1 / 10

Bantu Anak Belajar M embaca

Bantu Anak Belajar M embaca. Pe ngembangan Kemampuan Membaca Anak Luar Biasa oleh Setyawan Pujiono Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Universitas Negeri Yogyakarta. Perkembangan Membaca.

teagan
Télécharger la présentation

Bantu Anak Belajar M embaca

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Bantu AnakBelajar Membaca Pengembangan Kemampuan Membaca Anak Luar Biasa oleh SetyawanPujiono Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini UniversitasNegeriYogyakarta

  2. Perkembangan Membaca Kegiatanmembacamerupakansatukesatuankegiatan yang terpadu yang mencakupbeberapakegiatansepertimengenalihurufdankata-kata, menghubungkannyadenganbunyi, maknanyasertamenarikkesimpulanmengenaimaksudbacaan. Kegiatanmembacaselaluterkaitdengan (1)pengenalanhurufatauaksara, (2) bunyidarihurufataurangkaianhuruf-huruf, (3) maknaataumaksud, dan (4) pemahamanterhadapmaknaataumaksudberdasarkankontekswacana.

  3. MEMBANTU ANAK MEMBACA Durkin (1966) telahmengadakanpenelitiantentangpengaruhmembacadinipadaanak-anak. Diamenyimpulkanbahwatidakadaefeknegatifpadaanak-anakdarimembacadini. Anak-anak yang telahdiajarmembacasebelummasuk SD padaumumnyalebihmajudisekolahdaripadaanak-anak yang belumpernahmemperolehmembacadini.

  4. EMPAT KEUNTUNGAN MENGAJAR ANAK MEMBACASTEINBERG (1982) • Belajarmembacaakan memenuhirasa ingintahuanak. • Situasiakrabdan informal dirumahdandisekolah merupakanfaktor yang kondusifbagianakuntukbelajar. • Anak-anakpadaumumnyaperasadanmudahterkesansertadapatdiatur. • Anak-anakdapatmempelajarisesuatudenganmudahdancepat.

  5. Tahap-tahap Perkembangan Membaca • Tahap Fantasi (Magical Stage).Anak mulai belajar menggunakan, melihat, membalik lembaran buku ataupun membawa buku kesukaannya. • TahapPembentukanKonsepDiri(Self Concept Stage). Padatahapinianakmulaimemandangdirinyasebagai “pembaca” sudahterlihatketerlibatananakdalamkegiatanmembaca, berpura-puramembacabuku, memaknaigambarberdasarkanpengalaman yang diperolehsebelumnya. • TahapMembacaGambar(Bridging Reading Stage). Padatahapinipadadirianakmulaitumbuhkesadaranakantulisandan mulai mengenaltulisankata-katapuisi, lagu, dansudahmengenalabjad. • TahapPengenalanBacaan(Take off Reader Stage). Mengenal graphoponik, semantic, dansintaksis. Anakmulai membaca berbagaitandasepertipadapapaniklan, kotaksusu, pasta gigi, danlainnya. • TahapMembacaLancar(Independent Reader Stage).Pada tahap ini anak dapat membaca berbagai jenis buku.

  6. Kemampuan-kemampuan Kesiapan Membaca • Kemampuan Membedakan Auditorial • Kemampuan Diskriminasi Visual • Kemampuan (Membuat) Hubungan Suara-Simbol • Kemampuan Perseptual Motoris • Kemampuan Bahasa Lisan • Membangun Sebuah Latar Belakang Pengalaman • Interpretasi Gambar • Progresi dari Kiri ke Kanan • Pengenalan Melihat Kata • Koordinasi Gerak

  7. TANDA-TANDA KESIAPAN MEMBACA PADA ANAK LUAR BIASA • Apakah anak sudah bisa memahami bahasa lisan? • Apakah anak sudah dapat mengujarkan/melafalkan kata-kata dengan jelas? • Apakahanaksudahdapatmengingatkata-kata yang pernahdigunakan? • Apakahanaksudahdapatmengujarkan/melafalkanbunyi kata? • Apakahanaksudahmenunjukkanminatnyauntukmembaca? • Apakahanaksudahdapatmembedakansuara (bunyi) danobjekdenganbaik?

  8. TEORI PEROLEHAN KEMAMPUAN MEMBACA • Membacadipelajarimelaluiinteraksidankolaborasi • Anakbelajarmembacasebagaihasilpengalamanhidup. • Anakmempelajariketerampilanmembacabilamerekamelihattujuandankebutuhanmembaca. • Membacadipelajarimelaluipembelajaranketerampilanlangsung. • Tutor menyadari kebutuhan individual anak-anakuntuk menggunakan strategipembelajaran yang tepat. • Holdoway (1986) empatprosesanakmempelajarikemampuanmembaca. Pertama,pengamatanterhadapperilakumembaca, yaitudengandibacakanataumelihatorangdewasamembaca. Kedua,kolaborasiyaitumenjalinkerjasamadenganindividu yang memberikandoronganmotivasidanbantuanbiladiperlukan. Ketiga, prosesyaituanakmencobakansendiriapa yang sudahdipelajarinya. Keempat, unjukkerja, yaitudenganberbagiapa yang sudahdipelajaridanmencaripengakuandariorangdewasa.

  9. Faktor-faktor yang MempengaruhiKemampuanMembaca Ekstern • LingkunganKeluarga • BahanBacaan • ...... Intern • Motivasi • ...... • ...... • ......

  10. Cara Menumbuhkan Kemampuan Membaca Anak LUAR BIASA • Alokasikan waktu untuk kegiatan membaca pada anak-anak. • Ciptakan rasa gemar membaca sehingga mampu menguasai keterampilan berbahasa prosduktif (berbicara dan menulis). • Membaca akan memberikan wawasan yang lebih luas dalam segala hal dan membuat belajar lebih mudah. • Kegemaran membaca akan memberikan beragam perspektif kepada anak. • Membaca dapat membantu anak-anak untuk memiliki rasa kasih sayang. • Anak-anak yang gemar membaca dihadapkan pada suatu dunia yang penuh dengan kemungkinan dan kesempatan. • Anak-anak yang gemar membaca akan mampu mengembangkan pola berpikir kreatif dalam diri mereka.

More Related