UČENJE

1. UČENJE Lozena Ivanov Odjel za psihologiju Sveučilište u Zadru

2. TEMELJNI UVJETI UČENJA: 1.SPOSOBNOSTI (postojanje dispozicija za efikasnu aktivnost učenja) 2.MOTIVACIJA (dovoljno jake i trajne pobude za obavljanje aktivnosti učenja) 3.OKOLINSKE PRILIKE ONO ŠTO ONO ŠTO OKOLINSKE UČINAK = ČOVJEK x ČOVJEK x PRILIKE MOŽE HOĆE

3. UČENJE … … je proces pri kojem iskustvo ili vježba proizvode promjene u mogućnostima obavljanja određenih aktivnosti. - učenje ne mora odmah promijeniti ponašanje - promjene u ponašanju su relativno trajne - neke promjene u ponašanju rezultat su sazrijevanja

4. Maturacija ili sazrijevanje – potrebno je određeno razdoblje rasta i sazrijevanja različitih struktura organizma čija zrelost je neophodna za uspješno obavljanje neke aktivnosti. Kad maturacijom organizam dostigne funkcionalnu zrelost ili gotovost, javit će se novi oblici ponašanja uz minimalne okolinske stimulanse. Svako prijevremeno poticanje ne daje željene rezultate. Ponašanja koja su rezultat maturacije: -         zajednička su svim pojedincima iste vrste -         javljaju se iznenada -         zakonito slijede jedno za drugim

5. TEORIJE UČENJA • Bihevioralne teorije učenja • Teorije socijalnog učenja • Kognitivne teorije učenja

6. Asocijacionizam • Aristotel (cca 350. g.p.n.e) • asocijativni principi: • princip dodira (u vremenu i prostoru) • stol - stolica • grom - munja • princip sličnosti • jabuka - kruška • žuto - zeleno • princip kontrasta • dan - noć • dječak - djevojčica

7. KLASIČNO UVJETOVANJE Ivan Pavlov • Ruski fiziolog koji je proučavao probavni sustav • Usmjeravao se na to koja tvar pomaže u probavi hrane • Proučavao je slinu koja se izlučivala • Razvio metodu za mjerenje količine izlučene sline

8. Aparat za mjerenje izlučivanja sline

9. psi su počeli izlučivati slinu i prije prisustva hrane ŠTO SE DOGODILO?

10. Klasično uvjetovanje Prije uvjetovanja neuvjetovani podražaj hrana u ustima neuvjetovana reakcija slinjenje neutralni podražaj zvuk nema slinjenja Za vrijeme uvjetovanja Nakon uvjetovanja neuvjetovani podražaj hrana u ustima neuvjetovana reakcija slinjenje uvjetovani podražaj zvukzvuk uvjetovana reakcija S slinjenjelinjenje neutralni podražaj zvuk

11. Ako prije podražaja koji određenu reakciju prirodno izaziva, djeluje neki drugi, za tu vrstu reakcije neutralan podražaj, doći će, uz uvjet da se ta situacija dovoljno puta obnovi, do asocijacije tog neutralnog podražaja s onim koji tu reakciju prirodno izaziva. Tako će i ranije neutralan podražaj postati jednako djelotvoran za tu vrstu reakcije kao i prirodan podražaj.

12. Približavanje predmeta oku izaziva refleks zatvaranja kapaka • Zadovoljavanje potrebe za hranom izaziva ugodu • Zadovoljavanje potrebe za pićem izaziva ugodu • Bolni podražaj izaziva neku povredu i/ili neugodu • Jaki iznenadni zvuk izaziva neugodu

13. Uvjetovanje višeg reda uvjetovaniuvjetovana podražaj 1. reda reakcija zvono slinjenje “ne” bijeg uvjetovani uvjetovaniuvjetovana podražaj2. reda podražaj 1. reda reakcija svjetlo zvono slinjenje podizanje prsta“ne” bijeg uvjetovani uvjetovana podražaj2. reda reakcija svjetlo slinjenje podizanje prstabijeg

14. usvajanje

15. gašenje

16. Generalizacijapodražajaje pojava da i podražaji slični uvjetovanom podražaju izazivaju uvjetovanu reakciju istog intenziteta.

17. Klasično uvjetovanje Diskriminacija podražaja omogućava učenje razlika među sličnim podražajima. • eksperimentalna neuroza

18. Klasično uvjetovanje • Raspored zadavanja podražaja: -        stalno – brže se uspostavlja reakcija, ali se i brže gasi nakon izostanka neuvjetovanog podražaja; -        povremeno – sporije se uspostavlja reakcija, ali se i sporije gasi nakon izostanka neuvjetovanog podražaja.

19. Mali Albert

21. Strah od mraka

22. Klasično uvjetovanje Okusna averzija

23. Institut za eksperimentalnu medicinu St- Petersburg Podignut spomenik psu 1935. godine da bi se odala počast psu za “nesebičnu” službu biološkoj znanosti

24. "Uvjetovani refleks u managementu" Počni s kavezom u koji strpaš 5 majmuna. U kavezu, na sredini, objesibananu na špagu i ispod postavi ljestve. Nedugo nakon toga 1 majmun ćekrenuti po ljestvama po bananu. Čim dotakne ljestve, sve ostale majmunepolij mlazom ledene vode. Ubrzo nakon nemilog događaja, sljedeći majmun će krenuti po bananu. Čim dotakne ljestve, polij sve ostale mlazom ledene vode. Ubrzo nakon toga, kada sljedeći majmun krene po bananu, ostali će gaspriječiti u nakani. Sad možeš spremiti crijevo za ledenu vodu. Sljedeće, makni još jednog majmuna iz originalne postave i zamjeni ga snovim naivcem. Novajlija će krenuti na ljestve i bit će napadnut. Prethodnipridošlica će se s oduševljenjem pridružiti kažnjavanju !

25. Makni jednog majmuna iz kaveza i stavi novog. Čim vidi bananupridošlica će krenuti prema ljestvama. Na njegovo iznenađenje, savprestravljen, shvatit će da ga ostali napadaju čim dotakne ljestve. Odustaje od banane jer shvaća da će pobrati batine ako krene prema banani. Ponovi postupak s još jednim majmunom iz originalne postave, gurni u kavez novog. Zatim i zadnjeg, petog iz originalne vrste, zamjeni s novimmajmunom. Kada su svi originalni majmuni zamijenjeni, nijedan od 5 prisutnihu kavezu, nikada nije bio poliven hladnom vodom. Bez obzira na to, nijedan od majmuna nikada neće pokušati doći dobanane. Ako i pokuša, ostali će mu razbit nos. Zašto? Zato jer koliko oni znaju, tako se to ovdje oduvijek radi.

26. Thorndike ZAKON VJEŽBE ponavljanje uvjetovanog odgovora će učvrstiti vezu između podražaja i reakcije ZAKON EFEKTA povećava se vjerojatnost pojavljivanja ponašanja iza kojeg slijedi nagrada, a smanjuje onog iza kojeg slijedi kazna

27. OPERANTNO UVJETOVANJE B.F. Skinner (1904-1990)

28. Klasično uvjetovanje organizam je pasivan • Operantno uvjetovanje organizam je aktivan

30. Proces učenja u kojem se mijenja vjerojatnost pojavljivanja nekog odgovora na osnovi posljedica koje taj odgovor ima za neki organizam. Neki je događaj potkrepljenje ako njegova pojava nakon odgovora (reakcije) mijenja vjerojatnost pojavljivanja tog odgovora (reakcije).

31. Potkrepljivači: • primarni(hrana, voda, bol, zanimljivostaktivnosti kojom se osoba bavii sl.) • sekundarni (novac, pohvala, ocjene i sl.) • pozitivni (hrana, pohvala i sl.) • negativni (bol, negativne reakcije okoline i sl.)

33. Operantno uvjetovanje Gospodin XY je učitelj koji jako viče na svoje učenika kada oni međusobno pričaju dok on predaje. Nakon nekoliko tjedana učenici su još češće pričali dok je on držao predavanja nego što su to činili prije nego je počeo vikati na njih. To je primjer pozitivnog potkrepljenja jer je vikanje posljedica nakon pričanja i uzrokovala je češće pričanje nego što je to bilo prije vikanja. Ponekad potkrepljivači koji su neugodni ili čak bolni mogu biti pozitivni potkrepljivači jer se uz njih vezuje dobivanje pažnje. To se posebno često događa kod djece koja su zanemarena.

34. Nagrada – nije isto što i pozitivni potkrepljivač. Potkrepljivači mijenjaju frekvenciju nekog odgovora, a nagrada ne mijenja nužno ponašanje.

35. Kazna • vrijeme zadavanja – mora biti za vrijeme ili neposredno nakonnepoželjnog ponašanja. Tako se osigurava stvaranje veze između nekog ponašanja i kazne. • dosljednost – ako je moguće svaki put kad se javi nepoželjno ponašanje, ajoš važnije od toga izbjegavati da se isto ponašanje nekad nagrađuje, a nekad kažnjava.   • intenzitet – dobro odmjeriti jačinu kazne, jer jedino takva potiskuje nekoponašanje na duže vrijeme ili zauvijek. Povećavanje intenziteta kazne obično izaziva navikavanje ili uopće nema efekta. • voditi računa oosobinama pojedinca. Različitipojedinci različito će reagirati na posljedice. Nagrada ili kazna je subjektivna kategorija i nema jednaku vrijednost za sve pojedince.

36. NEGATIVNE STRANE KAZNI: • Izbjegavanje: Zbog asocijacije sa strahom i boli, ako se intenzivna kazna primjenjuje duže vrijeme, organizam pokušava izbjeći ili barem odgoditi neugodu (dijete počinje izbjegavati školu i roditelje). • Povećava agresivnost - kazne uzrokuju stanje frustracije, što povećava vjerojatnost pojavljivanja agresivnog ponašanja. Agresivno ponašanje smanjuje frustraciju, što predstavlja pozitivno potkrepljenje. Agresija sama sebe potkrepljuje.

37. Psihosomatski poremećaji - eksperimenti sa životinjama su jasno pokazali da postoji povezanost između raznih psihosomatskih problema i kažnjavanja • Pogoršava odnose • Naučena bespomoćnost - ako je kažnjavanje jedina strategija mijenjanja ponašanja, bez da se pokažu alternativna, poželjna ponašanja, organizam ne nauči kako izbjeći kaznu Naučena bespomoćnost – pojava da ljudi ili životinje ne poduzimaju akciju koja bi ih uklonila iz neugodne ili bolne situacije ako počnu vjerovati da ne postoji uzročno-posljedična povezanost između njihova ponašanja i ishoda takvih situacija.

38. Općenito vrijedi da se nagradama uči, a kaznama odučava. Ono što je jako bitno jeste da uz kaznu treba istovremeno potkrepljivati neko poželjno ponašanje odnosno omogućiti razvoj nekog drugog ponašanja. Inače može doći do zamjene jednog nepoželjnog ponašanja nekim drugim, također, nepoželjnim ponašanjem.

41. Operantno uvjetovanje

42. emocije • stavovi • znanja i vještine • vrijednosti • navike • neke autonomne funkcije organizma za koje se ranije mislilo da su izvan kontrole naše volje (krvni tlak, broj otkucaja srca, moždanih valova, mišićne napetosti, temperature kože i sl.). Najveći dio osnovnog odgoja djece odvija se uvjetovanjem

43. Programirano učenje • Modifikacija ponašanja Cilj ove tehnike je naučiti pojedinca novim, poželjnim oblicima ponašanja ili ga odučiti od nepoželjnih oblika ponašanja. Pri mijenjanju ponašanja kombiniraju se tri načina učenja: klasično, operantno i učenje po modelu.

44. BIHEVIOR TERAPIJA Nazvana je i modifikacija ponašanja, a direktno podupire poželjne promjene ponašanja pomoću sustavne primjene principa učenja • Pomoć klijentima je usmjerena na • prekid nepoželjnih, po osobu štetnih ponašanja (npr. prekomjerno hranjenje, pušenje, fobično izbjegavanje bezazlenih podražaja) • razvoj prilagođenih oblika ponašanja (npr. socijalnih vještina potrebnih za započinjanje socijalnih odnosa ili obranu od nasrtljivih prodavača)

45. Preplavljivanje Izlaganje klijenta zastrašujućim podražajima sve dok se reakcije straha ne ugase Malog Alberta se tako dugo držalo u blizini štakora dok se njegov strah ne bi u potpunosti ugasio UP (štakor) se ponovljeno zadavao bez NP (buka) sve dok UR (strah) potpuno ne nestane

46. Sustavna desenzibilizacija To je postupan proces kojim se klijent uči nositi s uznemiravajućim podražajima pri čemu se procesom protuuvjetovanja smanjuje anksioznost potaknuta tim podražajima (strahovi)

47. Averzivno uvjetovanje Uparuju se averzivni ili bolni podražaji s neželjenim porivima s ciljem smanjivanja privlačnosti cilja (pušenje, alkohol, seksualno zlostavljanje, samoranjavanje kod retardirane djece, itd.)

48. Žetoniranje Upotreba žetona kao potkrepljivača za razvoj poželjnog ponašanja

49. BIOFEEDBACK Sustavno pružanje povratnih informacija o tjelesnim funkcijama kako bi organizam stekao kontrolu nad njima PROGRESIVNA MIŠIČNA RELAKSACIJA Tehnika dubinske relaksacije

50. STRATEGIJE SAMOKONTROLE a) Strategije usmjerene na podražaje koji izazivaju određeno ponašanje - ograničavanje podražajnog polja (npr. prestajanje pušenja najprije u autu, pa na radnom mjestu, pa… • kontrola podražaja (ako je problem trošenje novca, ne razgledavati trgovine)