1 / 14

Læring i praksis

Læring i praksis. Tirsdag den 22. maj 2012. Læring i praksis Uddannelseslægens læringsprofil - Hvordan lærer man ?. KOLBS LÆRINGSCIRKEL. Aktivisten Reflektoren Teoretikeren Pragmatikeren. LÆRINGSSTILE. KOLBS LÆRINGSCIRKEL.

tibor
Télécharger la présentation

Læring i praksis

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Læring i praksis Tirsdag den 22. maj 2012

  2. Læring i praksis Uddannelseslægens læringsprofil - Hvordan lærer man ?

  3. KOLBS LÆRINGSCIRKEL

  4. Aktivisten Reflektoren Teoretikeren Pragmatikeren LÆRINGSSTILE

  5. KOLBS LÆRINGSCIRKEL

  6. Hvordan kan viden om Kobl anvendes i relation til uddannelse - af uddannelseslægen ? Kobl og læring i praksis

  7. To typer samtaler: udviklingssamtalen vs kontrol/bedømmelsessamtale Rammen: Tid uden forstyrrelser Klare spilleregler (magt, fortrolighed) Fælles dagsorden Udviklingssamtalen

  8. Forløb: Fælles dagsorden Skriftligt referat ? Spørgsmål: Vær nysgerrig og åben Søg refleksionen Åbne spørgsmål – mere end svar Opsaml og konkluder (hvad aftaler vi ?) Udviklingssamtalen

  9. Hvordan tilrettelægger du praksis udviklingssamtaler ? Har du en skabelon ? Systematisk opfølgning ? Udviklingssamtalen

  10. Læring i praksis - Hvordan understøtter du læring

  11. Transfer Motivation- den lærende er bevidst om egne læringsbehov ! Relevans- det der læres skal anvendes og der skal være et behov for at anvende det. Jobnytte = transfer

  12. Positiv indflydelse på transfer Medinddragelse Indflydelse på undervisningen Umiddelbar behovsopfyldelseUndervisning tæt på det erkendte behov

  13. Positiv indflydelse på transfer Målsætning og målforpligtelse den lærende sætter tydelige mål(realiseringen af behov- ambitiøse mål) Tiltro til egne evnerSelvforstærkende effekt!jo mere man tror, man kan og anvender det, jo større motivation for at lære = transfer

  14. Transfer – og praksis ! Organisering af arbejdssituationen Anvende det lærte i direkte forlængelse Understøttende miljø Post-training Vejledning, logbøger mv

More Related