ASPECTOS A CONSIDERAR AL REDACTAR UN TEXTO

1. ASPECTOS A CONSIDERAR AL REDACTAR UN TEXTO

2. IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA AL REDACTAR

3. AGUDAS • Llevan la fuerza de pronunciación en la últimasílaba. Se acentúanortograficamentecuandoterminan en n, s o vocal. • Ejemplo: canción, después. La excepción se da cuando se encuentranuna vocal débilacentuada y unafuerte: entonces se acentúaaunque no termine en n, s o vocal. Ejemplo: raíz, Raúl, tahúr.

4. LLANAS • Llevan la fuerza de pronunciación en la penúltimasílaba. Se acentúanortograficamentecuandoterminan en consonantesque no seann nis. • Ejemplo: árbol, Héctor. La excepción se haceigualque en lasagudas, paraseparar un débilacentuada de unafuerte. Ejemplo: María, acentúa, actúo.

5. ESDRÚJULAS • Llevan la fuerza de la pronunciación en la antepenúltimasílaba. Siempre se acentúanortograficamente. • Ejemplo: víspera, fósforo.

6. SOBRESDRÚJULAS • Llevan la fuerza de pronuncación en la sílaba anterior a la antepenúltima. Generalmente son compuestos de unapalabra y uno o máspronombres. Se acentúanortograficamentesiempre. • Ejemplo: Recuérdaselo, entregándoselo.

8. MONOSÍLABOS • Él (pronombre):Élno quisohacerlo. • De (preposición): La libretadeMaría se perdió. • Dé (verbodar): Déusteddineroparalasbuenascausas. • Mas (conjunciónadversativa): Estudia mucho, mas no obtienebuenasnotas. • Más (adverbio de cantidad): No quieromáscafé. • Si (conjuncióncondicional): Sivienesmañana, avísame. • Sí (adverbio de afirmación o pronombre personal): Sí, irémañana.

9. Se (pronombrereflexivo o personal) Se lo dije. • Sé (verbo: saber, ser) Séque no me quieres. Sébueno con tus padres. • Mi (adjetivoposesivo): Mi casa se estádeteriorando. • Mí (pronombre personal): Deseotodoestoparamí. • Te (pronombre personal): Teamo. • Té (sustantivo): Me encanta el té de naranjo. • Tu (adjetivoposesivo): Dejastetulibro en mi casa. • Tú (pronombre personal): Túeresuna persona muyinteligente.

10. OTRAS PALABRAS • Éste, ése, aquél: se acentúanortograficamentecuandofuncionancomopronombres. • Ejemplo: Aquelcarroes el mío, éste no.

11. Porqué: Se utilizaparapreguntar. • Porque: Esunaconjunciónde causa. • ¿Porquéno asistió a la fiesta? No asistí a la fiesta porque no teníatransportación. • Porqué: Es un sustantivoqueequivale a razón o motivo. No entiendo el porqué de suactitud. • Porque: son dos palabras la preposición(por) y el pronombrerelativo (que). Este fue el carropor (el) que me decidí.

12. MONOSÍLABOS QUE NUNCA LLEVAN LA TILDE • fui • vio • dio • ti • fe • vio • dio

13. PRINCIPALES ERRORES QUE SE PUEDEN COMETER EN LA REDACCIÓN DE UNA ORACIÓN

14. ESCRIBIR SÓLO UNA PARTE O FRAGMENTO DE LA ORACIÓN EN LUGAR DE UNA ORACIÓN COMPLETA • Ejemplo: Unavezque los terroristassecuestraron al publicista en la playa de Dorado.

15. Corrección: Unavezque los terroristassecuestraron al publicista en la playa de Dorado lo introdujeron en un vehículoespacioso.

16. Escribir dos o másoracionescomosifuerauna sola • Ejemplo: Tres hombres armados lo encapucharonparallevarlo a hacersusnecesidades, Alberto entoncessintiómiedoporprimeravez.

17. Corección: Treshombres armados lo encapucharonparallevarlo a hacersusnecesidades. Alberto entoncessintiómiedoporprimeravez.

18. Amalgamasoracionales • Rebecacitó a Ernesto Guzmánparaunareunión de urgencialos tipos se queríanpasar de listosamenazaban con desenmascararla de ella no complacerlos el flaco le encendió el cigarrillo a la esposa de su socio queestabamuynerviosa.

19. Corrección: Rebecacitó a Ernesto Guzmánparaunareunión de urgencia. Los tipos se queríanpasar de listos, amenazaban con desenmascararla de ella no complacerlos. El flaco le encendió el cigarrillo a la esposa de susocio, queestabamuynerviosa.

20. REDACTA UN PÁRRAFO • SUBRAYA CON UNA LÍNEA LAS ORACIONES QUE SEAN SIMPLES Y LAS QUE SEAN COMPUESTAS. • ASEGÚRATE DE ACENTUAR ORTOGRÁFICAMENTE LAS PALABRAS QUE LLEVEN LA TILDE. CONSULTA LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN DE SER NECESARIO.

21. SINTAXIS DE LA ORACIÓN sujeto+ verbo+ complementodirecto+ complementoindirecto+ complementocircunstancial Juancompróun regalopara Susan en Plaza del Sol ayer en la tarde.

22. LAS TRANSICIONES • Unatransiciónesunapalabra o grupo de palabrasquelleva al lector de un lugar a otro. La transiciónes el medio de lograr un suave flujo de ideas de oración a oración o de párrafo a párrafo. Nosayuda a mantenercoherencia y unidad en nuestrosescritos.

23. ¿CÓMO REDACTAR UN ENSAYO?

24. SELECCIÓN DE UN TEMA • La selección del tema de un ensayotomoalgúntiempo. Necesitamospensarcuidadosamente antes de decidirsobrequévamos a escribir. Primero, esnecesariobuscar un temaquenosinteresatanto a nosotroscomo al lector.

25. INTRODUCCIÓN • Debepresentar la tesis del trabajo. • En estepárrafo se contestaqué, quién, dónde, cuándo, porqué y cómo. • Se puedecomenzar con un datoimpresionante.

26. INTRODUCCIÓN • Introducir con unapregunta original. • Se puedeanticiparuna de lasconclusiones del ensayo. • Se puedeabrir con un ejemploconcreto. (ilustración)

27. DESARROLLO O CUERPO DEL TEXTO • Exposición de argumentos. • Argumentaresrazonar, inducir, deducir, formularconclusiones a favor o encontra de la tesis. • Se puedecitaralgunafuente de informaciónparasostener la tesis.

28. CONCLUSIÓN • En esteúltimopárrafo se deberesumirbrevemente o enfatizaraquellosaspectosmásimportantesque se desarrollaron. • Debeestarexplícita la opinión del autoracerca del tema. • La conclusiónessumamenteimportanteporqueencierra la finalidad de la tesisque el autordeseatransmitir.

29. TÉCNICAS PARA FACILITAR LA REDACCIÓN DEL ENSAYO O TEXTO ESCRITO • PREPARA UN BOSQUEJO • UTILIZA EL TORBELLINO DE IDEAS • REACCIÓN ESCRITA INMEDIATA • MAPA DE CONCEPTOS • BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN O

30. BOSQUEJO I.El género ensayo A. Define el género ensayo. _________________________________ B. Menciona tres características del género ensayo. a. _______________________ b._______________________ c. _______________________ C. Menciona la estructura o las tres partes del ensayo. a. ________________________ b.________________________ c.________________________ II. Características del ensayista A. Menciona tres características que debe poseer el ensayista. a. __________________________________________ b. __________________________________________ c. __________________________________________

31. TORBELLINO DE IDEAS • El objetivo al realizar una tormenta de ideas, es “hacer un listado” de todo lo que se nos ocurre esté relacionado con el tema elegido y que nos ayudará al momento de comenzar a escribir.Algunas pautas que te pueden ayudar a realizar esta técnica, son las siguientes.• Elige un tema• Establece un tiempo (10 minutos máximo)

32. Durante ese tiempo escribe frases o palabras que creas relacionadas con el tema elegido.• Lo ideal es, durante el tiempo que escribes, no corregir nada, sino crear ideas.• Transcurrido el tiempo, lee la lista y trata de reorganizar lo escrito, de modo que tengan sentido y se relacionen con el tema seleccionado.• Si lo has logrado, comienza a trabajar.

33. MAPA DE CONCEPTOS

34. ¿Quédebetener un ensayo? • Debeestarlibre de erroresgramaticales. (mínimo) • Debetenercoherencia. (uso de transiciones) • Debetenerunidad. (tratar de un mismotema) • Debehacerbuenuso del lenguaje. • Cadapárrafodebetenersangría. • De utilizaralgunafuente de informacióndebesercitada. • No debetener la palabraintroducción, desarrollo y conclusión.