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1. PLANEJANDO O BRINCAR NA PRIMEIRA INFNCIA Programa: Primeira Infncia Melhor - 2006 - Por: Wilda Maria Blasi e Vera Laura de los Santos Ferreira
2. A importncia do desenvolvimento infantil para o planejamento das modalidades de ateno: - contribuir com a ampliao dos horizontes materno, familiar e/ou do(a) cuidador(a).
- possibilitar criana vivncias diversificadas e enriquecedoras que fortaleam a auto-estima e o desenvolvimento se suas capacidades;
- avaliar e reavaliar a prpria prtica, aprimoramento o desempenho profissional e qualificando o desempenho da funo;
- adequando atividades/brincadeiras a etapa do desenvolvimento infantil da(s) criana(s) em questo.
3. Visitador, do Monitor e do Grupo Tcnico so responsveis pelo planejamento e por sua efetivao (junto com a famlia). Como fazer?
Apostando em atividades e atitudes com caractersticas do brincar (ldicas).
BRINCADEIRA: elemento potencializador do desenvolvimento infantil.
Ganhos para a criana: Conhecimento de si: construo da auto-estima, auto-imagem, descoberta de capacidades, desenvolvimento de habilidades, construo de conceitos, aquisio de hbitos de higiene, controle corporal, apurao dos sentidos, aprender a lidar com situaes novas; conhecimento, experimentao e ampliao de mundo...
4. O que necessrio para um bom planejamento? Compromisso com a constante formao profissional: leituras, discusses, ateno ao contexto, respeito famlia e a criana;
Percepo apurada: sensibilidade, criatividade, conhecimento, flexibilidade, bom-senso...
5. Planejando: aspectos importantes: Contemplar todas as reas do desenvolvimento integralidade.
Ateno diferenciada: priorizar atividades que melhor se adaptem a etapa de desenvolvimento infantil da modalidade de ateno desenvolvida (individual - zero a trs anos, ou grupal trs seis anos), a(s) criana(s) em questo (prioridades: 0 a 2: proteo, ateno, afeto e sensaes; 2 a 4: movimento, energia e dilogo; 5 e 6: comunicao, linguagem e socializao):
6. Ateno para: Adequao, variedade e quantidade de estmulos/atividades/brincadeiras/objetos/ peas (cor, espessura, tamanho, forma, grandeza). Noes conceituais, correspondncia, ordenao e seqncia;
Relaes envolvidas: de medida (muito/pouco, cheio/ vazio); de direo/sentido ( ir/voltar), de disposio (direao/sentido seguir: para c/para l), de quantidade (mais/ menos), de tempo (dia/noite, hoje/ontem/amanh), de espao (acima/abaixo, ao lado, na frente/ atrs). Semelhanas e diferenas.
Manuseio, viabilidade e segurana nas atividades: brincadeiras, jogos e brinquedos (toxidade, higiene, material/recursos utilizados);
7. Planejando atividades com bola... MODALIDADE INDIVIDUAL: - at um ano: para os pequeninos podemos fazer um mbile com fio de nylon ou fitas e bolinhas de meia (cores primrias) pequenas e leves para olhar e buscar tocar; dar uma bola de pano pequena com guizo dentro ou em borracha lisa ou com relevo para a criana manusear, sacudir apertar, morder, etc.
8. O responsvel deve falar com a criana enquanto joga, dizendo o nome do objeto, narrando o acontecido.
Pode mostrar a bola e esconder, depois ir levando para longe dos olhos da criana. Falar: Cad a bola? Est aqui... Sumiu/Desapareceu/ se foi... Ou onde est a bola? Com criana maior podemos rolar a bola no cho e incentiv-la a pegar e jogar de volta.
Com uma bola grande e leve, de plstico ou borracha podemos apoiar a criana - que est dando seus primeiros passos - a caminhar na direo da me, do pai, do irmo...
9.
De dois a trs anos: Jogar com as duas mos, incentiv-la a pegar e jogar de volta, chutar com um p, com outro... Para um lado, para outro, para cima, carregar na cabea apoiada com as duas mos, com uma mo de apoio, com a outra, mostrar o movimento de girar a bola no cho.
10. ATIVIDADE GRUPAL: De trs a quatro anos: Deitado, em p, sentados jogar com outras crianas: cada um com uma bola de meia, jogar as bolas numa bacia grande, depois num balde grande, As bolas podem ser nas cores primrias (explorar grupos por cores).
De quatro a cinco anos: Fazer tnel e passar a bola por dentro, em roda, jogar para outra criana a bola sem derrubar no cho, com as duas mos, com a da direita, com a da esquerda...
11.
De cinco a seis anos: Jogar para o alto e tentar pegar. Tentar quicar a bola no cho; brincar de ovo choco; jogo de boliche explorando as diferentes noes de cor, distncia, formas, etc.
