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IGUALES, LIBRES Y RESPONSABLES

IGUALES, LIBRES Y RESPONSABLES. MARIANO FERNÁNDEZ ENGUITA. IGUALDAD Y DIVERSIDAD PUEDEN RESULTAR CONCEPTOS DISOCIABLES. LA ESCUELA DEBE RESPONDER A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS, MANTENIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS CONCEPTOS COMO: IGUALDAD Y DIVERSIDAD.

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IGUALES, LIBRES Y RESPONSABLES

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Presentation Transcript

  1. IGUALES, LIBRES Y RESPONSABLES MARIANO FERNÁNDEZ ENGUITA

  2. IGUALDAD Y DIVERSIDAD PUEDEN RESULTAR CONCEPTOS DISOCIABLES LA ESCUELA DEBE RESPONDER A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS, MANTENIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS CONCEPTOS COMO: IGUALDAD YDIVERSIDAD

  3. Cuando hablamos de igualdad o de diversidad lo hacemos de diferencias entre los seres humanos, diferencias que debemos eliminar o proteger. ¿Hablamos de las mismas diferencias? ¿Todos tenemos las mismas diferencias?

  4. IGUALDAD ESTRICTA Pensar que todos tenemos el mismo derecho sobre las cosas DERECHO A LA EDUCACIÓN Se sitúa al principio de la vida, determina las oportunidades del ser humano y es para todos/as LA RESPUESTA ESTÁ EN LA SOCIEDAD

  5. DERECHOS SOCIALES • Es el sustitutivo del patrimonio natural e histórico heredado. • Pero cualquier ética basada en los derechos humanos impone, el deber de la solidaridad.

  6. Equidad y excelencia

  7. Multiculturalidad • CULTURA NACIONAL Y ESCOLAR: fruto de la derrota de la cultura popular (etnias minoritarias) por la de la élite (mayoría). • La tasa de inmigración, hace que vuelvan a aflorar viejas cuestiones de la diversidad asociada a la etnia, a la clase al genero... Viejos problemas como el de los gitanos, mujeres, las clases...

  8. Interculturalismo • Debe ser el programa de la política educativa. Defender saberes, valores, normas de convivencia comunes. Teniendo en cuenta las aportaciones de todos y respetando las diferencias • La aproximación de la cultura escolar a la cultura de origen, se convierte en un instrumento de igualdad en un contexto de diversidad.

  9. Libertad y tolerancia En educación sólo hay libertad si hay opciones: la estructura interna de las materias, las actividades individuales y dentro del aula, la optatividad.. tienen que ir progresando de una manera que el alumno pueda elegir en libertad. Pero la escuela no es la única entidad que le ofrece al alumno una variedad de opciones. Él explora en otras áreas donde puede elegir (su estética, la religiosidad, sexualidad, política.. La escuela debe respetar, posibilitar y permitir todas las opciones individuales de los alumnos, ya que corresponden a su esfera privada.

  10. En resumen ... • Las políticas públicas, deben buscar equilibrio entre: igualdad y diversidad, igualdad y equidad.. • Los equipos y profesionales, deben concretar esas políticas en proyectos de centro y prácticas personales. • En respuesta a las primeras preguntas: Igualdad y diversidad son derechos y valores irrenunciables, irreductibles y conciliables.

  11. Para más información ... • AA.VV. (1998). Una escuela efectiva para todos. Cuadernos de Pedagogía, 269, 64-68. • GIROUX, H. y FLECHA, R. (1992). La igualdad educativa y diferencia cultural. Barcelona: El Roure. • JORDAN, J.A. (1996). Propuestas de Educación intercultural para profesores. Barcelona: CEAC.

  12. página web • http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Diversid.htm • Página web de la Universidad de León con buenos recursos sobre diversidad, igualdad, tolerancia...

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