Plataformas uma ferramenta na educação???

1. Plataformasuma ferramenta na educação??? Madalena Pinto dos Santos 2006 Centro de Competência CRIE – FCUL http://cccriefcul.fc.ul.pt

2. Plano da sessão • O que são? • No centro CRIE – FCULVisita guiada • Para quê? Que princípios? • Que papel a ter e a fomentar? • Como o pomos em acção? • O que querem experimentar?Pequeno grupo • Mãos à obra…Pequeno grupo http://cccriefcul.fc.ul.pt

3. O que são? • Espaços de trabalho colaborativo que proporcionam: • ferramentas que permitem: • expressar ideias, • participar em diálogos múltiplos e à vista, • partilhar em projectos tanto síncrones como assíncrones • funcionalidades várias: • salas de chat, • partilhar documentos, • publicação de blogs, wikis, HTML http://cccriefcul.fc.ul.pt

4. Moodle • Software open-source • Sistema de gestão de ensino e aprendizagem • Funcionalidades com forte componente de participação, comunicação e colaboração entre formandos, formadores e pares. • Oferece ferramentas de: • discussões de fórum, • envio e/ou realização online de trabalhos, • construção de lições, chats, wikis, glossários, etc. • avaliação http://cccriefcul.fc.ul.pt

5. Princípios (do Moodle) • Perspectiva de ensino-aprendizagem construtivista social (em comunidades baseadas na Internet) proporciona aspectos pedagógicos não contemplados anteriormente nas plataformas de e-learning • O conhecimento é construído e não só transmitido de uma forma rígida pelos livros ou professores • A aprendizagem ocorre particularmente bem em ambientes colaborativos que todos construem em conjunto • partilha de papeis (dinamizador, aluno, participante,…) • mudança de papeis (fonte de saber, influenciador, moderador,…) • Neste sistema o professor cria um ambiente para ajudar o aluno a construir o conhecimento a partir das suas capacidades e saberes http://cccriefcul.fc.ul.pt

6. Plataformas – exemplos de 2 sistemas http://moodle.org/ http://plone.org/ http://cccriefcul.fc.ul.pt

7. Exemplos em Moodle http://www.groups.edna.edu.au/ http://moodle.fct.unl.pt/ http://cccriefcul.fc.ul.pt

8. Recepção na Plataforma – o que é que ela diz? http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/course/view.php?id=12 http://cccriefcul.fc.ul.pt

9. Para os inscritos Organização Temas/Grupos de trabalho Resposta a necessidades Transparência Orientações claras Apelo à participação Atenção ao que acontece Explicitamente (dar resposta a…) Implicitamente (re-orientar, perceber o que funciona ou não, re-organizando…) Manter disponívelo conteúdo(mesmo quando “fora de prazo”) Para os visitantes Transparência Acessibilidade Aberto a: aceder ao que existe entrar na conversa Áreas de trabalhodiferentes níveis de participação e de acesso http://cccriefcul.fc.ul.pt

10. 3 zonas na estrutura http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/course/view.php?id=12 http://cccriefcul.fc.ul.pt

11. O visitante da disciplina pode… http://cccriefcul.fc.ul.pt

12. O participante da disciplina pode… http://cccriefcul.fc.ul.pt

13. Dinamizador da disciplina pode… http://cccriefcul.fc.ul.pt

14. Dinamizador da disciplina pode… http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/course/view.php?id=12 http://cccriefcul.fc.ul.pt

15. Disponível para trabalhar… http://cccriefcul.fc.ul.pt

16. Ferramentas de trabalho… http://cccriefcul.fc.ul.pt

17. Ferramenta – Forum Hiperligações Imagens http://cccriefcul.fc.ul.pt

18. Ferramenta – Foruns http://cccriefcul.fc.ul.pt

19. Ferramenta - Recurso http://cccriefcul.fc.ul.pt

20. Ferramenta – Configuração da Disciplina http://cccriefcul.fc.ul.pt

21. Definir dinamizadores http://cccriefcul.fc.ul.pt

22. Então o que pensamos sobre isto? • Vale a pena explorar? • O que antecipo como útil? • Em que contexto e com quem quero experimentar? • Que papel quero ter? Mãos à obra! http://cccriefcul.fc.ul.pt