Mulher, Formação e Carreira

1. Mulher, Formação e Carreira Oportunidades e Constrangimentos Maputo, 15 de Setembro 2004 Dra. Telmina Paixão

2. Estrutura da Apresentação • Introdução • Dados da população moçambicana • Oportunidades para a mulher • Constrangimentos • Educação e formação: a porta para uma carreira profissional • Mulher e carreira (alguns exemplos) • Considerações finais: desafios

3. Introdução • Sugestão para a abordagem do tema • Situação geral da mulher • Luta da mulher no mundo e em Moçambique

4. Dados sobre a população, 2004

5. Oportunidades Para a Mulher • A luta pela emancipação da mulher moçambicana • A luta de libertação nacional • OMM e outras organizações que lutam pelo desenvolvimento da mulher • Consciência social sobre o papel da mulher • Políticas deliberadas de equidade de género • Disposições legais (Constituição, Lei do Trabalho, Lei do SNE, EGFE) • Igualdade da mulher perante a lei • Igualdade de oportunidades

6. Constrangimentos • Relações de género na sociedade moçambicana: divisão de responsbilidades entre o homem e a mulher • Responsabilidade social da mulher: esposa, mãe, dona de casa • Acesso às oportunidades de educação e formação • Acesso às profissões “masculinas”

7. Mulher e Carreira • O papel da educação e formação • Mulher na carreira: no aparelho do Estado (os casos do MINED e do MIREME); • Na empresa (EDM) • Promoção e exercício de cargos de direcção ou chefia • Desenvolvimento profissional • Capacitação profissional, actualização, reciclagem

8. Educação e Formação: a Porta para uma Carreira • Educação e formação da rapariga/mulher nos últimos 10 anos: • Geral • Técnico-Profissional • Superior

9. Ensino Geral: EP1, EP2, ESG1, ESG2 – Efectivos de Alunos • EP1 • Total em 1993: 1.227.341 (raparigas: 521.422 – 41%) • Total em 2004: 3.071.534 (raparigas: 1.409.621 – 46%) • EP2 • Total em 1993: 114.158 (raparigas: 46.505 – 40,7%) • Total em 2004: 409.279 (raparigas: 166.469 – 40,6%) • ESG1 • Total em 1993: 29.602 (raparigas: 11.376 – 38,4%) • Total em 2004: 168.738 (raparigas: 67.817 – 40%) • ESG2 • Total em 1993: 3.441 (raparigas: 1.135 – 33%) • Total em 2004: 21.350 (raparigas: 8.113 – 38%)

10. Masculino Feminino ACESSO E EQUIDADE: Ensino Geral Situação Actual • Existe uma grande pressão para a expansão do Ensino Secundário;

11. Formação de Professores (CFPP, IMAP) Evolução da proporção de mulheres nos CFPP’s 93-04

12. Ensino Técnico-Profissional Ensino Técnico-Profissional: Evolução da proporção (%) de raparigas por ramos de ensino, Público, 1993 - 2003

13. Ensino Superior Evolução da proporção de mulheres em relação aos estudantes matriculados, novos ingressos e graduados, 99/2000-2003

14. Ensino Superior Evolução da proporção de mulheres em relação aos matriculados, novos ingressos e graduados 99/2000 - 2003

15. Estudantes Matriculados em 2003

16. Evolução dos Matriculados, Homens e Mulheres

17. Novos Ingressos, 2003

18. Novos Ingressos, Homens e Mulheres

19. Graduados, 2003

20. Graduados, Homens e Mulheres

21. Matriculados por Área Científica e por Sexo, 2003

22. Mulher e Carreira O Caso do MINED (Órgão Central)

23. Mulher e Carreira Distribuição dos funcionários do MIREME por nível académico - 2004

24. Desenvolvimento Profissional • Promoção e exercício de cargos de direcção ou chefia • Igualdade de oportunidades e respeito pela legislação • Capacitação profissional, actualização, reciclagem • Estamos num mercado de trabalho em constante mudança • Adequação ao posto de trabalho • Permanente actualização do conhecimento

25. Mulher e Carreira O Caso do MINED (Órgão Central)

26. Mulher e Carreira O Caso do MIREME

27. Mulher e Carreira O Caso do MIREME

28. Considerações Finais • Apesar dos ganhos já alcançados e da clareza da legislação laboral, a mulher ainda não usufrui plenamente dos seus direitos • O sistema educativo está a dar passos visíveis na promoção de oportunidades de educação e formação da mulher

29. Considerações Finais • A maioria das mulheres continua com “medo” das carreiras das áreas de Ciências Naturais e Exactas e Tecnológica • Ainda parece haver falta de equidade no desenvolvimento profissional e na ocupação de cargos de responsabilidade

30. Considerações Finais: Desafios • Continuar a despertar a consciência da mulher sobre os seus direitos e as oportunidades • Divulgação de legislação; • A mulher também pode realizar objectivos, tem capacidade • Manter e consolidar as conquistas da mulher • Equidade no acesso à educação e formação de qualidade • Formação nas carreiras tidas como tradicionalmente “masculinas”

31. Considerações Finais: Desafios • Lutar por suprimir todos os obstáculos • De carácter sócio-cultural • Criar uma nova consciência social sobre o papel da mulher • Acesso ao conhecimento • O sistema educativo, a todos os níveis deve pôr em prática estratégias de promoçãao da mulher, em especial na área das ciências naturais e na área tecnológica • O que fazer para que mais estudantes de ambos sexos se interessem por esta área? • Que pontes estabelecer entre os vários níveis do SNE? • Que papel para os empregadores? • Que papel para as organizações femininas (OMM, FAWE…)