Lire au CP

1. Lire au CP Programmes 2008 Circonscription de Lens

2. 2 parties : • Organiser l’apprentissage de la lecture dans la classe • Prévenir les difficultés d’apprentissage et aider les élèves qui en rencontrent Circonscription de Lens

3. Partie n°1 3 grands domaines : « Technique »: savoir déchiffrer et reconnaître la signification des mots Compréhension : savoir comprendre les textes qu’ils sont amenés à lire Entrée dans l’écrit : savoir écrire seul des mots déjà connus; apprendre à rédiger de manière autonome un texte court Circonscription de Lens

4. 1 – Savoir déchiffrer et reconnaître les significations des mots • Importance de la préparation en maternelle concernant le déchiffrage de quelques mots • Importance de l’évaluation de fin de maternelle • Veiller à respecter le rythme d’acquisition des élèves différenciation • Dès le début de l’année, un travail systématique d’apprentissage de la relation entre sons et lettres est à mener • 2 fiches Circonscription de Lens

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6. 2 - Savoir comprendre les textes que les élèves sont amenés à lire • Dès le début du CP, un travail sur les différents usages de l’écrit doit être mené • Donner du sens aux acquisitions : pourquoi apprend-on ? • Très rapidement, un travail sur la phrase doit être introduit (ponctuation, majuscules, paragraphes etc.) • Complexifier les énoncés oraux : l’élève doit se construire une représentation mentale de ce qu’il a lu • LIRE des textes aux élèves pour qu’ils comprennent et réfléchissent : débat importance du choix des textes • 6 fiches : 2 fonctions de l’écrit, 3 compréhension, 1 vocabulaire Circonscription de Lens

7. 3 – Écrire seul des mots déjà connus, apprendre à rédiger de manière autonome un texte court • Les activités de conception et de rédaction de textes doivent être variées : • Dictée à l’adulte • Dictée de mots • Dictée de phrases • Activités réelles de production d’écrits : l’élève écrit un message (communication, présentation etc.) vie de la classe, littérature de jeunesse, découverte du monde etc. • Copie • 3 fiches Circonscription de Lens

8. LES FICHES « GUIDE » • 4 rubriques : • Une référence aux programmes 2008 (compétences) • Les objectifs à atteindre pour la fin du CP • Les difficultés potentielles • Des pistes de travail qui renvoient à des fiches • Mais aussi des analyses/réflexions par rapport aux difficultés possibles de mise en oeuvre Circonscription de Lens

9. Partie n°2 LA PREVENTION de la DIFFICULTE • Importance des évaluations de fin de maternelle pour repérer les élèves susceptibles d’éprouver des difficultés • Une analyse de la nature des difficultés auxquelles les élèves pourraient être confrontés • Des remédiations sont proposées ainsi que les écueils à éviter (gestion de l’hétérogénéité par exemple) • Importance de définir des priorités • L’importance de l’Aide Personnalisée Circonscription de Lens

10. TABLEAUX DE SYNTHESE • Les compétences à construire ont été regroupées en 3 ensembles : • Savoir déchiffrer et reconnaître les significations des mots • Savoir comprendre • Savoir écrire Ils font apparaître les questions que doivent se poser les maîtres au début et au milieu du CP. Ils renvoient à des fiches techniques qui présentent des exemples de difficultés rencontrées au cours des activités ainsi que des pistes de travail. Circonscription de Lens

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12. LES FICHES • Une fiche par difficulté rencontrée • 2 temps : début CP + milieu CP • 3 rubriques : • compétences et tâches associées • questions à se poser face à une difficulté • suggestions de travail Circonscription de Lens

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