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Capacitao de professores, por meio da pedagogia de projetos, para atuao em projetos interdisciplinares ou transdisciplinares tendo a arte como eixo articulador. . PROPOSTA DO PROJETO . uma pesquisa desenvolvida em profundidade sobre determinado tema que se tem interesse em conhecer. Esta pe
E N D
1.
2. MATERIAL
PARA
ALUNOS
FORMAO SESI/CANELA
TPICOS DISCUTIDOS NOS ENCONTROS 01 04
3. Capacitao de professores, por meio da pedagogia de projetos, para atuao em projetos interdisciplinares ou transdisciplinares tendo a arte como eixo articulador.
4. uma pesquisa desenvolvida em profundidade sobre determinado tema que se tem interesse em conhecer.
Esta pesquisa pode ser desenvolvida por um grupo pequeno de alunos, por toda uma classe ou por alunos de diferentes classes, at mesmo por uma escola inteira.
A essncia e a chave do sucesso de um projeto est na significao do pesquisa, no esforo da investigao.
Criar um projeto definir um resultado a ser alcanado.
5. Um projeto pode favorecer a criao de estratgias de organizao dos conhecimentos escolares, ao integrar os diferentes saberes disciplinares. O projeto complementa o processo de instruo sistemtica porque:
Transforma o aluno em descobridor de significaes nas aprendizagens prticas;
Oferece aos alunos a oportunidade de usar na prtica as habilidades operatrias adquiridas;
Socializa o aluno e permite que suas dificuldades sejam superadas pelo grupo;
O aluno automotivado e estimulado por seus colegas;
Possibilita a conduo das estratgias de investigao pelos prprios alunos;
Oferece aos alunos a oportunidade da opo de selecionar os temas que tem interesse em explorar.
6. O projeto pode iniciar a partir de um problema bem particular ou de algo mais geral, de uma temtica ou de um conjunto de questes inter-relacionadas. Mas, antes de tudo, deve ter como prioridade o estudo de um tema que seja de interesse dos alunos, de forma que se promova a interao social e a reflexo sobre problemas que fazem parte da sua realidade.
7.
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9. Embora no trabalho com projetos o aluno seja o centro da aprendizagem, de destacada importncia o papel exercido pelo professor, a ele cabe:
Atuar como agente divulgador de mltiplas linguagens, colocando disposio dos alunos livros, fotografias, revistas, documentrios e outros materiais relacionados ao tema estudado;
Ser um decodificador de smbolos, explorando e interpretando textos verbais ou no verbais, indicando para o aluno as mensagens ocultas dos diferentes smbolos presentes nas mltiplas linguagens;
Propor uma metodologia de aprendizagem visando o desenvolvimento de competncias e habilidades.
Ser mediador do conhecimento, enxergando o aluno como agente de sua aprendizagem.
Estabelecer os objetivos educativos e de aprendizagem, selecionar os contedos conceituais e procedimentais a serem trabalhados, preestabelecer atividades, provocar reflexes, facilitar recursos, materiais e informaes, e analisar o desenvolvimento individual de cada aluno.
10. A principal funo da avaliao ajudar a promover a formao dos alunos. A avaliao formativa para realizar a sua funo de promover a aprendizagem deve envolver:
segurana: ajudar a consolidar a confiana do aprendiz em si prprio;
assistncia: marcar etapas, dar pontos de apoio para progredir;
feedback: dar, o mais rapidamente possvel, informao til sobre as etapas vencidas e as dificuldades encontradas;
dilogo: alimentar um verdadeiro dilogo entre professor e aluno, fundamentado em dados precisos.
Obs: Antes de iniciar o projeto os alunos devero ser informados sobre como sero avaliados. As formas de avaliao devero ser colocadas claramente e os prazos informados com antecedncia. Sendo assim a avaliao parte integrante do cronograma de execuo do projeto.
16. PLANEJAMENTO
20. Itens do planejamento que no devem ser esquecidos: Todo bom plano de trabalho tem um cronograma, no qual todas as tarefas e providncias esto relacionadas, com data de incio, final e nome dos responsveis.
Fechando o cronograma, encontram-se os resultados do projeto e a data planejada para sua finalizao.
Relacionada a cada tarefa ou providncia, aparece(m) o(s) nome(s) do(s) responsvel(is) pela sua execuo.
Um bom cronograma de implementao deve estabelecer os momentos em que a equipe ir se reunir com o propsito principal de avaliar a execuo do plano e verificar se o que foi imaginado est acontecendo, ou se h necessidade de alterar tarefas, providncias e prazos.
21. PROJETO COM O TEMA Histria das Moedas do Brasil
Devido a uma Mostra Pedaggica organizada pela Prefeitura Municipal de Queimados (RJ) em 1999 dentro das escolas pblicas e tendo como tema Histria das Moedas do Brasil , foi desenvolvido um projeto com uma turma de 8 srie de uma escola municipal do curso diurno, que teve como ttulo As muitas faces da moeda.
Total:12 horas.
23. O desenvolvimento do Projeto O trabalho foi desenvolvido em sala de aula com os professores orientando os alunos sobre como seria o processo de elaborao do projeto.
A professora de Histria abordou a relao da moeda com o perodo histrico do Brasil na poca, seus governos, sua economia, seus governantes.
A professora de Artes trabalhou a confeco de cartazes, maquetes, os estudos dos brases das moedas e cdulas, com a conjectura dos artistas da poca.
O professor de Matemtica trabalhou com regra de trs (para fazer uma tabela de converses de moedas estrangeiras com o real), proporo (para a elaborao das maquetes, construo de grficos e elaborao de linha do tempo e de tempo de uso das moedas), leitura e interpretao de tabelas, unidades decimais (com dois dgitos, visto que se tratava de padro monetrio).
Todo esse trabalho foi sendo desenvolvido gradualmente e em conjunto com os professores e alunos, cada grupo ficou de elaborar uma parte do trabalho (levantamento histrico; levantamento econmico; construo das maquetes; elaborao dos quadros da moeda; elaborao dos grficos e tabelas e de tbuas de converso de moedas) e fazer uma apresentao desta para a turma, sendo que ao final dos trabalhos de cada grupo, houve uma discusso para elaborar a apresentao final na escola.
25. Sugestes para outras abordagens A seguir, apresentamos os temas transversais que podem ser abordados, no o fizemos por falta de tempo.
tica comparar as relaes de respeito ao indivduo, a justia, a moral em pocas anteriores com as nossas pocas, ressaltando que algumas das injustias no passado infelizmente ainda acontecem no presente.
Orientao Sexual mostrar que alguns tabus e preconceitos em relao ao sexo no passado, ainda existem, causando com isso gravidez indesejadas, disseminao das DST e falta de um planejamento familiar adequado `as nossas realidades econmicas e sociais.
Meio Ambiente mostrar como o pas era rico em reservas naturais e como est hoje: desmatamento; rios contaminados, etc. Refletir sobre o que isso acarreta em prejuzo para ns no presente e as conseqncias futuras.
Sade mostrar o desenvolvimento de diversas vacinas e drogas para doenas que antes eram fatais e hoje so perfeitamente tratveis, mostrar que o saneamento bsico ainda um dos fatores mais importantes para se prevenir de diversas doenas.
Trabalho e Consumo mostrar como era a relao de trabalho anteriormente e as mudanas trabalhistas ocorridas para beneficiar a todos, principalmente a introduo da mulher no campo de trabalho.
Pluralidade Cultural reconhecer a influncia das diversas culturas existentes no pas anteriormente e, principalmente, incentivar os alunos a buscar as razes da sua cultura.
26.
27. MODELO PROJETO TTULO DO PROJETO
1 INTRODUO
Deve responder as seguintes questes:
O qu o professor quer desenvolver no projeto?
Por qu?
Para quem? Pblico Alvo.
Como?
Quando?
Aborda os assuntos tratados, temticas e deve apresentar a estrutura do projeto.
Os dados de identificao: nome da escola, municpio de desenvolvimento do projeto, professores participantes e disciplinas envolvidas.
28. 2 TEMTICA
Assunto geral a ser pesquisado
3 OBJETIVOS
Descrevem, de maneira geral, os objetivos a atingir com a aplicao do projeto.
Responde a questo: Por que relevante pesquisar o tema? O que queremos aprender?
Os objetivos so descritos em forma de verbos no infinitivo. Ex: Analisar,Verificar; Conhecer; Observar; Compreender; Realizar, etc.
29. 4.JUSTIFICATIVA
Exemplo: As carncias sociais dessa comunidade levaram a nossa escola, a buscar alternativas de diverso que despertassem a alto-estima dos nossos educandos, trazendo at eles momentos de alegria, descontrao, felicidade que s os brinquedos e as brincadeiras saudveis so capazes de oferecer. Pensando nisso, elaborou-se este projeto, como meio de alcanarmos estes objetivos pedaggicos.
30. 5. ATIVIDADES/DESENVOLVIMENTO
Deve-se descrever todas as atividades que sero acompanhadas, estudadas e executadas.
Tambm deve ser feito um cronograma de atividades. Apresentar atravs de texto, tabela, planilha ou esquema, a distribuio das vrias etapas do projeto ao longo do perodo previsto para sua execuo. O cronograma dever permitir uma viso ampla do projeto, de seus objetivos e suas etapas.
31. 6. RECURSOS
Listar os materiais utilizados durante e no produto final do projeto.
7. ANLISE DOS DADOS
Anlise sobre os resultados do projeto.
32. 8. REFERNCIAS
Quando produzimos algum trabalho usamos material de apoio para organiz-lo.
Esse material utilizado o que chamamos de Referncias. As referncias podem ser os livros, as revistas, os artigos, os sites, os DVDs, os CDs e outros materiais que usamos para compor nosso trabalho.
