Le B2i Brevet Informatique et Internet

1. Le B2i Brevet Informatique et Internet Jean-Philippe Barthe 2004/2005

2. Acquisition de compétences en informatique et Internetdu CP à la licence. • A l’école : b2i niveau 1 (obligatoire 2002/2003). • Au collège : b2i niveau 2 (obligatoire 2002/2003). • Au lycée : b2i niveau 3 (en expérimentation). • A l’université : c2i niveaux 1 et 2 (2003/2004).

3. Les objectifs du B2i Former des citoyens autonomes sachant : • créer, écrire, produire des documents; • échanger avec d'autres personnes; • rechercher les informations dont ils ont besoin et les analyser; • communiquer à d'autres le résultat de leur réflexion, les produits de leur création.

4. Les objectifs du B2i (suite) Former des citoyens aptes à : • faire une utilisation rationnelle de l'ordinateur et des réseaux; • avoir une maîtrise intellectuelle suffisante de la machine et de ses logiciels pour ne pas en être prisonnier; • faire preuve d'esprit critique face aux résultats des traitements informatiques; • percevoir les enjeux sociaux des utilisations de l'informatique.

5. Le B2i, ce n’est pas : • Une discipline • Un examen • Un diplôme

6. Le B2i, c’est : • Le B2i concerne toutes les disciplines (y compris la documentation). • Au cours des divers enseignements dispensés à l'école et au collège, les élèves sont amenés à utiliser les ordinateurs, le réseau Internet, dans des situations diversifiées. • Les enseignants les guident dans l'acquisition des compétences, leur dispensent les connaissances minimales relatives à la façon dont la machine peut traiter les informations. • C'est au cours de ces activités d'enseignement que sont validées les compétences.

7. Les domaines de compétences du B2i Niveau 1 • Maîtriser les premières bases de la technologie informatique. • Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques. • Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte. • Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cd, dvd, site internet, base de données de la BCD ou du CDI). • Communiquer au moyen d'une messagerie électronique.

8. Les domaines de compétences du B2i Niveau 2 • Organiser des traitements numériques à l'aide d'un tableur. • Produire, créer et exploiter un document. • S'informer et se documenter. • Organiser des informations. • Communiquer au moyen d'une messagerie électronique.

9. Compétences d’un des domaines Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte • Avec le logiciel de traitement de texte que j'utilise habituellement, je sais ouvrir un document existant, le consulter ou l'imprimer. • Je saisis et je modifie un texte. Je sais modifier la mise en forme des caractères. Je sais créer plusieurs paragraphes, les aligner. J'utilise les fonctions copier, couper, coller. • J'insère dans un même fichier du texte et des images pour produire un document facile à lire. • J'utilise le correcteur orthographique en sachant identifier certains types d'erreurs qu'il peut ne pas détecter.

10. Le B2i, une révolution? (…) objet pédagogique d’une nature inhabituelle qui consiste à valider des compétences acquises en dehors de programmes spécifiques, et sans s’appuyer sur des épreuves, des contrôles ou des examens. (…) forme d'évaluation originale “ en positif ” qui atteste des acquis au lieu de sanctionner des manques, initiée par l'élève et intervenant au cours de sa formation. Rapport de l’inspection générale –A.M. Bardi, J.M. Bérard

11. L’échéancier Objectif : • en juin 2003 tous les élèves quittent le primaire avec l’attestation de compétences niveau 1; • tous les collégiens quittent la 3ème avec l’attestation de compétences niveau 2; • un brevet pour les lycéens (le b2i3) en expérimentation cette année. Phase intermédiaire (terminée?) : • les collégiens valident les compétences niveau 1 manquantes, en 6ème/5ème; • les lycéens valident les compétences niveau 2 manquantes, par la mise à niveau informatique en seconde.

12. Les besoins Le matériel : • la dotation informatique du Conseil Général, en particulier la salle multimédia, etc. L’organisation : • choix d’un protocole de validation (combien de validations?sauvegarde papier ou numérique etc.); • partage des compétences par niveau, par classe; • planning de la salle multimédia. La formation des enseignants : • découverte et prise en main du matériel et des différents logiciels • acquisition des compétences nécessaires à la validation; • construction de séquences de cours permettant la mise en œuvrede compétences du B2i.

13. Les ressources • Les personnes ressources en informatique, les collègues, et pourquoi pas les élèves! • Les animateurs TICE. • Les ressources en ligne : Eduscol, Educnet, les serveurs académiques, etc. • Les logiciels. • Les formations et les animations : • animations à la DDEC (animateurs TICE); • animations dans l’établissement (animateurs TICE); • formations ARPEC – catalogue de l’Institut Supérieur; Ozanam (ex CFP et IFP), etc.

14. Septembre 2004