实践以人为本管理思想打造和谐幸福教师团队

实践以人为本管理思想 打造和谐幸福教师团队郑锡钧二〇一三年二月

马斯洛需求层次论 自我实现成就需求自尊被尊需求身份归属需求安全需求生理需求一、打铁先需自身硬 1、要求教师做到的校长首先要做到 2、不要求教师做到的校长也要做到 3、保护好自己老师 4、做微笑的校长 5、当实干家亲力亲为 6、专业上能为师之师

二、把办学理念升华为学校文化 理念升华为文化路径物质外显落实制度系列落实行为实际落实科学提出学校文化心理认同自觉实践自主行为形成习惯外显固化

二、把办学理念升华为学校文化 实小核心办学理念：科学团队奉献发展办学宗旨：讲基础显个性扬特长促发展办学方略：以德立校科研兴校艺术强校英语亮校工作思路：以德育工作为核心以教育科研为先导以信息整合为手段以队伍建设为保证全面推进素质教育

二、把办学理念升华为学校文化 奉献：校长不应只把这一职位当作一种职业，而应当作事业来做，一个人如果把职业当作事业来做，他的理想、他的追求、他的境界就完全不一样了。他就会奉献，没有一种奉献乃至献身精神不会成为优秀的校长。

三、学校评价教师工作真实客观 1、会议上的表扬与激励 2、量化考核中的评价 3、年度工作考核过程评价+终结评价+定性评价 4、评选优秀教师

四、校长应成为学校精神领袖而不是管家 一所学校的校长制订或传承着学校的精神文化，得到全体师生的认同，这种文化形成教师、学生工作学习的内趋力，这样的校长是学校教师团队的主心骨，是受到人们衷心爱戴、信赖的领导者，他就是学校的精神领袖。

四、校长应成为学校精神领袖而不是管家 1、为教师专业成长搭建平台 2、与教师建立起信任关系 3、有敏锐的洞察力 4、发挥教代会作用 5、创造展示机会 6、工作量要人人满负荷

四、校长应成为学校精神领袖而不是管家 7、不在下属面前否定上级工作 8、做有不同意见的校长 9、把学校工作与上级工作安排整合起来 10、要有自知之明 11、谨慎决策

校长管理应做到心治。治人先治心，治心则一切皆治，不仅用制度来要求人，而是彼此的尊重、包容、信任、平等，彼此的立场互换，从而让人“感动”后心甘情愿地奉献，达到“无为而治”的境界。校长管理应做到心治。治人先治心，治心则一切皆治，不仅用制度来要求人，而是彼此的尊重、包容、信任、平等，彼此的立场互换，从而让人“感动”后心甘情愿地奉献，达到“无为而治”的境界。

谢谢！ 2013年2月

实践以人为本管理思想 打造和谐幸福教师团队