1 / 22

Internet i Multimedia

czyli nowa jakość nauczania w naszej szkole. Internet i Multimedia. Projekt „Cyfrowa szkoła”. Notebook „Toshiba SATELLITE” dla ucznia – 45 sztuk Notebook „Toshiba SATELLITE” dla nauczyciela – 10 sztuk Szafka na laptopy – 2 sztuki Urządzenie wielofunkcyjne – 1 sztuka

tudor
Télécharger la présentation

Internet i Multimedia

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Gąbinie 21. 03. 2013 r. czyli nowa jakość nauczania w naszej szkole Internet i Multimedia

  2. Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Gąbinie 21. 03. 2013 r. Projekt„Cyfrowa szkoła”

  3. Notebook „Toshiba SATELLITE” dla ucznia – 45 sztuk • Notebook „Toshiba SATELLITE” dla nauczyciela – 10 sztuk • Szafka na laptopy – 2 sztuki • Urządzenie wielofunkcyjne – 1 sztuka • Drukarka laserowa kolor – 7 sztuk • Skaner – 1 sztuka • Tablica interaktywna QOMO – 1 sztuka • Projektor krótkoogniskowy – 2 sztuki • Głośniki - 7 kompletów • Kontroler WLAN – 1 sztuka • Punkt dostępowy – 16 sztuk • Router - 1 szuka • Switchniezarządzalny –1 sztuka • Switchzarządzalny - 1 sztuka • Projektor multimedialny – 4 sztuki • Ekran projekcyjny – 7 sztuk • WizualizerLumens – 1 sztuka • Oprogramowanie biurowe – MS Office Standard 2010 Edu – 55 sztuk • Program antywirusowy + ochrona przed kradzieżą – 60 sztuk • Zasilacz UPS – 1 sztuka Zakupiony sprzęt w ramach rządowego projektu „Cyfrowa Szkoła”

  4. Na lekcjach wychowawczych dokładnie omówiliśmy z uczniami zasadę korzystania z cudzych materiałów, zwłaszcza tych zamieszczonych w Internecie. Wyjaśnione zostały pojęcia: prawa autorskiego, licencji, piractwa komputerowego i plagiatu. Nauczyciele wspólnie z uczniami stworzyli szkolne normy tzw. Kodeks, które obowiązują każdego użytkownika TIK. Pracujemy zgodnie z prawem

  5. W domu w szkole z TIK korzystamy, przez co większą wiedzę mamy. Na niebezpieczne strony nie wchodzimy i konsekwencji nie ponosimy. Nielegalne oprogramowanie w spokoju zostawiamy i bardzo czyste sumienie mamy. Podczas czatowania nie galopujemy, niebezpiecznych znajomości nie nawiązujemy. Dane osobowe to prywatna sprawa, opublikowanie ich to nie jest zabawa. Jeśli mama, tata, dziadek TIK nie kapują – to się nie śmiej, tylko pomóż – tego potrzebują! Jeśli ktoś was gnębi w „necie”, szybko tacie lub pani o tym powiecie. Bez podawania źródła nic nie kopiujemy, bo to obciach i plagiat – dobrze o tym wiemy. Kodeks TIK

  6. Dzięki uczestnictwu w zajęciach komputerowych i wykorzystaniu zgromadzonego na komputerach oprogramowania nasi uczniowie potrafią: • Posługiwać się wybranymi programami edukacyjnymi np. „ Maluch”, „Wesoła szkoła”, „ Gry Ortomagiczne”, „Logomocja”, tworzyć rysunki i teksty korzystając z edytorów grafiki - Paint i edytorów tekstu np. Word; • Przeglądać wybrane przez nauczyciela strony www – związane tematycznie z lekcją, korzystać ze zgromadzonych tam informacji, nawigować po innych stronach w wybranym zakresie; • Odtwarzać animacje i prezentacje multimedialne. Uczniowie mają także świadomość z korzyści, ale i zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów. Realizacja podstawy programowej z wykorzystaniem TIK - I etap edukacji

  7. Realizacja podstawy programowej z wykorzystaniem TIK - II etap edukacji Dzięki wykorzystaniu narzędzi TIK podnosimy u uczniów kompetencje kluczowe w zakresie: • Czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa; • Myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych; • Myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych n obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa; • Umiejętność komunikowania sięnowoczesnymi technologiami informacyjno – komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji; • Umiejętność uczenia się, jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji; • Umiejętność pracy zespołowej.

  8. Realizacja podstawy programowej z wykorzystaniem TIK - II etap edukacji

  9. W ramach realizacji projektu zostały przeprowadzone następujące szkolenia: • „Korzystanie z technologii informacyjnej zgodnie z prawem”. • „Prawo autorskie w szkole”. • „Tablica interaktywna na zajęciach”. • „Program „E – klasa” – czyli bliżej z uczniem”. Doskonalenie się nauczycieli w zakresie wykorzystania TIK

  10. Wykorzystanie tablicy interaktywnej QOMO Tablica interaktywna Qomo umożliwia wyświetlanie dowolnej zawartości komputera, np. pliki Microsoft Office, strony www, zdjęcia, filmy w dużym formacie. Jednak najważniejszą jej cechą jest pełna interakcjaz użytkownikiem. Prowadzący czy uczestnik prezentacji, stojąc przy tablicy może obsługiwać dowolny program uruchomiony w komputerze. Na każdym wyświetlonym na tablicy obrazie/zdjęciu/tekście może pisać, notować, zaznaczać, podkreślać. Wszystkie, naniesione na tablicę notatki można zapisać rozesłać pocztą e-mail/umieścić na serwerze szkolnym lub wydrukować.Dołączone do tablicy interaktywne oprogramowanie Flow!Works dodatkowo zwiększa możliwości interaktywnej prezentacji.

  11. Zajęcia lekcyjne z wykorzystaniem TIK Przyroda Historia Technika Muzyka Plastyka Informatyka J. angielski Wychowanie fizyczne Matematyka Język polski

  12. Lekcje otwarte dla nauczycieli z terenu miasta i gminy. • Scenariusze zajęć i prezentacje multimedialne, które zostają przekazane do biblioteki szkolnej w ramach wykorzystania na zajęciach przez innych nauczycieli. Dzielenie się doświadczeniem w zakresie TIK

  13. Matematyka: Matzoo, Matlandia, Scholaris, Youtube, Nauczyciel.pl, c.a.r.metal, Geogebra, Math.edu.pl, Matmagwiazdy.pl, Matematyk – multimedialny nauczyciel, Tablice.net.pl, Khanacademy. J. polski: Scholaris, Multimedialne encyklopedie, Słowniki, So.pwn, Hot Potatoes, Toondoo (komiksy), Przyroda: Wikipedia, strony – parków narodowych, Wlin.pl, Nauczyciel.pl. Google Earth Historia: Strony muzeów m.in.– Powstania Warszawskiego, Youtube, Google Earth, Hot Potatoes Korzystanie z ciekawych stron www

  14. Plastyka: Chomikuj.pl (prezentacje), Strony muzeów, Wkipedia, Scholaris, Grafika – google art project. Język angielski: Anglomaniacy ,mes-english.com, eslgamesworld,Webquesty, learnenglishkids.britishcouncil, E-twinning, Prezi, Strona British Council, Podcasty, Vodcasty, Wikipedia – simple English w zakładce języki. Informatyka: Platforma librus, Encyklopedie multimedialne, Gry edukacyjne - wsipnet, platforma moodle, sieciaki.pl, dzieckowsieci.pl, dbi.pl, Baltie, Pedagog szkolny - zajęcia logopedyczne Mimowa, logopedia.pl Korzystanie z ciekawych stron www

  15. W poszerzaniu wiedzy, umiejętności i zainteresowań uczniów pomagają nam następujące programy multimedialne: • „Matematyka 2001”, Ułamkowiec, Matematyka – szkoła podstawowa. Klasy 4-6. • „Przyrodo Witaj!”, Encyklopedia PWN Natura – dział: Ziemia, Google Earth 6, • „Logopedia”, „Dysleksja”, • Multimedialna Encyklopedia Historii kina, • Multimedialna Encyklopedia Historii, • „EuroPlus + Angielski dla nastolatków”, • Mała Encyklopedia PWN, • Logomocja, Balti, • Pakiet biurowy: LibreOffice. Programy, z których korzystamy

  16. W projekcie uczestniczą uczniowie chcących poszerzać swoje zainteresowaniaw zakresie przyrody. Pozwala on zwrócić uwagę uczniów na otaczający świat, zainteresowanie jego pięknem i ochroną jego zasobów. Pobudza również aktywność dzieci i ich twórcze myślenie. Uczy współdziałania w zespole, kształtuje właściwe postawy i charakter młodego człowieka. Kształtuje również właściwe postawy ekologiczne i prozdrowotne. Pozwala także na wykształcenie u uczniów umiejętności wybierania i prezentowania interesujących informacji z literatury popularnonaukowej, słowników i encyklopedii oraz korzystanie z Internetu i encyklopedii multimedialnych. Zasoby internetowe wykorzystywane do realizacjizajęć z koła ekologicznego: • www.edunauka.pl • www.polska.pl • www.tropami.net.pl • Encyklopedia pwn Projekty„Dbam o środowisko, w którym żyję” - Koło Ekologiczne

  17. Cele: • pozyskanie wiedzy na temat dziejów własnej miejscowości i ciekawych obiektów historycznych, znajdujących się w niej i w okolicy, • kształcenie umiejętności stosowania TIK do wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania potrzebnych informacji, • kształtowanie postawy szacunku do obiektów stanowiących dziedzictwo kultury narodowej. Zasoby internetowe wykorzystywane do realizacji zajęć koła historycznego oraz lekcji historii i społeczeństwa: • www.scholaris.pl • portal historyczny - dzieje.pl • portal Unii Europejskiej – europa.eu • google.pl ( grafika, mapy ) • www.gabin.pl • mazowieckie.naszestrony.pl • encyklopedia.pwn.pl • www.1944.pl ( Wirtualne Muzeum Powstania Warszawskiego ) • www.muzeumplock.pl ( Muzeum Mazowieckie w Płocku – wirtualne zwiedzanie ) • www.mdplock.pl ( Muzeum Diecezjalne Płocku ) • www.musco.pl ( Muzea wirtualne ) Projekty Opowiem ci, gdzie mieszkam”. –Miejsca, które warto zobaczyć i zapamiętać.

  18. „Redagujemy szkolną gazetkę i artykuły do prasy lokalnej”.– nauczyciele j. polskiego, biblioteka. • Nasi rówieśnicy w krajach Unii Europejskiej. – nauczyciele j. angielskiego. • „Bądźmy w kontakcie” – nawiązujemy znajomości z kolegami z innych szkół – Samorząd Uczniowski. Projekty

  19. „JESTEM BEZPIECZNY W SIECI” Podczas zajęć przedstawiana jest problematyka internetowych zagrożeń: szkodliwych treści, niebezpiecznych kontaktów oraz zagadnienia związane z ochroną danych osobowych i wizerunku a także zasad kulturalnego zachowania się w Internecie (NETYKIETA). Dzieci uczą się, jak reagować na internetowe zagrożenia i w jaki sposób ich unikać. Chcemy też zwrócić uwagę, że każdy internauta ma prawo wykorzystywać potencjał sieci, do samorealizacji, zdobywania informacji, nauki czy zabawy – ale też ponosi odpowiedzialność za swoje działania w Internecie. Korzystamy z zasobów zgromadzonych na stronach: www.dbi.pl, www.dzieckowsieci.pl, www.sieciaki.pl, www.saferinternet.org, http://dzieckowsieci.fdn.pl Projekty

  20. Projekty http://dzieckowsieci.fdn.pl

  21. Zaangażowanie uczniów w prowadzenie lekcji z wykorzystaniem TIK • Tworzenie prezentacji multimedialnych; • Artykuły, referaty; • Zadania projektowe; • Metaplan;

  22. NAUKA Z TIK – AKTYWNOŚĆ, ZABAWA, KREATYWNOŚĆ Dziękujemy za uwagę.

More Related