Semana # 7

1. Semana # 7 Anuncios Analogía del elefante “Nuestropresente, pasado y futuro” (vocabulario) El pluscuamperfecto El subjuntivo del pluscuamperfecto

6. a) Relaciones Trabajen en parejas para explicar cuál es la relación entre cada par de palabras. 1. siglo década 2. AC DC 3. imperio colonia 4. persecución exterminio 5. prehistoria historia 6. Inquisición persecución

7. c) Nuestros conocimientos Habla con un compañero(a) y compartan lo que saben sobre cada uno de los sucesos históricos de la lista. Después decidan si este suceso histórico los afecta de alguna manera y cómo. 1. La guerra entre México y Estados Unidos 2. La Guerra entre España y Estados Unidos 3. La Segunda Guerra Mundial 4. La Inquisición 5. La expulsión de los judíos de España 6. El ataque terrorista del 11 de septiembre

9. b) ¿Qué había pasado? Combina los eventos en una oración indicando su relación temporal y usando el pluscuamperfecto y sin usar las fechas. Modelo31 de marzo de 1492: Se expulsa a los judíos de España 12 de octubre de 1492: Colón llega a América → Cuando Colón llegó a América, la Corona española ya había expulsado a los judíos. Antonio de Nebrija publica la primera gramática española en 1492. La primera gramática francesa se publica en 1530. Cuando se publicó la primera gramática francesa, Antonio de Nebrija ya había publicado la primera gramática española.

10. Actividades con el pluscuamperfecto. • Combina los eventos en una oración. • Modelo. 6:55 Llego a la estación de trenes. • 6:50 El tren se va. • → Cuando llegué a la estación de trenes, el tren ya se había ido.  • 7:00 pm llegamos a la sala de cine; 6:55 la película comienza. • 2. 9:00 pm. Me acuesto. 9:10 pm. el teléfono suena. • 3. 5:00 pm: Llego a casa; 5:05 se va la electricidad.  • 4. 6:15 pm: encendemos la televisión; 6:00 el partido de fútbol empieza. • 5. 8:00 pm: termino de ducharme; 8:01 alguien toca a la puerta. • 6. 10:00 pm: empezamos a cenar; 10:02 ocurre un temblor.

11. El condicional perfecto Observa la siguiente conversación y trata de completar el espacio en blanco: - ¿Te gustó la exhibición? - Pues… habría preferidoir al cine porque en realidad no me gusta mucho el arte moderno. - De saber que no te gusta el arte moderno, yo no ________________________ (invitarte) a la exhibición.

12. El uso 1) Se usa para expresar probabilidad o conjeturas sobre el pasado. ¿No fuiste a la exhibición? Creo que te habría gustado. Creo que no les gustó la película. Quizás habrían preferido quedarse en casa.

13. 2) Se usa para expresar una acción contraria a la realidad (hipotética) acerca del pasado. En otras palabras, expresa lo que fue una posibilidad en su momento, pero no sucedió. Sin ustedes, la obra habría sido un fracaso. De saber que ibas a venir, te habría hecho un pastel. Yo, en tu lugar, les habría pedido ayuda a los vecinos.

14. A practicar • Todo está mal Imagínate que eres una persona muy crítica y siempre crees que tú habrías hecho algo mejor. Explica cómo habrías hecho diferentes las siguientes actividades. • Modelo El final de la película es demasiado triste. Yo... ___ habría producido un final cómico________. • 1. El gobierno ayudó a los indígenas con víveres. Yo ___________________________________________ • 2. La comunidad abrió una cooperativa para vender sus artesanías. Yo _____________________________ • 3. Los jóvenes no querían hablar su lengua materna. Yo _________________________________________ • 4. La película mostró a los indígenas desde el punto de vista occidental. Yo __________________________ • 5. El libro de historia no publicó toda la verdad. Yo _____________________________________________

15. Fiesta para los jóvenes Unos jóvenes activistas decidieron hacer una fiesta para recaudar fondos para su comunidad. Sin embargo, todo les salió mal. Conversa con un(a) compañero(a): ¿Qué habrían hecho ustedes diferente? • Modelo Cobraron solo cinco pesos por la entrada → Yo habría cobrado cincuenta pesos. • 1) Solamente había papas fritas y cacahuates para comer. • 2) Se les acabó la comida muy pronto. • 3) Se les descompuso el equipo de estéreo y se acabó la música. • 4) No había lugares para sentarse. • 5) Los invitados empezaron a irse temprano. • 6) Había mucha gente aburrida. • 7) Llegó la policía porque los vecinos se quejaron del ruido. • 8) La abuelita del anfitrión estaba vigilando que nadie se besara ni se tomara de la mano.

16. La G y la J En realidad, no existe confusión alguna para distinguir si se debe escribir g o j cuando la letra que sigue es una de las siguientes vocales: a, o y u. Esto se debe a que el sonido de ga, go, y gu es suave, en tanto que la combinación ge y gi produce un sonido fuerte, idéntico al de je y ji ( y de cualquier combinación de la jota con una vocal). Las siguientes consideraciones te ayudarán a recordar cuál es la grafía necesaria en cada caso. Se escriben con g 1. Las palabras que comienzan con el prefijo griego geo- (que significa Tierra): geografía geología geometría

17. 2. La terminación -gen • aborigen imagen margen • 3. Las conjugaciones de los verbos terminados en -ger y -gir: • corregir dirigir escoger recoger • Excepciones: crujir y tejer • 4. Las palabras terminadas en -gélico, -genario, -géneo, -génito, y -gésimo y sus plurales: • fotogénico octagenario primogénito vigésimo • 5. Las palabras terminadas en -gía(o), -gión, -gional, -gionario y -gioso • legión legionario religión religioso

18. Se escriben con j • 1. Las conjugaciones de los verbos cuyo infinitivo se escribe con la letra jota. • crujir trabajar tejer • 2. La terminación -jería • mensajería conserjería • Las conjugaciones de los verbos cuyos infinitivos no llevan ni g ni j, pero en la conjugación incluyen el sonido je o ji. Esto ocurre generalmente con los verbos terminados en -cir y algunos otros. • conducir → conduje, condujera; • traducir → tradujeron; • traer → trajeron; • decir → dijeron

19. Verbos similares con significados diferentes(parte 2) Los siguientes grupos de verbos a veces crean confusión porque son semejantes en español, o porque en inglés solo hay una palabra para referirse a ambos. acordar → Decidir algo junto con otra persona acordarse (de) → recordar (uno mismo), cuando algo viene a la mente recordar → Venir a la memoria, (no es pronominal: no se usa el pronombre ni la preposición). 1. Mis amigos y yo ____________________ reunirnos todos los días para estudiar juntos. 2. (Yo) no _____________________ del nombre del presidente de Colombia, ¿y tú? 3. (Yo) __________________ muy bien mi primer día de clases en esta universidad. 4. ¿(Tú) __________________ de mi número de teléfono? 5. Cada vez que hay un problema, mi familia _______________ reunirse para discutirlo.

20. comer → Consumir alimentos masticándolos (nota: Recuerda que “comer comida” es redundante). tragar → Engullir. Comer con voracidad, pasar los alimentos sin masticarlos. No es sinónimo de comer. 1. Tenían mucha hambre y ____________________ la comida en un instante. 2. Los comensales ___________________ lentamente, disfrutando de la conversación. 3. No ______________________ nada porque no tuvimos tiempo. 4. Por favor, _________________ (tú, mandato) esta píldora.

21. ganar (dinero) → obtener un pago. ahorrar (dinero) → conservar una parte del dinero que se tiene. hacer dinero → emitir moneda, fabricar dinero. salvar → poner a salvo a una persona, darle seguridad. 1. Es importante ______________ una parte de nuestro sueldo. 2. Es importante ______________ un sueldo que nos permita cubrir nuestras necesidades. 3. _______________ a una persona en peligro es una cuestión moral. 4. _______________ dinero es ilegal, solamente el gobierno tiene ese derecho. 5. Felicia no _______________ nada en ese trabajo porque lo hace como voluntaria.

22. tomar → Sujetar con las manos. Hacer uso de un medio de transporte. Beber. agarrar → asir fuertemente. coger → tomar, sujetar. Es de uso frecuente en España, pero tiene un significado sexual en varios países de Hispanoamérica, particularmente en México. En España también tiene otros significados. Por ejemplo, coger un resfriado, coger un autobús, etc. 1. En la película, el hombre ____________ a la mujer del brazo con violencia, y ella empezó a gritar. 2. Los alumnos _________________ los libros y los pusieron en el estante. 3. No pudimos ________________ el metro porque lo habían cerrado.

23. funcionar → Una máquina desempeña sus funciones correctamente. trabajar → Una persona ejecuta una labor necesaria o a cambio de un pago. servir → funcionar (un aparato). 1. Traté de sacar dinero del banco usando el cajero automático, pero no __________________. 2. El internet no _____________________ bien. Debemos llamar a un técnico. 3. Si _____________________ con la computadora terminarás más rápidamente. romperse → un objeto se parte en dos o más partes. descomponerse → una máquina deja de trabajar. 1. Mi auto ____________________ . Voy a tener que llevarlo a un taller mecánico. 2. A Raúl se le ______________________ los pantalones… ¡Qué vergüenza pasó! 3. El avión ____________________ en dos partes tras el impacto.

24. Traducciones • ¿Cómo se traducen al español las siguientes oraciones? • We must start saving more for our retirement. ________________________________________________________ • The TV is not working properly. __________________________________________________________ • 3. How much does he make per month? ____________________________________________________________ • 4. Do you agree to see a doctor? ____________________________________________________________ • 5. I don’t recall her name. _____________________________________________________________

25. Clase # 2

26. ¿Ya lo sabías? Elige la idea te suena mejor en cada caso. 1. a) Si Cristóbal Colón no hubiera descubierto América, no habría chocolate en Europa. b) Si Cristóbal Colón no hubiera descubierto América, no hubiera chocolate en Europa. 2. a) Yo te habría invitado si hubiera sabido que te gustaban las películas históricas. b) Yo te hubiera invitado si habría sabido que te gustaban las películas históricas. 3. a) La historia de Argentina habría sido diferente si Eva Perón no hubiera sido tan popular. b) La historia de Argentina hubiera sido diferente si Eva Perón no habría sido tan popular. El tiempo usado en ambas cláusulas de 1.-b) se llama el subjuntivo del pluscuamperfecto. Es correcto usarlo en ambas cláusulas. Sin embargo, no se puede usar el condicional en la cláusula que contiene el “si”. Por la tanto, las oraciones 2.-b) y 3.-b) son incorrectas.

27. El subjuntivo del pluscuamperfecto El subjuntivo del pluscuamperfecto, al ideal que el condicional perfecto, sirve para hablar de ideas hipotéticas (contrarias a la realidad) en el pasado. Si la idea se presenta con la palabra «si», se debe usar el subjuntivo en la cláusula principal (la que contiene el "si"). La cláusula subordinada puede estar en el condicional o el condicional perfecto. En Latinoamérica es aceptable usar el subjuntivo del pluscuamperfecto en las dos cláusulas. Cláusula principal Cláusula subordinada (consecuencia) Si no hubiera ocurrido la Guerra Civil española, mis abuelos no habrían inmigrado . Si no hubiera ocurrido la Guerra Civil española, mis abuelos no hubieran inmigrado. El ejemplo anterior requiere de tiempos perfectos porque todas las acciones han concluido, pero si las consecuencias afectaran todavía en el presente, se usaría el condicional:

28. Cláusula principal Cláusula subordinada (consecuencia) Si no hubiera ocurrido la Guerra Civil española, mis abuelos no vivirían (ahora) en Argentina. Si se hubiera declarado al alemán como el idioma oficial de los Estados Unidos, hablaríamos alemán ahora. En todos estos casos es posible invertir el orden de las cláusulas. Es decir, se puede empezar con cualquiera de las dos.

29. A practicar a)Acontecimientos históricos En parejas, piensen en cómo nuestro mundo sería diferente si no hubieran ocurrido los siguientes eventos históricos. Usen el subjuntivo del pluscuamperfecto, como en el modelo. ModeloEstudiante 1:¿Qué habría pasado si los aztecas hubieran conquistado a los españoles? Estudiante 2: Probablemente en España se hablaría náhuatl./ Los españoles no hubieran construido iglesias en Latinoamérica. 1. Cristóbal Colón / llegar directamente a Nueva York. 2. Los franceses/ no regalar la estatua de la libertad a N.Y. 3. Declararse el alemán como la lengua oficial de Estados Unidos. 4. México/ perder la Batalla del Cinco de Mayo 5. La electricidad/ no descubrirse 6. Colón/ no encontrar América. 7. Osama Bin Laden/ no atacar las Torres Gemelas. 8. ¿? (menciona otro evento histórico)

30. c) Un día fatalEn parejas, túrnense para imaginar que les sucedieron los eventos de la lista. Su compañero(a) va a reaccionar usando el subjuntivo del pluscuamperfecto, como en el modelo. Modelo Ayer/ ir de compras... la tienda cerrar Estudiante 1 → Ayer fui de compras, pero cuando llegué a la tienda, ya había cerrado. Estudiante 2: →¡Qué lástima que la tienda ya hubiera cerrado! Expresiones útiles: Qué lástima qué horror qué interesante qué bueno/malo qué mala suerte 1. José/querer abrir una cuenta de ahorros con el dinero de los impuestos... su esposa gastar el dinero 2. Mis amigos querer hacer un pastel... acabarse los huevos 3. Yo/ invitar a mi novia al cine.... ella/ ver la película 4. Nosotros planear/ ver una película en el cine... las entradas agotarse 5. Yo/ ir al veterinario... mi mascota morir

33. Palabras de origen náhuatl, taino, guaraní y quechua La lengua es un reflejo de la cultura, y la cultura a su vez está influenciada por su lengua. Muchos conceptos culturales no tienen un equivalente en otro idioma, a veces porque se trata de un producto o comida que no existían en la otra cultura, pero a veces es un concepto para explicar valores y prácticas culturales. Al entrar en contacto dos culturas, puede ser que ambas intercambien palabras y que los dos idiomas se enriquezcan. De esa manera, varias palabras de lenguas indígenas se integraron al idioma español, y en algunos casos hasta al idioma inglés.

36. Hijab ¿Cuáles son las característicasmásimportantes de la educación enEstados Unidos? ¿Quévaloresenfatiza? ¿Quélibertades hay? ¿Qué no se permite? ¿Cómodifiere de otrossistemaseducativos?