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“ 高度注意 ” 的课堂教学设计策略

“ 高度注意 ” 的课堂教学设计策略. 姜堰二附中 许兴林. 意大利的著名教育家蒙台梭利说： “ 最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。 ” 共识： “ 哪里有注意，哪里才会有思考和记忆。 ” “ 注意是认识和智力活动的门户。 ” “ 注意力 ” 是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。.

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“ 高度注意 ” 的课堂教学设计策略

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Presentation Transcript

  1. “高度注意” 的课堂教学设计策略 姜堰二附中 许兴林

  2. 意大利的著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”意大利的著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。” • 共识： “哪里有注意，哪里才会有思考和记忆。” “注意是认识和智力活动的门户。” “注意力”是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。

  3. 《教学智慧追求》：教师要修炼“注意分配”能力，课堂注意是双向的，老师不能只是要求学生注意你，你也必须注意他、他们。很多时候学生“走神”正是你不注意他、特别是总不注意他而造成的。教师的主导作用表现在教学的一切方面，课堂注意的主导性就是主动注意和主动吸引注意。《教学智慧追求》：教师要修炼“注意分配”能力，课堂注意是双向的，老师不能只是要求学生注意你，你也必须注意他、他们。很多时候学生“走神”正是你不注意他、特别是总不注意他而造成的。教师的主导作用表现在教学的一切方面，课堂注意的主导性就是主动注意和主动吸引注意。

  4. 一、引起“高度注意”的技巧 1．巧设“开场白” 就像一篇文章要有一个精彩的开头，一幕戏剧要有一出诱人的引子一样，一堂课也必须有一个引人入胜的“开场”，才能在最短的时间内把学生的注意力引到课堂上来。 案例1： 华中师范大学第一附属中学叶俊华老师

  5. 这是课堂初始阶段引起学生注意的策略 一、引起“高度注意”的技巧

  6. 2．巧设悬念 一、引起“高度注意”的技巧 悬念的设置是课堂教学中的一种技巧，悬念设得好，不仅能吸引学生的注意力，把无意注意转换为有意注意，提高学生学习的兴趣，增强学生分析问题的积极性，久而久之，每节课的“悬念”的积累，还能提高学生分析问题，解决问题的能力。 案例2：溧阳市戴埠中学教师汪德富

  7. 用悬念吊学生味口，是主动引起注意的策略 一、引起“高度注意”的技巧

  8. 3．变换课堂环境 一、引起“高度注意”的技巧 　　　可以把教室重新布置，改变课桌椅排列组合形式；营造适合学生学习的氛围，让学生在其中能更好地学习。 案例3：浙江省特级教师、宁波宁海实验学校刘永宽

  9. 这是主动吸引注意的策略 一、引起“高度注意”的技巧

  10. 4．把游戏带进学习 一、引起“高度注意”的技巧 　　　把游戏带进了游戏活动中，或者说，把游戏带进了学习当中，那么，昏昏欲睡的传统教学注入活力。 案例4：江苏省吴江市中学的何新明

  11. 这是一种增强注意的策略。 一、引起“高度注意”的技巧

  12. 5．运用对比 一、引起“高度注意”的技巧 　　　教学中有意识地运用对比，会震惊学生的听觉和视觉，也更能引起学生的注意。 案例4：陕西师范大学张熊飞教授

  13. 这是主动吸引注意的策略 一、引起“高度注意”的技巧

  14. 6．用好肢体语言 一、引起“高度注意”的技巧 　　　　教师一个赞许的眼神，一个肯定的手势，一个信任的微笑，都能荡开学生渴求赏识的心扉，激发其进步的热情。

  15. 6．用好肢体语言 一、引起“高度注意”的技巧 　　　　信息传递形式 ＝ 7%的词语＋38%的声音＋55%的面部和体动。

  16. 6．用好肢体语言 一、引起“高度注意”的技巧 　　　老师一个清切的微笑，一个关注的眼神，调整与学生之间适当的距离（如提较难问题时适合远距离，合作时近距离等），都能有效的调节学生的情绪，激起学生的热情。 案例5：金华市教坛新秀周巧琼

  17. 这也是主动吸引注意的策略 一、引起“高度注意”的技巧

  18. 7．设计别样的板书 一、引起“高度注意”的技巧 　　　　一幅好的板书，有助于学生对教材的理解和对知识的巩固，能紧紧抓住学生的眼球。 案例7：陕西省合阳县城关中学赵静

  19. 这是用“美”吸引注意的策略。 一、引起“高度注意”的技巧

  20. 8．运用好多媒体 一、引起“高度注意”的技巧 　　　　有兴趣的、外界的刺激特别容易引起人们的注意。色彩丰富的形象和活动画面的刺激，以及操作活动，有利于降低和消除学生的疲劳感，维持较长时间的注意。 案例8：音乐教师王小华

  21. 这也是用“美”吸引注意的策略。 一、引起“高度注意”的技巧

  22. 9．适时的调查反馈 一、引起“高度注意”的技巧 　　　适时的课堂评价对学生能起到很好的促进作用，也是保持注意的策略。 案例9：靖江斜桥中学的朱琳老师

  23. 10．巧用兵教兵 一、引起“高度注意”的技巧 　　　　学生当“小老师”可以改变传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥学生的主体作用。 案例10：姜堰二附中周志刚老师

  24. 这是改变注意对象的一种策略。 一、引起“高度注意”的技巧 此时，教师应更多地主动注意全体学生。

  25. 11．适度独立训练 一、引起“高度注意”的技巧 　　　　做练习时学生的注意力是相对集中的。因此课堂中可以配以独立练习。 这也是改变注意对象的一种策略。 案例11：洋思中学的当堂训练。

  26. 让学生在参与中注意。 二、“高度注意”的课堂设计建议

  27. 让学生在参与中注意。 让学生在刺激中注意。 二、“高度注意”的课堂设计建议

  28. 让学生在参与中注意。 让学生在刺激中注意。 让学生在思考中注意。 二、“高度注意”的课堂设计建议

  29. 让学生在参与中注意。 让学生在刺激中注意。 让学生在思考中注意。 让学生在外显中注意。 二、“高度注意”的课堂设计建议

  30. 二、“高度注意”的课堂设计建议 四个关键词： 引起注意 主动注意 吸引注意 保持注意

  31. “高度注意”的课堂教学设计策略 谢谢各位！ 不当之处敬请批评指正！

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