen una práctica educativa que atienda las necesidades reales de los educandos. 5. La metodología existente en los procesos de enseñanza, la actualización y formación de los docentes no tienen congruencia con los resultados generales de aprovechamiento escolar. 5. Reestructurar la práctica pedagógica didáctica apoyados en la actualización y capacitación del personal para el logro de los objetivos establecidos. 6. Actualmente no existe un modelo educativo acorde a las características del nivel intelectual y edad de los estudiantes de secundaria para trabajadores por lo que no se ha logrado el impacto social esperado. 6. Operar un modelo de atención acorde a las características y nivel intelectual de estos estudiantes. 7. Falta de material didáctico adecuado y oportuno en las escuelas para el cumplimiento de los objetivos curriculares. 7. Dotar al inicio del ciclo escolar de material didáctico suficientes para el mejor desempeño escolar.

24. FORMATO POA-03 (2) Hoja 23 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 8. En Secundarias Técnicas la reprobación se presenta con mayor incidencia en 2° grado en general y en la asignatura de matemáticas en lo particular. 8. Disminuir la reprobación e incidir en la eficiencia terminal. 9. El seguimiento a la operación del Programa de Formación Ciudadana hacia una Cultura de la Legalidad, se realiza de manera muy irregular. 9. Realizar seguimiento de manera eficaz y oportuna involucrando al personal de asesoría técnico pedagógica. 10. En Telesecundaria prevalece el uso inadecuado de la metodología propia de la modalidad y prácticas pedagógicas tradicionales que se ve reflejado en un aprovechamiento escolar insatisfactorio. 10. Que los maestros conozcan y utilicen adecuadamente la metodología, opten por prácticas pedagógicas innovadoras centradas en las necesidades de los alumnos para el logro de un aprovechamiento escolar satisfactorio. 11. Insuficiente mecanismos para evaluar y dar seguimiento a los resultados y procesos educativos. 11. Que mediante la reflexión y el análisis de las acciones y programas, estos sean articulados para el logro de los objetivos en las distintas modalidades.

25. FORMATO POA-03 (2) Hoja 24 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 12. En el ciclo escolar 2005-2006 se tuvieron indices de deserción y reprobación del 6.83% y 9.48% respectivamente. 12. Disminuir los indices de deserción y reprobación en 3 puntos porcentuales. 13. Se otorgaron 484 becas económicas en secundaria general y 428 en secundaria técnica a alumnos de escasos recursos y alto aprovechamiento escolar. 13. Otorgar 567 becas económicas a secundaria general y 412 en secundaria tecnica a alumnos de escasos recursos y alto aprovechamiento escolar.

26. FORMATO POA-03 (2) Hoja 25 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación Física 1. Actualmente al termino del ciclo escolar 2005-2006 se ofrece atención especializada en el área de educación física a 183,410 alumnos, mediante el servicio de 607 maestros en 749 escuelas con 6,202 grupos, contribuyendo asi a un mejor desarrollo biopsicosocial del educando. 1. Gestionar y promover el incremento de recursos humanos necesarios para ampliar la cobertura a 194,446 alumnos, y proporcionar un servicio de calidad a través de los programas específicos, tanto en materia de administración y asesoría, como en la aplicación de planes y programas de estudio. 2. Aún persisten escuelas donde los alumnos solamente reciben una clase de estas asignaturas a la semana. 2. Lograr que en cada escuela en donde se brinda el servicio los alumnos reciban dos clases a la semana gestionando para ello las plazas rerqueridas. 3. Evaluación insuficiente para valorar las capacidades físicas de los educandos para poder detectar los valores deportivos y artísticos para efectuar el seguimiento necesario. 3. Mejorar los procesos de evaluación para encauzar y proyectar a los alumnos con capacidades físicas y/o artísticas sobresalientes a programas especiales, para ello es necesario incrementar los recursos humanos, financieros y materiales.

27. FORMATO POA-03 (2) Hoja 26 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. Infraestructura y material didáctico insuficiente e inadecuado para la práctica de la educación física. 4. Fortalecer la participación de los docentes en la gestoría, adecuación y mantenimiento de las áreas de trabajo, contar con material didáctico suficiente para la práctica de la educación física. 5. Contar con presupuesto requerido para la realización de acciones de capacitación. 5. Escaso presupuesto para la realización de acciones de capacitación y asesoría al personal docente y técnicos pedagógicos.

28. FORMATO POA-03 (2) Hoja 27 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación Superior Pedagógica (UPN) 1. Las Unidades UPN en el nivel licenciatura ofrecen tres progamas de licenciatura, de los cuales dos son semiescolarizados: la Licenciatura en Educación Plan 1994, (LE’94), la licenciatura en Educación Preescolar y Primaria para el Medio Indígena Plan 1990, (LEPEPMI’90), ambos orientados a la educación preescolar y primaria. También ofrece un programa escolarizado de Licenciatura en Intervención Educativa Plan 2002, (LIE’029, con las líneas profesionalizantes de Educación Inicial y de Educación para Personas Jóvenes y Adultas. 1. Continuar ofreciendo en las UPN los tres programas de Licenciatura dos semiescolarizados: la LE’94 y la LEPEPMI’90 y un programa escolarizado, la LIE’02, orientado a formar profesionales de la educación que se desempeñan en contextos formales y no formales de la educación en las líneas de educación inicial, educación para jóvenes y adultos y educación de migrantes.

29. FORMATO POA-03 (2) Hoja 28 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación de Posgrado 2. Las Unidades UPN en el nivel de posgrado ofertan siete programas. Una especialización en Estudios de Género en Educación y seis programas de maestría en educación con campos en: Formación Docente, Educación Ambiental, Intervención Pedagógica y Aprendizaje Escolar, Investigación Curricular, Práctica Docente y Apoyo Escolar y Formación Pedagógica Transdisciplinaria. Se atiende a 123 alumnos en posgrado. 2. Mantener la oferta actual de posgrado y ofrecer un nuevo programa de maestría, para brindar atención a 250 alumnos en los 8 programas de posgrado. Administración de Unidades UPN 3. Las Unidades UPN cuentan con sistemas informáticas para administrar los recursos humanos, financieros y materiales. La mayor parte del personal administrativo (90%) está capacitado para operar dichos sistemas y proporcionar a sus usuarios un servicio de calidad. 3. Continuar en las Unidades UPN con sistemas informáticos actualizados para administrar los recursos humanos, financieros y materiales.

30. FORMATO POA-03 (2) Hoja 29 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Difusión y extensión UPN 4. Las Unidades UPN de Sinaloa publican anualmente, cuatro números de la Revista Pedagógica con un tiraje de 2,000 ejemplares por edición, la revista semestral El Redactor, un boletín informativo interno por unidad, un programa de radio semanal “Dimensión UPN”, la página periodística La Mochila y se publica un libro anualmente. 4. Sostener la publicación de las revistas Pedagógica, el Redactor y los boletines internos. El programa de radio y la página periodística, mejorando su edición, publicación y distribución en el Estado y el país a través de la red nacional de UPN y dependencias educativas. Publicar una revista virtual semestral como espacio de divulgación de experiencias investigativas y de procesos educativos. Mejoramiento de Bibliotecas 5. No contar en todas las Unidades UPN con instalaciones adecuadas para biblioteca, para la atención de los usuarios. 5. Disponer de instalaciones adecuadas de biblioteca para mantener la atención de 1,500 usuarios por mes en las UPN.

31. FORMATO POA-03 (2) Hoja 30 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Centro de Actualización del Magisterio (CAM) 6. Los Centros de Actualización del Magisterio atienden a 600 alumnos-docentes en los programas de licenciatura, 1,000 profesores en los programas de diplomado y 150 en maestría. 6. Atender a 800 alumnos docentes en los programas de licenciatura, 1,956 en los programas de diplomados y 250 en maestría. Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Profr. Miguel Castillo Cruz” (ENEF) 7. La atención a 80 alumnos en las dos licenciaturas en educación primaria y educación primaria indígena. 7. Ampliar la cobertura educativa a 140 alumnos en las dos licenciaturas. Academia Estatal de Artes “Francisco Martínez Cabrera” 8. Una atención de 77 alumnos en licenciatura y 250 alumnos en talleres de iniciación artística, con una planta docente y administrativa de 42 personas. 8. Atender a 125 alumnos de licenciatura y 400 alumnos en talleres.

32. FORMATO POA-03 (2) Hoja 31 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación para Adultos 1. En el estado existen 26 Centros de Educación Básica (CEBA) que ofrecen los servicios de alfabetización, primaria, secundaria y capacitación para el trabajo a 7, 505 adultos. 1. Atender a 7,800 adultos de 15 años o más en los niveles de alfabetización, primaria y secundaria, así como capacitación para el trabajo. 2. Atender a 3,500 adultos en capacitación para el trabajo y educación básica, coadyuvando a mejorar las condiciones de vida de los adultos capacitados provocando con ello se incorporen a las empresas de la región o formen su propio negocio. 2. Actualmente se cuenta con 6 Misiones Culturales en el Estado ateniendo a 1,615 alumnos en capacitación para el trabajo y Educación Básica. 3. El programa Secundaria a Distancia paraAdultos (SEA) ofrece el servicio a 425 personas mayores de 15 años que no han iniciado o concluido la educación secundaria, a través de 13 centros. 3. Atender 425 adultos y ampliar la cobertura a los municipios con mayor rezago educativo asimismo, mejorar el servicio aprovechando la Red Edusat en los planteles que cuentan con esta.

33. FORMATO POA-03 (2) Hoja 32 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. Insuficiencia de recursos humanos para ampliar la cobertura del servicio, así como para atender las áreas básicas de estudio. 4. Gestionar la asignación de recursos humanos al programa de Educación para Adultos con el propósito de ampliar la cobertura del servicio. 5. La calidad del servicio que ofrecen los centros educativos no es la deseada, debido a la carencia de material bibliográfico, maquinaria, herramienta, equipo de oficina, audiovisual y de computo, mismas que limitan el óptimo desarrollo de la labor docente. 5. Mejorar la calidad del servicio educativo, dotando de los recursos necesarios para desarrollar su labor, así como la incorporación al programa enciclomedia a los 26 Centros de Educación Básica, 6 Misiones Culturales y 13 Centros SEA. 6. Falta de apoyo para la difusión de los programas de Educación para Adultos. 6. Difundir los programas en los medios de comunicación para llegar a la gente demandante del servicio. 7. Escasa capacitación y actualizacion a asesores y personal docente de los programas de Educación para Adultos. 7. Capacitar y actualizar a asesores y personal docente de los programas de Educación para Adultos, para brindar un mejor servicio a los beneficiarios.

34. FORMATO POA-03 (2) Hoja 33 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Investigación y Evaluación Educativa 1. Actualmente es insuficiente la colaboración intra e interinstitucional para el desarrollo de proyectos de investigación y evaluación educativa que atiendan problemas puntuales (deserción, rezago, reprobación, entre otros). 1. Contar con la colaboración interinstitucional para fomentar la investigación y la evaluación educativas en todos los tipos, niveles y modalidades de enseñanza para generar investigación aplicada que atienda los problemas puntuales del sector educativo. 2. De manera aislada y asistemática se realizan ev entos académicos y trabajos vinculados a la investigación y a la evaluación educativa en la entidad. 2. Desarrollar eventos académicos de este tipo (Congreso Estatal de Educación) en las diferentes regiones de la entidad (norte, centro y sur) aprovechando el interés compartido de la comunidad educativa. 3. Creciente participación de docentes y estudiantes de educación básica en los programas nacionales de evaluación institucional que aplica el (CEIDES) Centro Estatal de Investigación y Desarrollo Educativo en Sinaloa. 3. Incrementar la matrícula de docentes y estudiantes de educación básica para participar en los programas de evaluación institucional que aplica el CEIDES.

35. FORMATO POA-03 (2) Hoja 34 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. Falta de impulso a acciones de investigación y evaluación educativa en los diferentes niveles y modalidades del sector educativo estatal en cada ciclo escolar. 4. Impulsar programas de estímulo a la investigación y evaluación educativas, además de promover un diagnóstico de la investigación que para fines profesionales e institucionales se realiza en los diferentes niveles y modalidades del sector educativo. 5. Insuficientes mecanismos de difusión, análisis y uso de resultados de evaluación e investigación educativa al interior de los niveles y modalidades del sector educativo a fin de generar propuestas correctivas que lleven al mejoramiento del servicio. 5. Seguir incrementando los mecanismos y medios para hacer uso optimo de los resultados de evaluación e investigación educativa al interior de los tipos, niveles y modalidades del sector educativo. 6. Continuar con las evaluaciones del Programa Escuelas de Calidad, incluir escuelas con resultados excepcionales en aprovechamiento escolar, eficacia social y otros logros. 6. Apoyar las evaluaciones de las escuelas muestras y del Programa Escuelas de Calidad, incluyendo las muestras designadas.

36. FORMATO POA-03 (2) Hoja 35 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 7. Actualmente se esta dando impulso a la aplicación de la evaluación, pruebas de español y matemáticas de primaria y secundaria, ya que representa un estímulo para los alumnos. 7. Impulsar programas de estímulos y evaluación, hacia los alumnos de 3° a 6° grado y de secundaria en asignaturas de matemáticas y español.

37. FORMATO POA-03 (2) Hoja 36 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Carrera Magisterial 1. El programa de carrera magisterial es el principal coadyuvante para elevar la calidad de la educación y el ingreso económico de los docentes. Existen 30,000 docentes en educación básica de los cuales participan 23,279 en el programa de evaluación, el resto no cubre los requisitos normativos de participación, las causas principales son: grado académico, estatus de la plaza, antigüedad en el servicio, ubicación de la plaza. 1. Elevar el número de docentes que participan en la evaluación global del programa a 23,500, que representa el 78.3% del total de 30,000 docentes. 2. Se ha detectado que el 5% de los 3,500 órganos escolares de evaluación no realizan una evaluación justa y honesta del factor Desempeño Profesional. 2. Establecer los mecanismos necesarios para lograr que los 3,500 órganos escolares realicen una evaluación honesta del factor desempeño profesional.

38. FORMATO POA-03 (2) Hoja 37de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Tecnología Educativa 1. Con el programa de Red Escolar se atiende a 654 escuelas de educación básica, con enciclomedia se equipo a 3231 aulas de 5° y 6° grado de primaria y 1,042 centros educativos cuentan con Red Edusat. 1. Equipar el 17% de escuelas de educación básica con el programa de Red Escolar y con Red Edusat a 500 aulas escolares de nivel primaria con enciclomedia. 2. Crear el 17% en videotecas escolares en educación básica. 2. Videoteca escolar ha logrado conformarse en 713 escuelas de educación básica. 3. Se cuenta con 49 Centros Comunitarios digitales. 3. Establecer el 17% de Centros Comunitarios digitales como una opción de servicio a la comunidad. 4. Se realizó el Encuentro Estatal de Niños y Jóvenes en el uso de la tecnología. 4. Realizar el Encuentro Estatal de Niños y Jóvenes en Red Escolar. 5. Se obtuvo la participación de 37,893 alumnos y 1,276 docentes de educación básica en proyectos colaborativos de Red Escolar. 5. Lograr la participación de alumnos y docentes en un 80% en proyectos colaborativos de Red Escolar.

39. FORMATO POA-03 (2) Hoja 38 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 6. Implementar programas de actualización y capacitación a personal docentes en el uso de la tecnología. 6. Se obtuvo la participación de 4,836 docentes en diversos cursos de capacitación de tecnología educativa. 7. Se logro la participación de docentes en diversos cursos de capacitación de tecnología educativa. 7. Implementar programas de actualización y capacitación a personal docente en el uso de las tecnologías. 8. Se han realizado 818 asesorias técnico pedagógicas a escuelas de educación básica incorporadas a programas de tecnología educativa. 8. Realizar 375 asesorias técnico pedagógica de los programas de tecnología educativa a escuelas de educación básica incorporadas. 9. Se proporcionaron 926 servicios de mantenimiento correctivo. 9. Proporcionar servicios de mantenimiento correctivo en los programas de informática educativa.

40. FORMATO POA-03 (2) Hoja 39 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Participación de la Comunidad Educativa (Consejos de Participación Social) 1. Existe mayor participación social en el proceso educativo, involucrando a la familia y comunidad a efecto de incrementar el desempeño escolar. 1. Continuar trabajando en coordinación familia y comunidad, para participar en el proceso educativo, para motivar la conformación de grupos organizados que realicen actividades en torno al mejoramiento de la calidad de la educación. 2. El consejo estatal y los 18 Consejos Municipales de Participación Social en la Educación se encuentran integrados. 2. Consolidar la actividad del consejo estatal de los 18 consejos municipales. 3. Se apoyó la creación de 6,000 consejos escolares de participación social. 3. Dar seguimiento a los programas de los 6,000 consejos escolares.

41. FORMATO POA-03 (2) Hoja 40 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Atención a las Asociaciones de Padres de Familia 1. Actualmente se encuentran constituidas y en operación 4,316 asociaciones de padres de familia en escuelas del nivel básico. Las acciones que realizan se enfocan principalmente al mantenimiento de los edificios escolares, construcción y reconstrucción de espacios y adquisición de equipo y mobiliario. 1. Incrementar a 4,370 el número de asociaciones de padres constituidas y en operación. 2. Existen 67 Centros de Desarrollo Humano en Operación, en donde se realizan acciones encaminadas a disminuir riesgos psicosociales en escolares, padres de familia y la comunidad en general. 2. Fortalecer los 67 centros de desarrollo humano y las áreas de odontología dotándola de equipo que permita otorgar mayores y mejores servicios. 3. Existe carencia de personal calificado para asesorar, supervisar y dar seguimiento a la operación de los centros de desarrollo humano. 3. Contar con personal perfilado de acuerdo a la orientación del programa.

42. FORMATO POA-03 (2) Hoja 41 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Libros de Texto y Fomento a la Lectura 1. Al inicio del ciclo escolar 2006-2007 se distribuyeron 3’984,000 Libros de Texto Gratuitos a alumnos y maestros de educación básica. 1. Distribuir 4,250,000 libros de texto gratuitos a alumnos y maestros de educación básica. 2. Se presentan dificultades para la transportación de los Libros de Texto, lo que repercute en la entrega oportuna de los mismos. 2. Realizar la entrega de Libros de Texto en los meses de junio, julio y agosto con mayor apoyo vehicular para lograr la entrega oportuna. 3. Dotar a 6 almacenes regionales con equipo de cómputo para el control de inventario. 3. Los almacenes regionales no cuentan con equipo de cómputo. 4. El deterioro de los libros provocado por contar con almacenes en riesgo de inundación (Mazatlán), poca ventilación, condiciones físicas inadecuadas y capacidad insuficiente (Escuinapa y Guasave). 4. Mejorar las condiciones físicas de los 6 almacenes regionales para aumentar la seguridad en el resguardo de los libros de texto.

43. FORMATO POA-03 (2) Hoja 42 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 5. Se presentó la necesidad de contratar recursos humanos de manera temporal para realizar la distribución de libros de texto. 5. Contratar temporalmente recursos humanos para el periodo de distribución o beneficiar con plaza al personal que ha apoyado durante 5 años consecutivos pagados por honorarios. 6. Dotar a 4,336 escuelas de educación básica con materiales bibliográficos de acuerdo a los intereses y necesidades de alumnos y docentes. 6. 4,303 escuelas de educación básica (1,414 preescolar, 2,276 primaria y 613 secundaria) han sido dotadas con cuatro acervos de bibliotecas escolares y cuatro de aula, dipticos, carteles y manual de bibliotecas. 7. Se fortaleció y promovió el uso de los materiales educativos de las bibliotecas escolares y de aula en cada centro de trabajo. 7. Lograr que las bibliotecas existentes posibiliten el desarrollo de proyectos de formación de lectores autónomos y escritores competentes. 8. Existe un grupo ampliado de selección constituido por 90 figuras (docentes, directivos y asesores técnicos). 8. Fortalecer al equipo ampliado de selección en cada una de las tres regiones del estado.

44. FORMATO POA-03 (2) Hoja 43 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 9. Se contribuye al mejoramiento de las prácticas de enseñanza y al fortalecimiento curricular de los docentes, a través de la formación y actualización de recursos humanos. 9. Establecer una propuesta innovadora que apoye las prácticas de enseñanza y que permita actualizar al 100% del personal docente, directivo y de asesoría en el manejo de estrategias didácticas de lectura y escritura, fortaleciendo principalmente las competencias comunicativas, el desarrollo del pensamiento lógico, matemático y científico, así como la formación cívica y ética. 10. Se cuenta con 218 acompañantes de escuela en las acciones de formación de lectores y escritores. 10. Capacitar a 378 asesores acompañantes de las escuelas que sean capaces de establecer dinámicas y estrategias que posibiliten la formación de lectores y escritores. 11. Fortalecer a 250 bibliotecarios para su proceso formativo y establecer una estrategia definida y permanente. 11. Se inicio un proceso de formación permanente (curso-taller) con bibliotecarios y prefectos.

45. FORMATO POA-03 (2) Hoja 44 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Equipamiento y Mantenimiento de los Espacios Educativos 1. La dotación de 400 lotes de mobiliario a los planteles de educación básica, representa solo el 20.40% de abatimiento al déficit anual registrado en el diagnóstico, el cual es de 1,961 lotes. 1. Distribuir anualmente 550 lotes de mobiliario a escuelas de educación básica, lo que nos permite atender hasta el 28.04% de la necesidad anual. 2. Presupuesto insuficiente para cubrir la demanda de mobiliario escolar y materiales para rehabilitación de inmuebles escolares. 2. Contar con presupuesto suficiente para solventar el incremento considerado. 3. El apoyo otorgado con la entrega de materiales para rehabilitar a 350 planteles escolares de educación básica, representa el 15.14% de atención a la demanda detectada en el diagnóstico de espacios educativos (2,311 planteles). 3. Aumentar el apoyo a 660 planteles beneficiados por año, mismos que permitiran mantener en condiciones operativas los inmuebles de educacón básica.

46. FORMATO POA-03 (2) Hoja 45 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. El apoyo que se brinda a los centros de trabajo con mobiliario escolar y materiales para rehabilitación es parcial en virtud de que no es posible dotarlos con la totalidad de los requerimientos solicitados. 4. Dotar de mobiliario escolar y materiales para rehabilitación suficientes a los planteles de educación básica que lo demanden. 5. La planta procesadora de mobiliario escolar a la fecha ha fabricado 8,361 piezas para el nivel de educación primaria. 5. Contribuir a disminuir el déficit de mobiliario escolar del nivel de educación primaria.

47. FORMATO POA-03 (2) Hoja 46 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Administración de la Instancia Educativa Estatal (Administración Central) 1. Insuficiente equipo innovador de la tecnología de la información, necesidad de instalación de 2 nodos de fibra optica, así como integrar 4 áreas al intranet de la institución. 1. Promover pertinentemente el uso de la tecnología de la información, de su actualización y de un adecuado sistema de conectividad, así como la implementación del software, para la medición estratégica. 2. Escaso aprovechamiento del capital intelectual y de las mejores prácticas en la Dependencia, e inadecuada capacitación a los empleados administrativos. 2. Contar con un sistema de capacitación y desarrollo administrativo para el personal de SEPyC que les permita desarrollar sus competencias, su inteligencia emocional, y el conocimiento que agrega valor a la dependencia; así como su capacidad para regenerarlo. 3. No se cuenta con un sistema de reclutamiento y selección del personal, que permita contratar a los candidatos más competentes para los puestos administrativos y docentes requeridos. 3. Implementar un sistema de reclutamiento y selección del personal, que permita contratar a los candidatos más competentes para los puestos administrativos y docentes requeridos.

48. FORMATO POA-03 (2) Hoja 47 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. Falta de un liderazgo proactivo que brinde solución a los problemas de comunicación y de convivencia armónica entre los servidores públicos, los sindicatos y los directivos. 4. Mejorar las relaciones laborales aplicando la normatividad de manera eficaz y flexible respetando los derechos y obligaciones de los trabajadores. 5. La simplificación y sistematización interna es insuficiente, así como la desconcentración de procesos administrativos de oficinas centrales hacia los departamentos de servicios regionales. 5. Promover adecuadamente la mejora y la innovación de los procesos en el control del personal para brindar un servicio más eficaz y eficiente al usuario interno y externo en oficinas centrales y desconcentrarlos a los servicios regionales.

49. FORMATO POA-03 (2) Hoja 48 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Administración Regional 1. A través de 7 oficinas regionales coordina, supervisa y evalúa la prestación eficiente de los recursos humanos, financieros y materiales a escuelas, personal técnico y directivo adscrito a las instituciones educativas de las regiones norte, centro y sur del estado, equipados con equipo de cómputo que representa el 75% de su necesidad real, ya que parte de este equipo se encuentra obsoleto. 1. Atender los procesos administrativos, programas educativos y población demandante con eficiencia y calidad en el servicio. 2. Se requiere establecer lineamientos para contar con un proceso de simplificación administrativa en los trámites que se realizan en los servicios regionales. 2. Brindar un servicio administrativo de fácil acceso, para atender a los usuarios de las regiones norte, centro y sur del estado. 3. Actualizar y dar seguimiento a los procesos establecidos por las áreas administrativas y de planeación como son el Formato Unico de Información (FUI) de estadística, en 4 servicios regionales e instalar el sistema integral único de información estadística en 3 regionales faltantes. 3. Concretar la instalación del proceso del FUI de estadística en 3 oficinas regionales.

50. FORMATO POA-03 (2) Hoja 49 de 57 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. Los servicios regionales no cuentan con edificios funcionales y eficientes, 3 oficinas son rentadas. 4. Ampliar, rehabilitar y/o adaptar espacios en los 4 inmuebles que son propiedad de SEPyC y gestionar para que los 3 restantes puedan brindar los servicios en edificios propios. 5. Las 7 oficinas regionales tienen asignado un vehículo por departamento, el cual ofrece el servicio para llevar a cabo supervisiones de centros de trabajo y levantamientos de estudios de factibilidad. 5. Renovar el parque vehicular de los servicios regionales para brindar un mejor servicio de apoyo a la estructura educativa y administrativa. 6. No se ha concretado la instalación del programa de elaboración de credenciales para el personal docente y administrativo que labora en las regiones norte y sur del estado. 6. Desconcentrar el programa de elaboración de credenciales y dotar de cámaras digitales a los servicios regionales.