Procesos cognitivos básicos: percepción

1. Procesos cognitivos básicos: percepción Mabel González Díaz Octubre-noviembre 2013

2. 1. Fundamentación.1.1. ¿Qué es la percepción?1.2. Procesos implicados en la percepción1.3. Fases en el acto perceptivo1.4. Principios de organización.1.5. Modalidades perceptivas.2. Desarrollo evolutivo.3. Intervención: análisis de material.

3. La SENSACIÓN sensación es el procesamiento cerebral primario procedente de nuestros sentidos principales: vista, tacto, olfato, gusto y oído. La representación mental del mundo se consigue a través de la sensación; pero, sin la capacidad para seleccionar, organizar e interpretar nuestras sensaciones esta representación no sería completa. Este segundo proceso lo denominamos PERCEPCIÓN. La percepción, por lo tanto, es la interpretación de las sensaciones en base a la experiencia y recuerdos previos. 1.1. Concepto: ¿qué es la percepción?

4. 1.2. Procesos implicados en la percepción.

5. Ballesteros (2002) considera que la percepción es el resultado de dos tipos de procesos que actúan conjuntamente: • los procesos abajo-arriba, guiados por los datos obtenidos a partir de la información física, se trataría de un proceso analítico (veo muchas mesas y extraigo lo que todas tienen en común, llego al concepto de mesa). • los procesos arriba-abajo guiados conceptualmente que integran y dan sentido a esa información, se trataría de los procesos sintéticos (reconozco que lo que veo es una mesa porque aunque distinta de otras que he visto tiene elementos comunes a ellas). 1.3. Fases en el acto perceptivo.

6. Existen una serie de principios de organización que seguimos los humanos para organizar nuestras sensaciones en percepciones • Principio de proximidad: agrupamos las figuras que están más próximas. • Principio de semejanza: agrupamos las figuras que son similares. 1.4. Principios de organización.

7. Principio de continuidad: percibimos mejor los trazos continuos que los discontinuos. • Principio de completamiento de figuras: Si una figura está incompleta el perceptor la completa en su mente. 1.4. Principios de organización.

8. Principio de cierre: Tendemos a llenar los espacios en blanco para crear un objeto completo y unido. Estos principios organizadores nos ayudan a identificar los objetos y a diferenciarlos de su entorno. Habitualmente comenzamos por identificar las figuras importantes y sólo después exploramos los detalles. Estas habilidades organizativas han de aprenderse. 1.4. Principios de organización.

9. La percepción visual es un proceso activo con el cual el cerebro puede transformar la información lumínica captada por el ojo en una recreación de la realidad externa La percepción visual implica la capacidad para reconocer, discriminar e interpretar estímulos visuales, asociándolos con experiencias previas. Se trata de una modalidad perceptiva muy compleja en la que se ven implicados procesos que permiten percibir: formas, distancias, tamaños, profundidad, movimiento, etc. Durante los años de EI, gracias a la actividad perceptiva, el niño aprende a explorar, reconocer y discriminar objetos o formas por medios táctiles y visuales, con una dependencia gradualmente mayor, de las claves de reconocimiento visual. 1.5. Modalidades perceptivas.1.5.1. Percepción visual.

10. Existe una serie de experimentos muy actuales que relacionan el entrenamiento en percepción visual con mejoras en los procesos de lectoescritura, sobre todo en su vertiente mecánica pero también en la comprensiva. Los ojos realizan principalmente 3 tipos de movimientos oculares durante la lectura que se ven beneficiados por dicho entrenamiento. 1.5. Tipos de percepción1.5.1. Percepción visual: un caso concreto.

11. La percepción auditiva constituye un pre-requisito para la comunicación. Implica la capacidad para reconocer, discriminar e interpretar estímulos auditivos asociándolos a experiencias previas. En un programa de estimulación auditiva se han de abordar: • Conciencia auditiva: percibir y reconocer sonidos de la naturaleza, animales, producidos por el hombre, diferenciar intensidades, duración…. • Memoria auditiva. • Discriminación auditiva. 1.5. Tipos de percepción.1.5.2. Percepción auditiva.

12. Es una de las modalidades menos estudiadas. En parte por su complejidad, pero también porque es una de las percepciones más subjetivas. Algunas conclusiones: • El umbral varía de persona a persona y de una sustancia a otra. • Se han creado máquinas que detecten aromas (por ejemplo el detector de humo), pero el olfato humano no ha sido rebasado. • Cada persona tiene una sensibilidad olfativa diferente (estas variaciones pueden explicarse por la edad, por factores como consumo de tabaco). • Las mujeres pueden detectar olores mucho más fácilmente que los hombres. • Las personas pueden percibir olores que no están presentes (ya que la cognición se juega en el proceso), a esto se le llama ilusiones del olfato. • La percepción del olfato está íntimamente relacionada con la memoria y el lenguaje. 1.5. Modalidades de percepción.1.5.3. Percepción del olfato.

13. Al igual que la anterior es una modalidad poco estudiada. Algunas conclusiones: • No se perciben de la misma forma todos los estímulos. • Los umbrales de percepción de cada estímulo varían, pero en general no se necesitan grandes cantidades para percibir un sabor. • El tiempo es una variable importante. No se requiere mucho tiempo para identificar un sabor. • El fenómeno de adaptación también se da en el gusto. Si se presenta un estímulo (dulce, por ejemplo) de forma constante, el sabor dulce disminuye en intensidad. • Existe otro fenómeno que se denomina potenciación cruzada, el cual permite que disminuya la percepción de un sabor, pero aumente la percepción de otro. Este fenómeno apoya la idea de los cuatro sabores. 1.5. Modalidades de percepción.1.5.4. Percepción del gusto.

14. En este tipo de percepción la información se adquiere exclusivamente por medio de la piel o del sentido cutáneo. Es especialmente importante en las primeras etapas de la vida por distintas razones: • Ayuda a lograr un conocimiento y una percepción más precisa del cuerpo. • Facilita el descubrimiento de las cualidades físicas de los objetos. • Favorece la creación de vínculos afectivos. Para su desarrollo se llevan a cabo actividades relacionadas con el movimiento de las manos y sus segmentos, percepción de sensaciones táctiles, prensión de objetos, actividades de exploración, sensaciones corporales…. 1.5. Tipos de percepción.1.5.5. Percepción tactil.

15. La formación de las imágenes mentales se favorece con actividades de carácter multisensorial. Por ello deben utilizarse en las actividades todas las vías sensitivas posibles: visual, táctil, auditiva, cinestésica… • Es una estrategia imprescindible para el trabajo con la mayoría de los niños que presentan necesidad específica de apoyo educativo sea cual sea el origen de su necesidad. 1.6. Importancia de la percepción multisensorial

16. Uno de los elementos más importantes en la evolución del sujeto es el desarrollo de la percepción. Esta cumple un papel muy importante en los procesos cognitivos básicos durante los primeros años de vida. La inteligencia se haya vinculada al aspecto perceptivo. 1. Percepción visual. La vista es funcional en el momento del nacimiento. Así, la córnea, la pupila, el cristalino, el nervio óptico y las zonas del cerebro encargadas de la visión, entran en acción ante la estimulación visual y le permiten al niño ver. Si situamos un objeto ante los ojos de un niño y lo movemos, él lo seguirá. La agudeza visual y la capacidad de acomodación del cristalino necesitan mejorarse todavía. Con respecto a la percepción del color, como los adultos, el niño pequeño ve el mundo en color y lo ve enmarcado en categorías. Percibe diferencias entre unos colores y otros. 2. Desarrollo evolutivo.

17. 2. Percepción auditiva. Se están llevando a cabo investigaciones en las cuales se comprueba que los niños responden a los sonidos incluso antes del nacimiento, moviéndose en el interior de la madre cuando perciben sonidos de elevada intensidad. Los bebés son capaces de realizar conductas de búsqueda girando la cabeza u ojos hacia la fuente de estimulación. La percepción auditiva en bebés no es tan fina como la de los adultos, pero hay diferencias significativas entre unos bebés y otros. 3. Olfato, gusto y tacto Son funcionales desde el momento del nacimiento, y se afinan en el curso de las primeras semanas de vida. La sensibilidad al sabor parece que está presente antes del nacimiento, pues, tanto los bebés prematuros como los nacidos a término, reaccionan de forma positiva ante el dulce y de forma negativa ante el amargo. 2. Desarrollo evolutivo.

18. 4. Sentidos cutáneos (temperatura, presión, dolor...). Aparecen en el momento del nacimiento aunque se afinan durante los primeros días. 2. Desarrollo evolutivo.