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漫画寓意型选择题. 漫画寓意型选择题是利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，题干以简单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。. 一、漫画选择题的特点、要求. 1 ．从试题构成和题肢类型上看。漫画选择题由题干和题肢两部分构成，题干部分一般由漫画 ( 包括漫画中的文字 ) 、说明性文字和选择要求三个要素构成；题肢部分一般分为单项型题肢 ( 见例 2 和例 3) 和组合型题肢 ( 见例 1) 两种类型。.
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漫画寓意型选择题 漫画寓意型选择题是利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，题干以简单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。
一、漫画选择题的特点、要求 1．从试题构成和题肢类型上看。漫画选择题由题干和题肢两部分构成，题干部分一般由漫画(包括漫画中的文字)、说明性文字和选择要求三个要素构成；题肢部分一般分为单项型题肢(见例2和例3)和组合型题肢(见例1)两种类型。
2．从试题形式和特点上看。漫画形式灵活多样、丰富多彩；漫画内容反映现实、寓意深刻；漫画立意针砭时弊、抑恶扬善；漫画选择贴近教材、取材广泛；试题总体设计新颖别致、构思精巧；表现形式形象直观、简洁明了；考核目标德才识能、无所不包，能有效地克服死记硬背、猜题押宝。可见，漫画选择题是适应素质教育要求的具有“新、活、精、巧、深、难、全”特点的新型选择题。2．从试题形式和特点上看。漫画形式灵活多样、丰富多彩；漫画内容反映现实、寓意深刻；漫画立意针砭时弊、抑恶扬善；漫画选择贴近教材、取材广泛；试题总体设计新颖别致、构思精巧；表现形式形象直观、简洁明了；考核目标德才识能、无所不包，能有效地克服死记硬背、猜题押宝。可见，漫画选择题是适应素质教育要求的具有“新、活、精、巧、深、难、全”特点的新型选择题。
3．从命题思路和命题要求上看。漫画选择题贯彻理论联系实际，面向社会现实、社会热点，教材重点和学生疑点相结合的命题要求和指导思想。3．从命题思路和命题要求上看。漫画选择题贯彻理论联系实际，面向社会现实、社会热点，教材重点和学生疑点相结合的命题要求和指导思想。
4．从试题考核目标和功能上看。漫画选择题较好地实现了对考生知识、觉悟、能力三大目标的综合考查。4．从试题考核目标和功能上看。漫画选择题较好地实现了对考生知识、觉悟、能力三大目标的综合考查。 通过对漫画寓意及其政治、经济、哲学启示的理解把握，能够多角度地考核考生所掌握的教材知识、社会热点知识和多种课外知识。 试题中的漫画通过针砭时弊、抑恶扬善、揭露问题、弘扬正气、展示成就、启示道理等情境设置，能较好地考核考生的思想觉悟和是非观念； 通过对漫画和题肢的审读解答，能够较为全面地考核考生的多种学科能力特别是理解能力、透过现象认识本质的能力和运用所学知识解决实际问题的能力；
因此漫画选择题有较高的区分度，素质高潜能大的学生能得高分，有利于考试选拔功能的实现，有利于对中学政治课教学产生积极的导向作用。因此漫画选择题有较高的区分度，素质高潜能大的学生能得高分，有利于考试选拔功能的实现，有利于对中学政治课教学产生积极的导向作用。
5．从解题技巧上看。要提高解答漫画选择题的正答率必须做到两点：一是掌握解题的一般思路和程序，二是能够快速而准确地审题。其中审题是关键。5．从解题技巧上看。要提高解答漫画选择题的正答率必须做到两点：一是掌握解题的一般思路和程序，二是能够快速而准确地审题。其中审题是关键。
二、解答漫画选择题的一般思路和程序 先审题干，再辨题肢，干肢相连，依干求肢。“先审题干”就是通过阅读题干读懂漫画的意思，了解命题的意图，弄清选择的要求。这是解题的第一步，也是对题肢进行正确选择的前提。由于题干一般由漫画、说明性文字、选择要求三部分组成，因而审题干应该是对以上三部分内容的分别审读和全面综合审读。
“再辨题肢”就是通过阅读题肢弄懂每个题肢的含义、内容、正误、角度以及题肢间的联系，以便为正确取舍题肢打下基础。审题肢不能忽视题肢间存在着“选A必选B”或“选A必不选B”等多种情况!审题肢主要是为了排除错误题肢、与题意明显无关的题肢和不符合选择要求的题肢，留下备选题肢。“再辨题肢”就是通过阅读题肢弄懂每个题肢的含义、内容、正误、角度以及题肢间的联系，以便为正确取舍题肢打下基础。审题肢不能忽视题肢间存在着“选A必选B”或“选A必不选B”等多种情况!审题肢主要是为了排除错误题肢、与题意明显无关的题肢和不符合选择要求的题肢，留下备选题肢。
“干肢相连，依干求肢”就是在审清题干和辨明题肢的基础上，把题干和备选题肢联系起来进行综合分析判断，以便从备选题肢中选出正确的题肢。这是解题的最后一环，也是对题肢进行正确取舍的依据和关键。“干肢相连，依干求肢”就是在审清题干和辨明题肢的基础上，把题干和备选题肢联系起来进行综合分析判断，以便从备选题肢中选出正确的题肢。这是解题的最后一环，也是对题肢进行正确取舍的依据和关键。
三、“三审法”解答漫画选择题行之有效。解题思路和解题程序容易掌握，真正让考生犯愁的是审题。面对漫画选择题，不少学生不知道怎样审题、从什么角度审题、要审哪些内容、审题中应注意哪些事项。因此，要答好漫画选择题必须过好审题关。三、“三审法”解答漫画选择题行之有效。解题思路和解题程序容易掌握，真正让考生犯愁的是审题。面对漫画选择题，不少学生不知道怎样审题、从什么角度审题、要审哪些内容、审题中应注意哪些事项。因此，要答好漫画选择题必须过好审题关。
具体操作步骤如下 一审题干 1、审题干中的漫画(包括漫画中的文字)。 第一，要审漫画中的各个事物，重点把握各个事物的表面特征和人物的神态形象。漫画中的事物是构成漫画的主体，是表达漫画意图的载体，所以漫画中各事物的表面特征和人物的神态形象直接反映作者或褒或贬、或扬或抑、或真善美或假恶丑的创作意图，也折射着试题所要考查的知识、能力和觉悟。
第二要审漫画中各个事物之间的相互联系。通过审联系了解漫画尤其是组合漫画中事情的来龙去脉、变化过程和发展趋势，以便从其相互联系的具体情境中把握漫画的中心思想和真实意图。第二要审漫画中各个事物之间的相互联系。通过审联系了解漫画尤其是组合漫画中事情的来龙去脉、变化过程和发展趋势，以便从其相互联系的具体情境中把握漫画的中心思想和真实意图。
第三要审漫画中的文字。漫画中的文字是漫画的点睛之笔，是准确理解漫画的窗口、眼睛、关键点和切入点。漫画中的文字对解读漫画起着提示、引导、补充、说明、深化的作用，特别是标示漫画名称的文字更是对漫画意图和主旨的直接点化和揭示。因此，对漫画中的文字绝不能忽视。第三要审漫画中的文字。漫画中的文字是漫画的点睛之笔，是准确理解漫画的窗口、眼睛、关键点和切入点。漫画中的文字对解读漫画起着提示、引导、补充、说明、深化的作用，特别是标示漫画名称的文字更是对漫画意图和主旨的直接点化和揭示。因此，对漫画中的文字绝不能忽视。
第四要把漫画中的事物、事物间的联系、漫画中的文字联系起来，进行综合审读，以便从整体上把握漫画的中心和意图。第四要把漫画中的事物、事物间的联系、漫画中的文字联系起来，进行综合审读，以便从整体上把握漫画的中心和意图。
2、审题干中的说明性文字。作为题干三大构成要件之一的说明性文字，本身较为简练，但却不应忽视。其作用一般有三：一是提出一般性要求，二是指明漫画的名称，三是对漫画内容给予某种提示、说明和要求。
如2000年高考政治选择题第13题题干中的说明性文字：“读漫画《曲与直》：青蛙与飞鸟的判断”。在这段说明性文字中，“读漫画”属题干中提出的一般性要求，“《曲与直》”指明了漫画的名称，“青蛙与飞鸟的判断”是对漫画内容所作的一种限制和要求，对考生理解漫画起着指向性作用。如2000年高考政治选择题第13题题干中的说明性文字：“读漫画《曲与直》：青蛙与飞鸟的判断”。在这段说明性文字中，“读漫画”属题干中提出的一般性要求，“《曲与直》”指明了漫画的名称，“青蛙与飞鸟的判断”是对漫画内容所作的一种限制和要求，对考生理解漫画起着指向性作用。
在以上的审读中，应着重弄清三点： 一是漫画表意。漫画表意就是指漫画画面所直接反映的表层意思，主要靠人的视觉器官来把握； 二是漫画寓意。漫画寓意是指借助漫画画面反映出来的隐藏在漫画表意背后的内在的本质的深层次的道理，它是漫画中心和意图之所在。漫画寓意看不见摸不着，要靠人的理性思维去把握，必须对漫画进行分析和综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。 三是漫画所折射的教材知识。解题离不开教材知识，因此在弄清漫画表意和寓意的基础上，必须回归教材、发散思维，多角度联想漫画所能折射的教材知识和教材原理。
3、审题干中的选择要求。 题干中的选择要求十分简练，往往用一个短语来表示。选择要求不同，对题肢的取舍标准就不同。例如，“漫画表明”与“漫画说明”、“漫画表明”与“漫画中的某一事物表明”、“漫画能反映的道理是”与“漫画不能反映的道理是”、“从哲学角度看漫画”与“从政治学(经济学)角度看漫画”、“漫画体现的哲学道理”与“漫画体现的经济学(政治学)道理、“漫画体现的哲理”与“漫画体现的哲学原理”，以上这七对选择要求中，由于用语不同，表达的意思就不同甚至截然相反。因此，审读“选择要求”必须格外谨慎、严格区分，最好是“咬文嚼字”，以明确选择的要求、条件、范围、角度、指向、程度、领域等等，否则，“一招不慎”，就会“满盘皆输”“功亏一篑”。
4、审题干中的漫画、说明性文字、选择要求三者之间的内在联系。在分别审明漫画、说明性文字、选择要求的基础上，再把这三者结合起来进行综合审读，以便从整体上对各个部分进行进一步的理解和反思，这样才能从整体和全局上把握题干的真实意图和考查目标。4、审题干中的漫画、说明性文字、选择要求三者之间的内在联系。在分别审明漫画、说明性文字、选择要求的基础上，再把这三者结合起来进行综合审读，以便从整体上对各个部分进行进一步的理解和反思，这样才能从整体和全局上把握题干的真实意图和考查目标。
二、审题肢。具体情况参见前面“再辨题肢”部分，不另赘述。二、审题肢。具体情况参见前面“再辨题肢”部分，不另赘述。
三、审题干与题肢间的联系。题干与题肢间的联系是正确取舍题肢的关键和依据。一般说，题肢的取舍分三种情况：三、审题干与题肢间的联系。题干与题肢间的联系是正确取舍题肢的关键和依据。一般说，题肢的取舍分三种情况： 一是与题干明显无关或与选择要求不符的题肢肯定不选。 二是本身正确且与题干有关的题肢存在选与不选两种情况：与题干有直接关系的正确题肢应选；与题干仅有间接关系的正确题肢不选，这种情况属于二级引申。 三是本身错误但符合漫画意图和选择要求的题肢，应该入选。
不少考生的通病是舍不得在审题上下功夫，只是走马观花地看一遍试题，对题意不明不白似懂非懂就急于选择题肢，结果只能是欲速不达，不仅耗时费力还极易出错。所以在审题上必须舍得花时间下功夫不少考生的通病是舍不得在审题上下功夫，只是走马观花地看一遍试题，对题意不明不白似懂非懂就急于选择题肢，结果只能是欲速不达，不仅耗时费力还极易出错。所以在审题上必须舍得花时间下功夫
1、审题干中的漫画(包括漫画中的文字)。 第一要审漫画中的各个事物 第二要审漫画中各个事物之间的相互联系 一审题干 第三要审漫画中的文字。 三 审 第四从整体上把握漫画的中心和意图。 2、审题干中的说明性文字 3、审题干中的选择要求 4、审题干中的漫画、说明性文字、选择 要求三者之间的内在联系 二审题肢 三审题干与题肢间的联系
选择题的解答技巧 第一、读懂漫画的内涵或寓意是前提。要弄清漫画中的人物（或其他事物）看清漫画中的文字、符号．有的还要注意画中人物的表情。综合画中的各个要素进行思考，把握其讽刺和批判的是什么思想或行为这种错误思想或行为的实质是什么。
第二、根据这种错误思想或行为联系所学的相关知识，推理出与这种错误思想或行为相反的正确思想、观点和行为是什么。第二、根据这种错误思想或行为联系所学的相关知识，推理出与这种错误思想或行为相反的正确思想、观点和行为是什么。 第三、根据题干的指向，结合漫画的内涵或寓意．对选项进行逐一分析，从而决定取舍。
这类选择题的解答技巧 第一、读懂漫画的内涵或寓意是前提。要弄清漫画中的人物（或其他事物）看清漫画中的文字、符号．有的还要注意画中人物的表情。综合画中的各个要素进行思考，把握其讽刺和批判的是什么思想或行为这种错误思想或行为的实质是什么。
第二、根据这种错误思想或行为联系所学的相关知识，推理出与这种错误思想或行为相反的正确思想、观点和行为是什么。 第三、根据题干的指向，结合漫画的内涵或寓意．对选项进行逐一分析，从而决定取舍。
要做好漫画选择题，必须做到一下几点 1 碰到这类题不能单纯看题肢是否对错。从这两年的高考试题看，考查二极思维的选择已逐步被淘汰（即要么是正向选择，要么是反向选择的非此即彼的选择方式）。如果仍用此法，势必会做出错误的选择。
2 对漫画要仔细揣摩，切忌粗心大意。 因为漫画中往往蕴藏着轻易不被发现的题意要求，若忽略了对漫画的认真观察，在文字部分（题干和题肢）中是不可能找到正确答案的。
3 看漫画时，必须把漫画的每一环节或每一部分跟整体联系起来。 一幅漫画，往往是由好几部分组成的。它的每一部分都是和漫画紧密联系在一起的。只有把各个部分和整体联系起来，做认真地分析，才能明确题意的指向漫画的意蕴。
4 必须将漫画与题的背景材料联系起来分析。 一道漫画型的选择题，一般都是漫画和背景材料相互补充说明的。只有将这两方面联系起来分析，才会做出正确的选择。
5 要密切注意这类题中文字部分的关键词。 选择题中的关键词，特别是漫画型选择题的题干结尾的关键词一定要认真对待，它往往会决定选择题肢的正确与否。
【例1】（全国高考题）（1）读漫画图1-5-1，假如考生真的将高考成功的希望寄托于”大脑灵，从哲学上看．他主要错在（）【例1】（全国高考题）（1）读漫画图1-5-1，假如考生真的将高考成功的希望寄托于”大脑灵，从哲学上看．他主要错在（） A不调查研究，对”大脑灵”缺少了解 B急于求成．不注重量的积累 C主次颠倒，不懂得抓主要矛盾 D主观主义理论脱离实际 （2）假如漫画中的”有了大脑灵高考一准行”是一则误导考生的广告．从哲学上看．它主要错在（） A夸大其词，不实事求是 B急于求成，不注重量的积累 C强调客观．不重视主观的努力 D主次颠倒，不懂得抓主要矛盾
［解析］（1）C、（2）A。解答这两道题要从两个方面着手。［解析］（1）C、（2）A。解答这两道题要从两个方面着手。 首先，要把握漫画的寓意。这幅漫画一方面辛辣地讽刺了某些考生一味地将高考成功的希望寄托于”大脑灵”而放弃了主观努力另一方面也有力地揭露了某些厂家唯利是图，发布虚假广告，误导考生的丑恶行径。因此．这幅漫画联系考生实际，针对时弊．具有深刻的警示意义。
其次要明确题干的指向性．以题干取选项。第1题的指向性为“从哲学上看，他主要错在……”。漫画中的考生笃信”大脑灵”而不重视主观努力说明他本人不懂得高考成功与否主要取决于自身努力。可见，从哲学上看．他主要错在主次颠倒，不懂得抓主要矛盾。A、B、D三项都与漫画寓意和题干的指向不符。其次要明确题干的指向性．以题干取选项。第1题的指向性为“从哲学上看，他主要错在……”。漫画中的考生笃信”大脑灵”而不重视主观努力说明他本人不懂得高考成功与否主要取决于自身努力。可见，从哲学上看．他主要错在主次颠倒，不懂得抓主要矛盾。A、B、D三项都与漫画寓意和题干的指向不符。
[评注]上例以一幅漫画设两道选择题，考查考生对漫画寓意的理解能力和灵活、综合性地运用哲学知识从多角度说明同一个问题的能力，同时还考查了考生的辩证思维能力。[评注]上例以一幅漫画设两道选择题，考查考生对漫画寓意的理解能力和灵活、综合性地运用哲学知识从多角度说明同一个问题的能力，同时还考查了考生的辩证思维能力。
注意：上例两道题中有一个相同的选项，即”主次颠倒．不懂得抓主要矛盾、因两题是从“考生”和“广告”两个角度设问其结果就不同在前一道题中是正确选项，在后一道题中则成了错误选项、这就要求考生具备一定的具体问题具体分析的辩证思维能力。注意：上例两道题中有一个相同的选项，即”主次颠倒．不懂得抓主要矛盾、因两题是从“考生”和“广告”两个角度设问其结果就不同在前一道题中是正确选项，在后一道题中则成了错误选项、这就要求考生具备一定的具体问题具体分析的辩证思维能力。
[例2] 读漫画图1-5-2”弯与直”：青蛙与飞鸟的结论差异启示我们（） A实践是认识的目的 B理性认识依赖于感性认识 C认识受具体时空的限制 D认识受主体价值取向的制约
［解析］答案为C。漫画所表现的是鸟和青蛙所在的位置各不相同，看到的现象也截然不同。青蛙看到的是半截弯曲的木棒，就认为整根木棒是弯弯曲曲的，而鸟看到的是半截笔直的木棒，认为整根木棒是直的。因此．双方争论不休。该幅漫画的寓意在于．二者的认识都受到所处位置（即具体时空）的制约，因而都不能形成对客观对象的正确认识、所以应选C项。A、B、D三项的观点虽然都是正确的但与漫画的寓意不符。［解析］答案为C。漫画所表现的是鸟和青蛙所在的位置各不相同，看到的现象也截然不同。青蛙看到的是半截弯曲的木棒，就认为整根木棒是弯弯曲曲的，而鸟看到的是半截笔直的木棒，认为整根木棒是直的。因此．双方争论不休。该幅漫画的寓意在于．二者的认识都受到所处位置（即具体时空）的制约，因而都不能形成对客观对象的正确认识、所以应选C项。A、B、D三项的观点虽然都是正确的但与漫画的寓意不符。
【评注】该题的漫画以青蛙与飞鸟对同一根木棒所产生的认识差异，说明认识论中的认识受客观因素制约的道理．不仅考查了考生运用马克思主义哲学道理分析现象的能力，而且也对考生有世界观方面的启示。采用漫画的形式，内容贴近生活，具有科学胜、思想性和迷惑性。广大师生认为该题设计得比较成功，但从评卷结果看，许多考生却未能选出止确选项。【评注】该题的漫画以青蛙与飞鸟对同一根木棒所产生的认识差异，说明认识论中的认识受客观因素制约的道理．不仅考查了考生运用马克思主义哲学道理分析现象的能力，而且也对考生有世界观方面的启示。采用漫画的形式，内容贴近生活，具有科学胜、思想性和迷惑性。广大师生认为该题设计得比较成功，但从评卷结果看，许多考生却未能选出止确选项。
【例3】这幅漫画是在批评卖辣椒者 A片面地看问题 B没有抓住主要矛盾 C没有从本质上看问题 D不实事求是 要答好该题，关键是要弄清一切从实际出发、实事求是与漫画的立意二者之间的内在联系。反之，对实事求是的丰富内涵不理解。对一切从实际出发与实事求是的关系个能正确把握即使看透了漫画的立意，也未必能选对。
我们应该清醒地认识到，对教材中的基本知识，特别是基本概念、基本原理一定要认真领会力求准确地理解和掌握，防止片面性。对知识之间的各种联系一定要认真归纳整理，防止人为地割裂知识问的联系。同时要把书本知识同社会实践活动结合起来，联系实际，不断提高自己运用马克思主义基本观点分析和解决实际问题的能力。只有这样才能达到学习政治的日的，才能在高考中获得优异的成绩。我们应该清醒地认识到，对教材中的基本知识，特别是基本概念、基本原理一定要认真领会力求准确地理解和掌握，防止片面性。对知识之间的各种联系一定要认真归纳整理，防止人为地割裂知识问的联系。同时要把书本知识同社会实践活动结合起来，联系实际，不断提高自己运用马克思主义基本观点分析和解决实际问题的能力。只有这样才能达到学习政治的日的，才能在高考中获得优异的成绩。
