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Bandes dessinées

Bandes dessinées. J’apprends à m’exprimer en maths. BD n°0. BD n°6. BD n°1. BD n°5. BD n°2. BD n°4. BD n°3. Qu’est ce que c’est ? La bande dessinée est un exercice qui va te permettre de mieux utiliser le vocabulaire et les notations de géométrie au programme de la

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Bandes dessinées

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Presentation Transcript

  1. Bandes dessinées J’apprends à m’exprimer en maths ...

  2. BD n°0 BD n°6 BD n°1 BD n°5 BD n°2 BD n°4 BD n°3

  3. Qu’est ce que c’est ? La bande dessinée est un exercice qui va te permettre de mieux utiliser le vocabulaire et les notations de géométrie au programme de la classe de 6ème.

  4. Qu’est ce que c’est ? Elle te permettra aussi de décrire correctement des figures géométriques.

  5. Comment cela se présente ? Une bande dessinée se présente sous la forme de 3, 4 ou 5 carrés dans lesquels se déroule une histoire. En fait, la bande dessinée est une histoire à suivre.

  6. Comment cela se présente ? Ci-dessous, un exemple de bande dessinée avec l’intérieur des carrés en blanc.

  7. ------------------------------ BD n°0 n°1 n°2 n°3 n°4 ------------------------------ La ligne avec les ciseaux te permettra de découper ta bande dessinée pour la coller sur ton cahier d’exercices.

  8. Comment faire l’exercice ? Tu dois décrire ce qui se passe à l’intérieur des carrés.

  9. Comment faire l’exercice ? Attention, ta description doit être compréhensible pour permettre à quelqu’un qui la lirait de pouvoir faire correctement les dessins.

  10. Comment faire l’exercice ? Nous allons voir un exemple avec une bande dessinée déjà décrite.

  11. BD n°1 A  n°1 On place un point A.

  12. BD n°1 A   B n°2 On place un point B, distinct du point A.

  13. BD n°1 A   B n°3 On trace [AB].

  14. BD n°1 A  C  B n°4 On place un point C qui appartient à [AB].

  15. BD n°1 A  C  B n°4 Ou : On place C tel que : C [AB].

  16. Quelques remarques • Si je donne uniquement la description à quelqu’un, il va être capable de faire les dessins complets.

  17. Quelques remarques • En fait, avec ta description entière, on doit être capable de faire le dernier dessin.

  18. Quelques remarques • Tu remarqueras que l’on ne recommence pas dans le carré n°2 la description du carré n°1, car l’histoire se poursuit.

  19. Quelques remarques • Tu peux utiliser des phrases entièrement en français, mais tu peux également utiliser les notations mathématiques, en faisant bien attention à ce • que cela reste compréhensible.

  20. Quelques remarques • Tu dois utiliser un vocabulaire précis. Fais attention aux • pièges car parfois la description • doit être très précise.

  21. Exemple : Dans le carré n°4, le point C doit appartenir à [AB]. n°4 A  C  B

  22. BD n°2 D  C  n°1 On trace [CD].

  23. BD n°2 D  C   E n°2 On place E tel que : E  [CD].

  24. BD n°2 D  C  I  E n°3 On place I tel que : I [CD]

  25. BD n°2 D  C  I  E n°4 On trace [IE).

  26. BD n°3 B 4 cm A n°1 On trace [AB] tel que : AB = 4 cm

  27. BD n°3 B 4 cm A I n°2 On place le milieu I de [AB].

  28. BD n°3 B 4 cm A I  J n°3 On place J tel que : J [AB]

  29. BD n°3 B 4 cm A I  J n°4 On trace (IJ).

  30. BD n°4 R S 6 cm n°1 On trace [RS] tel que : RS = 6 cm

  31. BD n°4 R 6 cm S I 2 cm n°2 On place I tel que : I [RS] et RI = 2 cm

  32. BD n°4 J R 6 cm S I 2 cm 1 cm n°3 On place J tel que : J [RS] et SJ = 1 cm

  33. BD n°5 A B 5 cm n°1 On trace [AB] tel que : AB = 5 cm

  34. BD n°5 A B 5 cm D  n°2 On place D tel que : D [AB]

  35. BD n°5 A B 5 cm D  n°3 On trace[BD].

  36. BD n°5 A B 5 cm C D  n°4 On place le milieu C de[BD].

  37. BD n°5 A B 5 cm C D  n°5 On trace[AD].

  38. BD n°6  F E   G n°1 On place E, F et G non alignés.

  39. BD n°6  F E   G n°2 On trace [EF].

  40. BD n°6  F E   G n°3 On trace [EG).

  41. BD n°6  F H E   G n°4 On place le milieu H de [EF].

  42. BD n°6  F H E   G n°5 On trace (HG).

  43. Maintenant, le vocabulaire et les notations mathématiques, ça me connaît !

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