研究报告的撰写

1. 研究报告的撰写 主讲：张振新 2012年7月·金华市教科所

2. 联系方式 • 姓名：张振新 • 电话号码 • 办公室（0579）82282679 • 手机：13957974292 • 电子邮箱 • zzx@zjnu.cn • 通讯地址 • 金华市：浙江师范大学教师教育学院77号信箱 • 邮政编码：321004

3. 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。 —[苏]苏霍姆林斯基

4. 学校教育科研的一般流程 • 一、课题的形成与选题的确定 • 二、课题申报与立项 • 三、制定研究方案 • 四、实施研究计划 • 五、处理研究结果 • 六、撰写研究报告

5. 一、课题的形成与选题的确定 • 1、选题的重要意义 科学研究始于问题；科研为了解决问题，课题来自问题。 选题决定研究的方向和水平；学会正确选题是科研工作者的基本功。

6. 一、课题的形成与选题的确定（续） 2、课题的形成和选题的提出 • 形成课题和选择课题的原则 （1）需要性原则 （2）创造性原则 （3）科学性原则 （4）可行性原则 • 课题的来源 （1）下达课题 （2）自选课题 • 选题的程序 提出问题——明确问题——筛选问题——确定选题

7. 二、课题申报与立项 1、填写课题申请书 2、进行课题论证

8. 三、制定研究方案 课题名称、选题意义、研究背景、研究目的、研究内容、核心概念的界定，研究对象、研究方法、具体研究步骤和研究计划、课题机构、预期研究成果等。

9. 四、实施研究计划 实施——反思——调整——再实施 五、处理研究结果 对研究结果等材料作定量和定性的分析、综合、抽象、提炼。 六、撰写研究报告（展示研究成果） 调查报告、实验报告、行动研究报告、经验总结、论文案例等 。

10. 要交报告了，怎么办？焦虑！心烦！ • 一大堆资料，怎么整理分析？ • 一两个晚上不睡觉，赶完写完？ • 好像看过某个概念和想法，怎么找不到？ • 想不出来，怎么办？抽烟，擦地板、洗厕所？ • 不写了，去网上打牌＠ • “early start”是最好策略。

11. 研究报告的要素 由于结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。

12. 1、研究什么东西（研究报告的题目及概念的界定）1、研究什么东西（研究报告的题目及概念的界定） • 2、是谁做的（课题组成员—课题负责人、组员是谁？） • 3、为什么要做（课题的目的、意义、来源及背景） • 4、前人或其他人做得如何（文献综述） • 4、怎样做的（课题研究的过程） • 5、做得怎样（课题研究的结果） • 6、讨论或体会（对产生某种结果的原因进行讨论；以及研究的局限与进一步研究的建议等） • 7、参考文献（要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址）。

13. 科研结题报告形式之论文 • 一、论文的主要特点 • 论文和研究报告相比最大区别在于研究报告突出的是研究的过程性，而论文着重体现研究的结论性和理论性。

14. 二、论文的结构 • 题目 • 作者 • 内容摘要 • 绪论（前言） • 本论 • 结论 • 参考文献

15. 三、撰写论文的注意事项 • 1、论文的题目是文章的总纲，它必须反映文章的中心。论文的题目要简明，易于理解并吸引读者。 • 2、内容摘要是用简短的语言向读者介绍文章的主要内容，主要是研究的过程、方法和成果。 • 3、绪论是论文的引子，它向读者介绍课题的背景、目的、意义，并提出观点，引出下文。

16. 4、本论是作者向读者展示自己研究过程和结果的部分。作者通过大量的事实论据和理论论据，通过有效地组织材料来论证自己的观点和研究成果。4、本论是作者向读者展示自己研究过程和结果的部分。作者通过大量的事实论据和理论论据，通过有效地组织材料来论证自己的观点和研究成果。 • 5、结论是对前文的高度概括和总结。结论观点要鲜明，要与前文相呼应。 • 6、参考文献是指研究过程中参考过的文章或作品。

17. 一、标题 最简单、最明了、最准确地反映文章中心内容的词语组合。 1、规定论题、 范围 2、概括观点 3、表述研究方 法或类型 • 不用象征，不用比喻。 确切、概括限定。 • 简明，不超20个字， 或10个英文实词。 • 可以正副标题结合使用。 • 便于写关键词 • 不用生造的词

18. 实例说明 1、规定论题、范围 • 在地理教学中培养学生的创新素质 • 从学生论文选题看研究性学习对学生实践能力发展的影响 • 语文学习困难生成原因及对策研究 • 论历史教学中思维能力的培养 • 从中学生语言能力现状看语文教学改革 • 问题教学法在历史课堂教学中的应用 • 浅谈阅读教学中想象力的培养 • 浅谈如何尊重学生的主体地位

19. 2、概括观点 • 政治课堂回归生活 • 注重情感态度价值观的培养，全面提高学生的人文素养 • 教师语言——学习兴趣的引火线 • 做课堂学习的小主人 • 让作文忠实学生的生活和心灵 • 满足学生心理需求，是实现班级管理的一种策略

20. 3、表述研究方法或研究类型（描述研究、干预研究）3、表述研究方法或研究类型（描述研究、干预研究） • 心理咨询技术在班主任工作中的实际应用 • 浅谈课外阅读中语言的积累 • 小议毛笔书法课中的探索性学习 • 加强创新教育，激活学生创造性思维 • 切实加强小学三年级片断写作训练 • 优化中学语文课堂教学结构应注意学法指导 • 在汉语拼音教学中挖掘潜能，激活主体

21. 主要问题例举 最普遍的问题：论题过大 要想到一篇论文能有多大的容量，还要考虑自己的身份。 • 新形势下的教育观 • 教育出路何在？ • 语文教学的思考与实践 • 做课堂教学的小主人 • 浅谈如何尊重学生的主体地位 • 《多媒体网络技术与主体教育整合策略》的实验研究

22. 关于题目的大小(一) 字数 少 多 机制的研究 加工机制的研究 题目 大 小 认知加工机制的研究 学生认知加工机制的研究 困难学生认知加工机制的研究 学习困难学生认知加工机制的研究 数学学习困难学生认知加工机制的研究 初中数学学习困难学生认知加工机制的研究

23. 关于题目的大小(二) • 新时期教师素质的提高 新时期：时间概念含糊 教师素质：政治素质 业务素质 文化素质 身体素质 心理素质 • 教师专业发展 教师：幼儿园教师 小学教师 初中教师 高中教师 班主任教师 非任课教师 专业发展：教学、科研抑或班级管理 • 初级中学任课教师专业发展

24. 二、作者 • 文责自负、不抄袭、不剽窃 • 独立作者 • 多人：按贡献大小排序 • 不足以署名的，可在文后注释中致谢 文章不用第一人称

25. 如一篇论文“抄袭”20篇以上的其他人的论文则达到了硕士水平；“抄袭”100篇以上的论文达到了博士水平；如“抄袭”了500篇以上则达到了大师级水平。如一篇论文“抄袭”20篇以上的其他人的论文则达到了硕士水平；“抄袭”100篇以上的论文达到了博士水平；如“抄袭”了500篇以上则达到了大师级水平。 • “抄袭”了人家的论文没署上原作者的名字叫“剽窃”， “抄袭”了人家的论文署上了原作者的姓名叫“引用”。 • 论文的被“引用”频率是衡量论文质量高低的重要指标，因而，“抄袭”的人越多，原作者越高兴 。

26. 三、摘要（内容提要） • 不加评论和注释的简要陈述 • 主要研究途径、观点和结论 • 读摘要就能基本了解文章 • 不是提纲，不是自我评价 • 不是引言 • 可独立使用 • 与论文等量信息 • 150——300字 • 资料性、指示性、前两者 • 结合，目的、途径、对象、 • 结果，不与别人比较

27. 摘要举例分析 • 评 较好 • 题目：语文阅读活动中“文意”的发掘 • 内容提要：文意是由个体意识、时代精神和人们共同的修养意识融合而成的。作为贯注在文章躯体中的精神能量，文意是情与理的艺术融汇，也是一种独特的发现，在阅读活动中，要想准确地把握文章的意蕴内核，首先要从宏观审视文章入手，透视文章的内在精神；其次，还应尊重文章的客观性，不能放纵自己的思想任意补充、拓展文本。语文阅读活动只有在不同读者对“文意”不断发掘中才算真正意义上的完成。把握好对文章的发掘过程，才能真正提高语文阅读活动的质量。 • 主题词：文章意蕴 意蕴内核 语文阅读 文意 发掘

28. 评 差 • 题目：构建“主体参与型”思想政治工作模式 • 内容提要：学校的思想教育工作面对具有“独立性、封闭性、动态性、逆反性”的青少年，如何接受“主体参与”型的教育，这就需要教师在实践工作中，充分发挥主导作用，在发挥学生的主体作用时，注意学生的为我性、自主性、能动性、创造性；为了提高学生的自我教育的实效性，工作中要坚持针对性、整体性、自主性、多样性和创造性。 • 主题词：主体参与、自立创造、自主管理、自我教育 构建 主体参与 思想政治工作 模式

29. 四、主题词（也叫关键词） • 用途：检索（让他人找到你） • 各学科规范用语， 通用词汇，通常为3～8个。

30. “主题词”举例说明 • 题目：浅谈阅读教学中想象力的培养 • 主题词：阅读 想象力 思维 阅读教学 想象力 培养

31. 题目：“问题教学法”在历史课堂教学中的应用题目：“问题教学法”在历史课堂教学中的应用 • 主题词：引发问题 思维碰撞 问题教学法 历史课 应用

32. 评：三个方面全部失败的 • 题目：做课堂学习的小主人 • 内容提要：苏霍姆林斯基指出：“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”充分强调了学生的自主学习。小学思想品德课教材是以讲故事为基本线索，从故事中阐明道理，提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导学生道德行为。而故事讲的好坏直接影响到一节课的效果。如果教师只是干巴巴的讲故事，学生学的会索然无味，谈不上去亲自参与教学，更谈不上有良好的教学效果。那么如何让学生真正做课堂学习的小主人呢？我认为，在品德课教学中，运用多媒体课件辅助教学，对引导学生积极主动参与教学活动、提高教学效果具有十分重要的作用。使学生能够真正做课堂学习的小主人。本文从三方面加以具体论证：一、利用多媒体课件创设情境，激发学生内驱力，积极、主动学习。二、利用多媒体课件辅助品德课堂教学，创设问题情境，激发学生道德情感，促进学生道德认识的内化。三、利用多媒体课件辅助品德课堂教学，创设情境，使学生在情境中激情、明理，明确行为要求。 • 主题词：教师：积极引导 学生：主动参与 亲自体验 内化情感 明确行为

33. 五、正文 • （一）科研论文的文体 • 是论说文 • 不是记叙文；不是说明文 • 不是工作总结；不是经验总结 • 不是发言稿；不是教材分析

34. （二）科研论文的基本结构 • 论点 • 论据 • 严密的论证过程 • （三）思考的内容 • 根据不同命题，思考不同的内容 • 从思考中产生论点 • 从教育教学实践中产生论据

35. （四）第一线教师科研论文的特点 发现自己教育教学中的问题 分析自己教育教学中的问题 研究自己教育教学中的问题 解决自己教育教学中的问题 想自己的事， 说自己的话， 解决自己的问题， 撰写自己的文章 精髓是思考，方法是保证。

36. （五）写论文与搞研究密不可分 • 问题 研究 论文 • 解决问题 实事求是 教育科研论文是教师在教育教学业务中开展科学研究，解决实际问题的概括与升华。 精髓还是思考

37. （六）正文的几种类型 • （1）课题研究型（问题解决） • （2）思辩型 • （3）实证型（验证） • （4）经验总结型 • （5）调研报告

38. （七）正文的几个环节 • （1）问题的提出 理论上的问题——研究现状、文献综述、教育教学实践上的问题——本校、本班、本人。 • （2）研究方法（略） • （3）研究对象（略） • （4）研究内容（略） • （5）研究结果（略）

39. 问题的提出关键是能不能发现问题 • （一）如何确定问题 • 1、罗列问题 • 2、分析、排序，哪个最重要，哪个先解决（价值何在） • 3、可解决的、可操作的，可解决的程度（排除难以解决的、做不到的）

40. 问题的提出例举 • 题目：如何应对扩招后的新问题 • 由于高中扩招，2002年暑期某某中学招收高一新生16个班，扩大了一倍。高中学生之间学习程度差异距离拉大，基础参差不齐；师资力量匮乏。学生要升名牌大学、要升学、要过会考关，学校要提高在社会上的名望。面对差异，矛盾产生了，问题出现了。

41. 题目：创设情境，主动参与 • 学生在学习数学的过程中，存在着“数学理解”的畏难情绪，对数学不感兴趣，其中主要原因之一是教师没有注意到要培养学生的参与意识，把学生放在被动接受的位置上，没有根据小学生既好奇又争强好胜的心理特点，创设一个让学生主动参与的情境。心理学研究表明，当学生有积极的态度和情感时，能够使大脑的活动得到促进，从而使各种智力因素得到有效激活。要转变上述教学状况，教师在教学中要根据学生的心理特征，结合具体内容，利用数学知识本身的内在美，创设形象生动的学习环境，激发学生主动参与学习的积极性，变“要我学”为“我要学”。

42. 论文——思考 例 一 • 题目：中学地理教学中培养学生的团结协作能力 • 1、什么是团结协作能力（概念界定） • 2、培养团结协作能力这一研究领域的 现有成果（文献综述） • 3、结合本学科（本班）实际谈团结协作 能力欠缺产生的负面影响。（坏处） • 4、怎样培养团结协作能力。（措施） • 5、结合实际谈团结协作能力增强产生的 正面效应。（好处）

43. 例二 • 题目：浅谈如何将新课标理念转化为 可操作的教学实践 • 1、新旧课标的差异（理念的转化） • 2、从哪些方面探索创造新型教学 模式的途径 • 3、新型教学模式的基本特点 • 4、新型教学模式的正面效应 • 5、思考与评述

44. 六、注释与参考文献（略）

45. 科研结题报告形式之科研报告 • 一、科研报告的特点 • 科研报告的个性比较鲜明，它主要适用于科学实验类的研究。它不仅体现了研究的过程性，更应体现其科学性和周密性。其着重点应体现在原理的科学性，过程的完整性、周密性，数据的准确性，结论正确性。

46. 二、科研报告的结构 • 1、课题名称 • 2、项目负责人及课题组成员 • 3、课题的由来（研究背景） • 4、研究的目的、意义 • 5、研究对象 • 6、研究方法和过程 • 7、研究结果 • 8、分析和讨论 • 9、结论 • 10、参考文献 • 11、附录

47. 三、撰写科研报告的注意事项 • 此类报告不仅强调研究的过程性，尤其强调科学性；报告中的数据必须全面准确、必须尊重客观事实，反映实验的本来面貌，不能夸大和杜撰。

48. 科研结题报告形式之调查报告 • 此类报告适用于用调查的方法研究的课题。

49. 一、调查报告的结构 • 1、题目 • 2、调查组负责人及组内成员 • 3、调查目的 • 4、调查对象 • 5、调查内容与调查方法 • 6、调查结果与分析 • 7、结论 • 8、建议 • 9、参考文献 • 10、附录

50. 二、撰写调查报告的注意事项 • 调查报告不仅要反映调查的要素，其着重点应反映调查方法的科学性，范围覆盖性和对象的代表性，突出表现结果的准确性，为决策者提供有价值的建议。