1 / 22

Az emberi kiválóságok

Az emberi kiválóságok. A kreativitás és a bölcsesség. A bölcsesség implicit elméletei. A bölcsesség sajátos jelentéssel bír, amely nyelvi megjelenésében széles körben elterjedt és megértett. A bölcsességet az emberi működés kivételes szintjének tekintik.

theta
Télécharger la présentation

Az emberi kiválóságok

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Az emberi kiválóságok A kreativitás és a bölcsesség

  2. A bölcsesség implicit elméletei • A bölcsesség sajátos jelentéssel bír, amely nyelvi megjelenésében széles körben elterjedt és megértett. • A bölcsességet az emberi működés kivételes szintjének tekintik. • A bölcsesség az elme/szellem állapotát és viselkedést jelent. • A bölcsesség a perszonális és interperszonális kompetencia magas fokával kapcsolatos • A bölcsesség jószándékot tartalmaz.

  3. Explicit elméletek • Azok, amelyek a bölcsességet úgy értik, mint személyes jellemzőt vagy a személyiség diszpozíciók konstellációját • b, Azok, amelyek a bölcsességet úgy értik, mint a neo-piagetiánus hagyomány szerinti postformális és dialektikus gondolkodást • c, Azok, amelyek a bölcsességet úgy értik, mint szakismeret-rendszert, amely az élet értelmével és az élet vezetésével kapcsolatos

  4. A Berlini Bölcsesség Paradigma A bölcsesség, mint szaktudás az életfundamentális pragmatikájában (az emberi élet eszenciájával, a tervezéssel, szervezéssel és a jó élet megértésével kapcsolatos tudást és nézetet értjük ezalatt)

  5. A bölcsességgel kapcsolatos teljesítmény minőségi értékelésének öt kritériuma • gazdag tényszerű (deklaratív) tudás az élet alapvető pragmatikájáról • gazdag procedurális tudás az élet alapvető pragmatikájáról • az életút kontextualizmus, a tudást hivatott identifikálni , ami az élet sok témáját és kontextusát tekintetbe veszi • az értékek és élet-prioritások relativizmusa, amely az egyének és a társadalom által elismert értékkülönbségek ismeretével és az irántuk való toleranciával kapcsolatos • a bizonytalanság felismerése és kezelése

  6. A bölcsességgel kapcsolatos teljesítmény empirikus vizsgálata • a tanulmányban részvevő személyek standardizált körülmények között fiktív személyek nehéz élethelyzeteivel konfrontálódtak, a résztvevőket azután megkérik, hogy hangosan reflektáljanak a felvázolt dilemmára.

  7. A bölcsesség felépülése • Előzmények: • Általános tényezők (pl. kogn.stílus) • Szakértelem specifikus tényezők • Facilitáló tapasztalati körülmények • Szervező folyamatok • (pl. életterv, életvezetés stb…) • Bölcsesség elsajátítása és fenntartása • Általános keret • Pszichológiai keret • Berlini Bölcsesség paradigma • Alapvető és metakritériumok

  8. Empirikus eredmények • A kor szerepe (nincs) • A szakmai tapasztalat szerepe (nem jelentős) • A bölcsességgel kapcsolatos teljesítmény megkívánja az intelligencia, a kognitív stílus és személyiség összjátékát

  9. A bölcsnek nevezett személyek tanulmányozása (klinikusokkal összehasonlítva) • A bölcsesség kollektív (az idősek többet hasznosítanak belőle) • Bölcsesség a közmondásokban (szelekció, optimalizáció és kompenzáció)

  10. A bölcs gondolatmenet • A magatartás és életvezetés céljai és stratégiái • Számol a tudás korlátaival • Ítélet és tanács kiválósága • Kivételes megfigyelés, mélység és kiegyensúlyozottság • A szellem és jellem szinergiájára törekvés • Az egyén és a közösség jólléte

  11. A kreativitás D.K. Simonton

  12. A kreativitáskutatás története • Guilford (ő kapott ezért elismerést) • Köhler • Rogers • Skinner • Bruner • McClelland…

  13. Témák • Kognitív folyamatok • Egyéni jellemzők • Életút fejlődés • Szociális kontextus

  14. Kognitív folyamatok • Pszichoanalízis: elsődleges folyamat • Kognitív pszichológia • Belátásos tanulás (pl. előfeszítés) • Kreatív kogníció (nyílt végű kérdések) • A kreatív szakértelem inkább tanult mint veleszületett • Számítógépes szimulációk

  15. Személyiségjellemzők • Intelligencia (bizonyos intelligencia-szint szükséges) • Személyiségprofil (: pl. nonkonform, bohém, érdeklődő, nyitott, rugalmas, kockázatvállaló • Őrült – zseni (nem igaz, épp a kreatív emberek rendelkeznek kompenzáló mechanizmusokkal)

  16. Élethosszig tartó fejlődés • Kérdés: Milyen gyermekkori tapasztalatok hozhatók összefüggésbe a kreativitással? • Hogyan aktualizálódik ez a potenciál a felnőtt élet során?

  17. A kreatív potenciál kialakulása • Nem mindig a gondozó környzetből emelkedik ki: • Kitettség az olyan élményeknek, amelyek a hagyományos szocializáció kényszerét gyengítik • Kitettség kihívást jelentő élményeknek

  18. A kreatív potenciál aktualizálása • Pl. jegyzetfüzetek, naplók tanulmányozása – kvalitatív • Pszichometriai mércék – kvantitatív kutatások (pl. életkorral való kapcsolat)

  19. Szociális környezet • Interperszonális környezet (elvárások, intrinzik-extrinzik motiváció, brain-storming • Tudományos környezet (fontos, hogy akik a terület szabályaival tisztában vannak, eredetinek tartsák – Martindale: költők)

  20. Szociokulturális környezet • Politikai környezet (háború, anarchia ellehetetleníti, felszabadulás, függetlenség elnyerése segíti) • Kulturális változatosság segíti

  21. Nyitott kérdések • Nők, kisebbségek kreativitása • Longitudinális vizsgálatok gyermekkortól • A kreatív teljesítmény sikerének magyarázata (nemcsak a művészetben!)

More Related