Menjana Kualiti Kepimpinan Melalui Pemaufakatan Strategik

1. Program pemaufakatan pintar 4s Menjana Kualiti Kepimpinan Melalui Pemaufakatan Strategik Your Best Companion In Quality

3. Pemimpin Berkualiti • Kotter (1990) merumuskan bahawa untuk menjadi pemimpin berkualiti dalam sesebuah organisasi perlu memiliki kemahiran mengurus dan juga memimpin bagi menjamin kejayaan dan keberkesanan organisasi yang kita pimpin.

4. Pemimpin Berkualiti • Dalam hal ini sekolah tidak terkecuali untuk memastikan kumpulan kepimpinan sekolah mempunyai pengetahuan, kemahiran serta kepakaran yang relevan dalam mengurus organisasi berteraskan pengetahuan ke arah menuju kecemerlangan.

5. DIMENSI-DIMENSI KUALITI • Demensi-demensi yang diberikan fokus seperti ; • Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi, • Pengurusan Kurikulum, • Pengurusan Hal Ehwal Murid, • Pengurusan Kokurikulum • serta elemen-elemen sokongan yang lain seperti ; • Pengurusan Kewangan, • Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal, • Pengurusan dan Pembangunan Sumber Manusia dan Perhubungan Komuniti/Luar.

6. MATLAMAT MP4S • 2.1 Mewujudkan rangkaian kerjasama dan pemaufakatan antara sekolah buah sekolah dalam bagi mencapai kecemelangan pendidikan. • 2.2 Berkonsi maklumat, bahan-bahan / modul pengajaran, kepakaran serta amalan tebaik antara sekolah terlibat.

7. MATLAMAT MP4S • 2.3 Merancang, menyelaras, melaksana secara bersama dalam usaha-usaha meningkatkan kecemerlangan pendidikan merangkumi bidang pengurusan, pengajaran & pembelajaran, hal-ehwal murid, kokurikulum dan perkembangan staf. 2.4 Merangka program latihan bersama dalam meningkatkan ilmu dan pengalaman guru-guru, staf dan murid-murid antara sekolah terlibat dalam bidang-bidang terpilih.

8. SKOP ELEMEN PERKONGSIAN • 4.1 Pengurusan & Pentadbiran Sekolah. • 4.2 Pengurusan Pengajaran & Pembelajaran. • 4.3 Pengurusan Hal-Ehwal Murid. • 4.4 Pengurusan Kokurikulum. • 4.5 Pekembangan Guru/Staf • 4.6 Pembangunan ICT

9. MITOS DALAM ORGANISASI SEKOLAH KASSIM BIN MAHADI

10. MITOS DALAM ORGANISASI ( 1 ) Hanya bos sahaja yang boleh memimpin ! Jika kita bukan bos kita tidak perlu memimpin ! Kita hanya mula memimpin selepas mendapat pangkat ! KASSIM BIN MAHADI

11. MITOS DALAM ORGANISASI (2) Saya tidak boleh memimpin jika saya bukan orang atasan ! Apabila saya menjadi ketua, saya akan belajar memimpin ! Saya tidak dapat mencapai potensi sebenar sekiranya saya tidak menjadi pemimpin tertinggi ! KASSIM BIN MAHADI

12. DAPATAN KAJIAN Di dapati 99% kepimpinan belaku bukan dari pihak atasan, tetapi datang dari peringkat pertengahan organisasi. KASSIM BIN MAHADI

13. Definition of Leadership : Leadership ia the ability to influence, motivate, and direct others in order to attain desired objectives. Hellrienel & Slocum (1993) KURSUS INDUKSI KASSIM BIN MAHADI

14. KEPIMPINAN LIMA TAHAP Orang terus mahu mengikut kita peribadi dan pendirian murni kita... PENGHORMATAN Orang yang mahu mengikut kita kerana jasa yang terus kita sumbangkan kepada mereka… SUMBANGAN BERTERUSAN JASA Orang terus mengikut kita atas jasa yang kita telah sumbangkan kepada organisasi …. … HUBUNGAN Orang yang mahu mengikut kita atas kerelaan mereka sendiri justeru kita telah membina hubungan baik…. KUASA Individu mengikut perintah kerana terpaksa …. KASSIM BIN MAHADI YOUR BEST COMPANION IN QUALITY

15. SENARIO KEPIMPINAN DI SEKOLAH KASSIM BIN MAHADI

16. DI MANA SAYA ? APAKAH FUNGSI DAN PERANAN SAYA ? KE MANA HALA TUJU SAYA ? PENGETUA/ GURU BESAR PK PETANG PK HEM PK KURIKULUM PK KOKO BARISAN PEMIMPIN INSTRUKSIONAL SEKOLAH KURSUS INDUKSI KASSIM BIN MAHADI KASSIM BIN MAHADI

17. 2 1 3 5 6 7 6 CONTINGENCY MODELS Maturity of followers Traits Employees’ Needs Task Structure Effective Leadership Group decision making Power Sources of Leadership 4 Leader / member relations JOHN C. MAXWELL (2007) KASSIM BIN MAHADI

18. 2 1 3 5 6 7 6 How to become a real leader CHARATER : Who they are ABILITY: What they can do RELATIONSHIPS:Who they know PAST SUCCESS: What they’ve done 7 Key Areas KNOWLEDGE: What they know EXPERIENCE: Where they’ve been 4 INTUITION: What they feel JOHN C. MAXWELL (2007) KASSIM BIN MAHADI

19. 2 1 3 5 6 SCHOOL LEADERSHIP STYLES Sustainable Leadership Personal Leadership Distributed Leadership Managerial Leadership 4 Educational Leadership Instructional Leadership Transformational Leadership (IAB School Leadership Development, 2008) KASSIM BIN MAHADI

20. FUNGSI SEKOLAH MEMBANGUNKAN MODEL INSAN CEMERMANG Meliputi ; Jasmani Emosi, Rohani dan Intelek. Bidang : • AKADEMIK • KOKURIKULUM • SAHSIAH • JATIDIRI Matlamat : “Melahirkan Individu yang mempunyai berpengetahuan, berkemahiran dan berketrampilan” KASSIM BIN MAHADI

21. QUALITY FUNDAMENTALS Kepimpinan Sekolah Pengurusan Sekolah Amalan-Amalan Terbaik Kemudahan Fizikal & Keceriaan Pengurusan Kurikulum DIMENSI Hubungan Komuniti Pengurusan Hal Ehwal Murid Pengurusan Kokurikulum KASSIM BIN MAHADI

22. 11 ELEMENKEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL (MODEL HALLINGER) 1)Merangka matlamat sekolah 2) Menyampaikan matlamat sekolah 6) Melindungi waktu P& P 7) Membudayakan Perkembangan Profesional 8) Mengekalkan ketampakan 9) Menyediakan ganjaran kepada guru 10) Penguatkuasaan standard akademik 11) Menyediakan insentif kpd pelajar 3) Penyeliaan dan penilaian Instruksi 4) Menyelaras kurikulum 5) Memantau kemajuan pelajar HALLINGER KASSIM BIN MAHADI

23. KEPIMPINANTRANSFORMSIONAL MENGURUS PERUBAHAN KREATIVITI DAN INOVASI MENYELESAI MASALAH MEMBUAT KEPUTUSAN MENGURUS PENEMBAHBAIKAN SEKOLAH KASSIM BIN MAHADI

24. MODEL OUTCOME Melahirkan Modal Insan Yang Cemerlang Dari Segi Jasmani, Emosi, Rohani ,Intelek dan Sosial VISION Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang Membangun Potensi lndividu melalui Pendidikan Berkualiti MISION Melahirkan Insan Berkualiti Yang Dapat Memenuhi Keperluan Global Mempunyai Sumber Manusia Yang Berkualiti Dari Segi Keilmuan, Kemahiran dan Sahsiah Mempunyai Sistem Pengurusan Yang Cekap dan Berkesan Mencapai Prestasi Cemerlang Dalam Pentaksiran dan Penilaian Mempunyai Barisan Pemimpin Pengurusan Yang Berintegriti MATLAMAT STRATEGIK Mempunyai Kemudahan Pendidikan Yang Berkualiti KPI Pengarah Pelajaran Johor 30 Inisiatif Pengarah Pelajaran Johor INISIATIF 121 Aktiviti Strategik JPN Yang Melibatkan 10 Sektor Aktiviti Strategik Pejabat-pejabat Daerah Aktiviti Strategik Sekolah-Sekolah RAKAN KONGSI MPKK, PKPSM, MGB, PIBG, Majlis-majlis Perhubungan, Agensi Luar (NGO) dan JK Strategik Integrator Daerah 30 InisiatifPegawai-pegawai Jabatan, PPD, Pengetua, Guru Besar, GPK, Guru Kanan Mata Pelajaran, Guru Cemerlang, Penyelaras Aktiviti, Jurulatih Utama dan Guru-guru, Pentaksir Daerah, Konsultan Daerah dan Panel Perunding Mata Pelajaran PELAKSANA PENGAWAL Mesyuarat KSPPD, JK Induk (Cth: JK Pengurusan Kualiti, JK Pengurusan HEM, JK Pengurusan Sekolah, JK Pengurusan & Pembangunan, JK Kurikulum dll) dan Jemaah Nazir MODEL PERANCANGAN PENDIDIKAN NEGERI JOHOR KASSIM BIN MAHADI

25. 6 KASSIM BIN MAHADI

26. KASSIM BIN MAHADI

27. KRA 1 : Mempunyai pemimpin pendidikan yang berkualiti dan berintegriti KPI 1: Semua pengetua dan guru besar melaksanakan amalan kepimpinan transformasional di sekolah sebelum akhir tahun 2011 KASSIM BIN MAHADI

28. KRA 2 :Mempunyai sumber manusia yang berkualiti dari segi keilmuan, kemahiran dan sahsiah • KPI 2 : Semua guru dipantau dan memperolehi skor pemastian standard SKPM2 melebihi 80% sebelum akhir tahun 2011 • KPI 3 : Menyediakan keperluan guru mencukupi dan mengikut opsyen sebelum akhit tahun 2011 KASSIM BIN MAHADI

29. KRA 3 :Melahirkan insan berkualiti yang dapat memenuhikeperluan global • KPI 4 : Semua murid sekolah rendah menguasai 3M sebelum memasuki tahun 4 pada tahun 2011 • KPI 5: Memastikan lebih 80% murid-murid Negeri Johor telah melalui pendidikan prasekolah sebelum memasuki tahun satu pada akhir tahun 2011 KASSIM BIN MAHADI

30. KRA 3 :Melahirkan insan berkualiti yang dapat memenuhikeperluan global KPI 6: Penglibatan 90% pelajar dalam kegiatan kokurikulum dan memperolehi skor minimum 5% dalam penilaian 10% markah bagi syarat ke IPTA dalam kokurikulum sekolah pada akhir tahun 2011 KASSIM BIN MAHADI

31. KRA 3 :Melahirkan insan berkualiti yang dapat memenuhikeperluan global • KPI 7: Kes disiplin murid dapatdikurangkan di bawah paras 0.1% sebelum akhir tahun 2011 • KPI 8: • Johor mencapaikedudukan JOHAN dalam Kejohanan Sukan & Olahraga MSSM pada tahun 2011 KASSIM BIN MAHADI

32. KRA 4 :Mencapai prestasi Cemerlang dalam Pentaksiran dan Penilaian KPI 9: Johor mencapai kedudukan ‘Top 5’ dalam semua peperiksaan Awam pada tahun 2011. KASSIM BIN MAHADI

33. KPI 10: Semua sekolah mempunyai bilik darjah yang mencukupi dan lengkap dengan kemudahan asas (kerusi, meja, tingkap cermin, papan kenyataan, perabot, lampu dan kipas) sebelum akhir tahun 2011 KRA 4 :Mempunyai kemudahan Pendidikan yang berkualiti

34. KPI 11: Semua perpustakaan di negeri Johor mempunyai nisbah 1 murid : 15 buku bagi sekolah rendah dan nisbah 1 murid : 20 buku bagi sekolah menengah sebelum akhir tahun 2011 KRA 5: Mempunyai kemudahan Pendidikan yang berkualiti (sambungan)

35. KPI 12: Semua sekolah di Negeri Johor memperolehi sijil Audit tanpa berteguran dalam pengurusan kewangan sebelum akhir tahun 2010 KRA 5: Mempunyai sistem Pengurusan yang cakap dan berdisiplin

37. Kepimpinan Pendidikan Berkualiti Kemudahan fizikal Sumber manusia berkualiti Pengurusan berkualiti Modal insan berkualiti Prestasi cemerlang

38. KEPIMPINAN PENDIDIKANBERKUALITI • Perancangan Strategik • Kepimpinan Berkesan (5 Fasa) • Pemantauan Berfokus • Pemimpin Pertengahan • Kepimpinan Transformational • Kepimpinan Instruksional • Program Immersion

39. SUMBER MANUSIABERKUALITI 8. Budaya llmu 9. Program Tolong Bantu 10. Kajian Tindakan

40. MODAL INSANBERKUALITI 11. Disiplin 12. Headcount Kehadiran 13. Pembugaran Sukan Sekolah 14. Sahsiah Unggul 15. P1NCH 16. Transisi Pendidikan Khas

41. PRESTASI CEMERLANG 17. Headcount Akademik 18. Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) 19. E-Bank Soalan 20. Panel Perunding Mata Pelajaran 21. KRK Cemerlang 22. SABK Cemerlang

42. PENGURUSAN BERKUALITI 23. Pelaksanaan KPI Jabatan 24. MS ISO 9001:2008 25. Sifar Audit Berteguran 26. Penyampaian Maklumat Berkesan 27. Inovasi & Kreativiti 28. Kebajikan Guru 29. Pusat Sumber Cemerlang

43. KEMUDAHAN FIZIKAL 30. Kemudahan Bilik Darjah mencukupi dan lengkap

44. MODEL TANGGA PEMIMPIN

45. % KEBERTANGGUNGJAWAPAN

46. JADILAH HAMBA YANG TAAT & SOLEH HAMBA (SELF) TANGGUNGJAWAB Takutkan Allah Sedia Menerima Tanggungjawab Merendah Diri Kepada Ilahi Tingkatkan Semangat Ketekunan Kuat Beramal Tingkat Ketinggian Rohani Takut Kepada Kemungkaran Bersedia Mengubah Keburukan

47. JADILAH PEKERJA YANG PRODUKTIF PEKERJA (KNOWLEDGE) TANGGUNGJAWAB Berilmu Berkemahiran Berketrampilan Sentiasa Patuh Masa Peraturan/Prosedur Rajin & Bersungguh Dalam Tindakan Sentiasa Menepati Masa Setia Pada Majikan Buat Yang Terbaik Sentiasa Ke Arah Kemajuan Profesional

48. JADILAH PEMIMPIN YANG BERKUALITI DAN BERKESAN PEMIMPIN (DRIVE) TANGGUNGJAWAB • Sedia Berkhidmat • Tidak Mengira Masa • Kerja Berpasukan • Berani & Cekap Dan Bijaksana • Drive & Intiution • Bertanggungjawab & Dipercayai • Cekap Berhujah & Berkomunikasi • Problem Solver • Jujur & Amanah Dan Bertakwa • Nilai & Peribadi Mulia

49. 6 TERAS MENJADI PEMIMPIN BAIK MENDAPAT HIDAYAH ALLAH MEMPUNYAI IMAN YANG KUKUH MEMPUNYAI ILMU YANG HAK & BENAR MELAKUKAN AMALAN YANG BAIK MEMPUNYAI AKHLAK YANG MULIA MEMPUNYAI KESABARAN & KETENANGAN

50. CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI TINGGI Menonjolkan amalan organisasi pembelajaran secara konsisten dan berterusan. Menguasai pengetahuan dan skil dalam amalan P & P berkesan. Memahami pertumbuhan, perkembangan dan potensi kanak-kanak.