Amelia Caballero Borda Vicerrectora de Estudios e Innovación Docente

1. Implementación del nuevo crédito europeo: Experiencias realizadas en las universidades españolas.Experiencias de las Universidades de la Comunidad de Madrid Amelia Caballero Borda Vicerrectora de Estudios e Innovación Docente Universidad Autónoma de Madrid Santiago de Compostela, 16 de marzo de 2004

2. Programa de acciones piloto para la armonización europea en la Comunidad de Madrid • El programa se enmarca entre las acciones de promoción y desarrollo de las principales líneas estratégicas trazadas desde Bolonia (1999) para lograr la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior antes del 2010. • Está diseñado para tener modelos de actuación ante los desarrollo legislativos del título XIII de la LOU y los nuevos programas comunitarios. • Objetivo del programa: facilitar la integración de las universidades madrileñas en el EEES. • Coordinado por: Dña. Raffaella Pagani Balleti, y Dña. Carmen Ruiz-Rivas Hernando.

3. Acciones específicas • Proyectos interuniversitarios con la participación de las universidades de la Comunidad de Madrid para desarrollar acciones en temas específicos: • Realización de un estudio sobre la valoración y métodos de asignación de créditos europeos (ECTS) a las distintas materias del curriculum de titulaciones actuales, analizando y completando los campos del Suplemento Europeo al Título. • Realización de propuestas sobre la estructura grado/postgrado/doctorado y sus objetivos generales en el caso de los estudios analizados, describiendo, por materias, los objetivos de aprendizaje, los contenidos mínimos y las habilidades o destrezas a exigir. • Diseño de propuestas de desarrollo de titulaciones conjuntas de grado (coordinando y adecuando las existentes). • Diseño de propuestas de desarrollo de titulaciones conjuntas de postgrado (Masters de Bolonia) adecuadas a la titulación analizada. Todas estas acciones se desarrollarán durante 3 años 2003/05

4. Curso académico 2002/2003 2 CONVOCATORIAS • Convocatoria 1. Redes Universitarias en ámbitos de estudio que ya han iniciado el mismo proceso a escala europea en el Proyecto Tuning Educational Structures in Europe • Convocatoria 2. Preparación de titulaciones de postgrado: Master europeos conjuntos debido a la importancia que están adquiriendo en el ámbito de la Comisión Europea y de la EUA (European University Association)

5. Convocatoria 1: Redes Universitarias Formación de 6 redes universitarias, con una universidad pública como coordinadora, en titulaciones específicas. Este proyecto tiene dos fases • Primera fase (enero-diciembre de 2003) • Objetivos de la primera fase: • Realizar un estudio sobre la valoración y métodos de asignación de créditos europeos (ECTS) a las distintas materias del curriculum actual de las titulaciones oficiales. • Analizar y completar los campos del Suplemento Europeo al Título de dichas titulaciones en las universidades participantes (versiones en español e inglés) • Elaborar guías docentes

6. Convocatoria 1: Redes universitarias Segunda fase (calendario ????) - Objetivos de la segunda fase: • Realizar propuestas sobre la estructura grado/postgrado/doctorado y sus objetivos generales en el caso de los estudios analizados, describiendo, por materias, los objetivos de aprendizaje, los contenidos mínimos y las habilidades o destrezas a exigir.

7. Convocatoria 1: Redes universitarias • Administración de Empresas (incluyendo la diplomatura de CC Empresariales) • Universidad Coordinadora: Carlos III • Universidades participantes: UCM,UAH,URJC,UAM, UNED, Antonio de Nebrija, Europea, Pontificia de Comillas, San Pablo-CEU y Alfonso X • Financiación: 25.000 euros • Enfermería • Universidad Coordinadora: Rey Juan Carlos • Universidades participantes: UCM, UAH, UAM, Pontificia de Comillas, Alfonso X, Europea y San Pablo-CEU • Financiación: 24.000 euros

8. Convocatoria 1: Redes universitarias • Titulación: Informática y Telecomunicaciones (incluyendo titulaciones técnicas afines) • Universidad Coordinadora: UPM • Universidades participantes: UAH, Carlos III, UCM, URJC,UAM, Alfonso X, San Pablo-CEU, Europea y Antonio de Nebrija. • Financiación: 25.000 euros • Titulación: Historia • Universidad Coordinadora: UAH • Universidades participantes: UCM, UNED y UAM • Financiación: 22. 500 euros

9. Convocatoria 1: Redes universitarias • Titulación: Matemáticas ( incluyendo la diplomatura y la licenciatura de Estadística) • Universidad Coordinadora: UAM • Universidades participantes: UCM, Carlos III y UNED • Financiación: 22.500 euros • Titulación: Química (incluyendo titulaciones afines: Ingeniería técnica industrial, especialidad de Química e Ingeniería Química) • Universidad Coordinadora: UCM • Universidades participantes: UAH, UAM, UNED • Financiación: 25.000 euros

10. Convocatoria 2: Masters Europeos Convocatoria competitiva: Selección de 6 titulaciones de postgrado en el contexto de los nuevos Masters Este proyecto tiene 4 fases: • Elaboración de las guías docentes y el Suplemento Europeo al Título. Elaboración del presupuesto necesario para su implantación. Febrero 2003-febrero 2004 • Evaluación del proyecto por la Agencia de Calidad, Acreditación y Prospectiva (ACAP) de las Universidades de Madrid. Marzo 2004 • Implantación y desarrollo de las enseñanzas aprobadas en las fases anteriores. 2004??? • Evaluación y acreditación de los títulos por la ACAP, finalizada la fase anterior. ??? Financiación: 6.000 o 9.000 euros para la realización del proyecto, dependiendo del número de universidades europeas participantes.

11. Química Teórica y Computacional. Autónoma Diversidad cultural y complejidad social en América Latina. Autónoma Derecho e Instituciones Europeas. Carlos III Psicoterapia Dinámica Breve: Teoría y Practica. Complutense Ingeniería Informática. Politécnica Software libre. Rey Juan Carlos 18 Españolas, Perugia,Nancy, Toulouse, Evry (París), Kings College, Newcastle,Frei U. de Berlin, Pierre et Marie Curie Complutense, Católica de Milán, Toulouse-Le Mirail, CSIC Autónoma, UNED, Nova de Lisboa Autónoma, Coimbra, Lyon Autónoma,Rey Juan Carlos, Complutense,Carlos III, Alcalá, Nova de Lisboa, U. degli Studi Roma Tre Politécnica,Porto, Ecola Nationale Superieure Electronique, Informatique et Radiocommunications de Burdeos Máster y U. Coordinadora U. Participantes

12. Asignación de créditos ECTS a las distintas materias de la titulación de Enfermería • Se ha basado en los datos recogidos en una encuesta realizada tanto a estudiantes como a profesores de todas las universidades participantes. • Asignaturas troncales, obligatorias, optativas y libre configuración. • Horas presenciales: créditos teóricos (10h), créditos prácticos (aproximadamente 10h), créditos de prácticas clínicas (aproximadamente 21h) y horas de exámenes. • Horas no presenciales: horas de estudio, seminarios, trabajos, proyectos, tutorías..

13. Análisis de las encuestas: Enfermería • Procesamiento de los datos: indicadores estadísticos comunes (media, desviación típica, mediana y asimetría). Las horas no presenciales corresponden a la media entre la estimación de los profesores y los estudiantes. • En la Red de Enfermería se ha definido que un curso académico tiene 30 semanas lectivas y 6 semanas dedicadas a los exámenes. • Los resultados globales del número de horas de dedicación total presentan una horquilla entre 5.924,5 h (32,9h/ECTS) de la UAH y 4.524,1h (25,1h/ECTS) de la Universidad Alfonso X.

14. Resultados por Universidad: Enfermería • Universidad H. P. H. No P. H. T. • URJC 3.453,5 1.971,6 5.425 • UCM 3.235,4 1.852,3 5.088 • Europea 3.317,0 1.700,6 5.018 • UAM 2.924,0 1.903,3 4.827 • Pontificia 3.139,5 1.388,0 4.528 • Alfonso X 3.939,0 585,0 4.524 • UHA 3.012,9 2.911,6 5.924 • San Pablo-CEU 3.097,0 2.693,5 5.790

15. Asignación de créditos ECTS a las distintas materias de la titulación de Química • Se ha basado en los datos recogidos en una encuesta realizada tanto a estudiantes como a profesores de todas las universidades participantes. • Asignaturas troncales, obligatorias y optativas. • Desde el punto de vista del estudiante el objetivo era conocer las horas totales de trabajo necesarias para superar las materias: • Horas totales dedicadas al trabajo personal, solo o en grupo • Horas totales de tutorías sin contar horas de clase, problemas o prácticas. • Horas semanales dedicadas a otras actividades académicas • Calificación obtenida • Desde el punto de vista del profesor el objetivo ha sido conocer las horas de trabajo que considera necesarias para superar las materias

16. Análisis de las encuestas: titulación de Química • El total de horas dedicadas a cada asignatura se ha calculado sumando las horas presenciales, de examen, de tutoría y las dedicadas al estudios, tanto en las encuestas de los estudiantes como de los profesores. • Los créditos ECTS correspondientes a cada materia se han calculado dividiendo por 25 las horas totales. • Para las asignaturas optativas, dada su peculiaridad y variedad, se ha realizado una valoración promedio: tiempo de trabajo total del conjunto de las optativas dividido por el número de créditos totales optativos. • Para la valoración de los créditos de libre elección se consideraron estos como optativos, lo que posiblemente introduce cierta sobrevaloración del trabajo asociado a estos créditos.

17. Ejemplo de resultados: UAM Comparación créditos BOE/ créditos ECTS en segundo curso ASIGNATURA Créditos Créditos ECTS BOE Profesores Estudiantes • Química inorgánica 10 9,04 12,85 • Química orgánica 10 9,24 13,08 • Ingeniería química 7 5,68 8,07 • Química física 5 5,60 6,32 • Experimentación en sínt. inorgánica 8 4,28 6,42 • Experimentación en sínt. orgánica 8 3,98 6,33 • Química analítica 5 5,16 7,38 • Bioquímica 7 6,44 7,53 • Optativas 8 6,53 6,80 • Libre elección 7 5,71 5,95 TOTALES CURSO 75 61,66 80,73

18. Ejemplo de resultados: UCM Comparación créditos BOE/ créditos ECTS en segundo curso ASIGNATURA Créditos Créditos ECTS BOE Profesores Alumnos • Química inorgánica 9 9,41 10,83 • Química orgánica 9 8,19 11,59 • Ampliación Química Analítica 4,5 5,56 5,39 • Química física I 4,5 6,29 6,01 • Introducción a Técnicas Instrumentales 9 7,92 8,36 • Principios de Termodinámica Química 4,5 6,17 5,00 • Experimentación en Síntesis Química 7,5 4,92 5,92 • Introducción a la Ciencia de Materiales 6 6,93 6,95 • Ampliación de Matemáticas 6 7,38 6,20 TOTALES CURSO 60 62,77 66,05

19. Titulación de Historia: UAM

20. ¿Cómo asignar ECTS? Titulación de Matemáticas Encuestas a alumnos y profesores • Horas dedicadas al trabajo personal, sólo o en grupo pero sin contacto con el profesor y sin ordenador • Horas dedicadas a asistir a las horas de tutorías. • Horas dedicadas al trabajo realizado con el ordenador sin presencia del profesor. + horas totales de clase → ¿ECTS?

21. Análisis del tiempo de trabajo por cursos, Matemáticas, UAMIndicador de Disparidad (ID) =100*(HEst.Estudiante-HEst.Profesor) / HEst.Estudiante

22. Análisis del tiempo de trabajo por asignaturas, Matemáticas, UAM

23. Propuesta de método para la asignación de ECTS (1) • Se determinan los objetivos de cada asignatura. • Se fija el número de ECTS que deben corresponder a dichos objetivos. Debe procurarse que haya un número limitado de módulos distintos en un mismo Plan de Estudios, es decir, que no haya asignaturas de 5, 6, 7, 8, 9,… ECTS. • Se diseña la asignatura (programa y métodos docentes) teniendo en cuenta los objetivos y los ECTS disponibles. En este paso es útil que los profesores tengan datos (¿encuestas?) que les ayuden a hacer una primera valoración de las exigencias temporales.

24. Propuesta de método para la asignación de ECTS (2) • A lo largo del curso, y a su finalización, se monitoriza el trabajo de los estudiantes con suficiente atención como para comprobar si se van cumpliendo los objetivos de aprendizaje y si la asignación de ECTS es acorde con el trabajo requerido. Para la monitorización final puede utilizarse una encuesta. • La evaluación final se utiliza también como instrumento para valorar el curso, no sólo a los estudiantes. • Como consecuencia de lo anterior se hacen los ajustes necesarios en el curso, tanto en métodos y contenidos como, si fuese necesario, en la asignación de ECTS.

25. Propuesta de método para la asignación de ECTS (3) • La asignación de ECTS no es consecuencia mecánica de un algoritmo, sino responsabilidad de profesorado. • Esta responsabilidad incluye preocuparse por comprobar que se están cumpliendo los objetivos, y los estudiantes desempeñan un papel fundamental para obtener esta información. • El objetivo final es que los estudiantes aprendan.

26. Experiencia piloto de implantación de créditos ECTS en la UAM • 11 asignaturas de las titulaciones de Química, Matemáticas, Historia,Magisterio (Educación Especial) • 8 materias troncales, 1 obligatoria y 2 optativas • 8 materias de 1º curso, 1 de 2º curso y 2 de 2º cíclo. • 22 profesores implicados • De 15-45 estudiante por grupo • 1 becario de apoyo/ grupo (estudiante de postgrado o del último año de la misma titulación) • En algún caso apoyo de infraestructura • 2º semestre curso 2003-04