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Español 2. Día 4: La introducción Tu maestro (your teacher) Pruebita (quiz) El verbo ser. Spanish II (9/9/13). 1. Introducción - ¿ Quién es Marcos? 2. Prueba (Quiz ) 3. A hablar 4. Plan de estudios (Syllabus) 5. Prueba 6. Recursos (Resources). ¡ Buenos d ías clase !.

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Presentation Transcript

  1. Español 2 Día4: La introducción Tu maestro (your teacher) Pruebita (quiz) El verboser

  2. Spanish II (9/9/13) 1. Introducción - ¿Quiénes Marcos? 2. Prueba (Quiz) 3. A hablar 4. Plan de estudios (Syllabus) 5. Prueba 6. Recursos (Resources)

  3. ¡Buenos díasclase! ¡Buenos díasMarcos!

  4. ¡Buenastardesclase! ¡BuenastardesMarcos!

  5. ¿Quiénes Marcos?(Who is Marcos?) ¡Artista!

  6. El origen ¿Oregon? ¿Oregon? ¿California? ¿California? ¿Illinois? ¡¡¡Sí!!! Champaign, Illinois

  7. 5Adjetivosque me describen • Artista • Trabajador (hard worker) 2 trabajos – Enseñarespañol– West Linn HSTraductor– Zollinger Tranzlation • Alegre (happy) Teaching Spanish makes me happy! • Informal • ¡Padre!

  8. Mihijo. ¡El gato Max!

  9. Prueba: Cierto o Falso 1. Marcos es de California. 2. Marcos tiene(has) un gato, Adolofo. 3. Marcos tiene (has) 2 trabajos. 4. Marcos estácontento con el español. 5. Marcos esformal. 6. Marcos esartista. Falso: Illinois Falso: Se llama Max. Cierto Cierto Falso: Informal ¡¡Cierto!!

  10. Saludos ¡Buenos días! (Good morning!) ¡Buenas tardes! (Good evening!) Mucho gusto – pleased to meet you ¡Hola! Encantado(a)– pleased to meet you Igualmente. – Likewise ¿Cómo te llamas? – What’s your name? Me llamo… - (Lit) I call myself… ¿Cómo estás? (How are you?)

  11. ¿Cómo estás? (How are you?)¿Qué tal? (How are you?) Estoy…(I am …) ¡Muy bien!  Bastante bien  Bien  Regular :/ Mal  Muy mal.  Fatal. 

  12. Despedidas Hasta mañana(until tomorrow) Adiós (goodbye) Hasta luego (until later) Buenas noches (good night) Hasta pronto (until soon)

  13. Los saludos ¿Ejemplos? ¡HolaÁngela! Buenos días Sr. Zollinger. ¿Cómoestás? ¿Cómo se llama usted? ¿y tú? ¿Cómoestás? ¿Cómote llamas tú? ¿Cuálessuapellido? ¿Quétal? Buenastardes.

  14. Termina la conversación con un compañero de clase A: Hola, ¿Cómo estás? B: _____________, gracias. ¿Y tú? A: Muy bien. ¿Cómo te llamas? B: Me llamo __________. ¿_______? A: Me llamo __________.Mucho gusto B: ___________.¿De dónde eres? A: Soy de ____________. ¿___________? B:Soy de ____________. Adiós. A: _______________

  15. Plan de estudios:Recursos importantes(Important Resources) • Syllabus – You are expected to know what is in here. • Course Materials: paquetes de Realidades • Email: You’ll probably receive daily emails from me.

  16. Online Resources • Misitio en línea: http://www.wlhs.wlwv.k12.or.us/Page/3332

  17. Syllabus: My information • Instructor: Marc “Marcos” Zollinger • Número de teléfono: 4857 (Office) (email is better) 541-228-4795 (Cell) • Clase: D205 • Outside of class: If you would like help outside of class please let me know and we can schedule a meeting time. I am here to help you be successful. • Email: zollingm@wlwv.k12.or.us or marc.zollinger@gmail.com

  18. ¡No se puede usar los teléfonos en clase!

  19. Additional Resources • Each other! – Get the email and telephone number of 2 fellow students. • Books: Big dictionary: LaroussSmall dictionary: Merriam Webster’s Pocket Dictionary501 Verbs • Online: wordreference.com

  20. Prueba: Cierto o Falso 1. Los estudiantesshould check their email each day for possible messages from me. 2. Telephones are not permitted in my class. Cierto Cierto

  21. Tarea (Homework) • Get email and phone number of at least 2 people in this class. • Lee (read) el plan de estudios (the syllabus) para saber lasreglas de la clase.

  22. El alfabeto A B C Ch D E F G H I J K L Ll M N Ñ O P Q R Rr S T U V W X Y Z

  23. Expresionesútilespara la clase 1. Abran los libros. 1. Open your books. 2. Cierren los libros. 2. Close your books. 3. Contesta / Contesten 3. Answer. 4. Entreguen la tarea. 4. Turn in your homework. 5. Escriban en suscuadernos. 5. Write in your notebook. 6. Escuchen. 6. Listen. 7. Estudia / Estudien 7. Study. 8. Hagan la tarea. 8. Do your homework. 9. Saquen la tarea. 9. Get out your homework.

  24. Es importante estudiar… • ¿Cómo puedes estudiar verbos? • Escribe apuntes y estudialos. • Escribe FLASHCARDS. • Realiza acciones para recordar los verbos. • Intenta pruebas orales y escritas con compañeros.

  25. Estudiar los verbos • Estudiar el vocabulario • Escribir • Hablar en clase…¡EN ESPAÑOL! • Hacercorreos a Marcos y a susamigos (usedes se puedenenseñaruno al otro) • ¿Más ideas? Consejos para los estudiantes

  26. Estudiar los verbos (reg) - ir to write escribir- escribo escribimos escribes escribís escribe escriben

  27. Otra forma de estudiar

  28. inglés español español inglés Estudiar el vocabulario 1 2

  29. Saquen los collages Con un(a) compañero(a), repasa (go over) los collages y compartetuinformación. With a classmate go over your collage and share information about yourself. Saquenapuntes (take notes) sobre la informacióninteresante de tucompañero(a). Take notes about interesting information about your classmate. You may be asked to share this information with the class.

  30. A compartir con la clase ¿Cómo se llama tucompañero(a)? ¿De dóndees? ¿Le gusta un deporte en particular? ¿Tienemascotas (pets) en casa? ¿Otracosainteresante?

  31. A compartir con la clase ¿Cómo se llama tucompañero(a)? ¿Cuáles son unasactividadesimportantesparaél/ella? ¿De dóndees? ¿Tienemascotas (pets) en casa? ¿Otracosainteresante?

  32. A compartir con la clase ¿Cómo se llama tucompañero(a)? ¿De dóndees? ¿Le gusta un deporte en particular? ¿Tienemascotas (pets) en casa? ¿Otracosainteresante?

  33. A compartir con la clase ¿Cómo se llama tucompañero(a)? ¿Cuáles son unasactividadesimportantesparaél/ella? ¿Le gusta un deporte en particular? ¿De dóndees? ¿Otracosainteresante?

  34. Entreguen los collages If your collage is not ready to hand in, please raise your hand.

  35. Ser Abran los paquetes a la página 5. somos soy eres sois es son

  36. Abran los paquetes a la página 5 En grupos de dos contestenlaspreguntas en la actividad 7.

  37. La tarea Actividad 7. Actividad 8 – Escribe 10 frasessobre los otrosestudiantes en la clase Terminen los collages paraentregar la próximaclase.

  38. Los adjetivos P. 3 – ¡Repitan! En grupospequeños describe la diferencia entre laspalabras. Porejemplo: seriocontra serias

  39. Usa la lista de adjetivos ¿Cuáles son unosadjetivosquetedescriben? (What are some adjectives that describe you?) Hazunalista

  40. A describir: ¿Cómoes?

  41. A describir: ¿Cómoes?

  42. A describir: ¿Cómo son?

  43. A describir: ¿Cómo son?

  44. P. 5 Actividad 7

  45. La tarea P. 5 Actividad7 – Write the answers in the packet or on a sheet of paper. Elegir dos personas populares y descríbelesusando el verbo“ser” y los adjetivos. (Choose a famous persona and describe him/her using “ser” and adjectives.) 5 full sentences per person.

  46. Acentos escritos: Accents are used… 1. to mark question words 2. to distinguish homophones: tú = you,tu = your / sí = yessi = if 3. to indicate the stressed syllables on many words

  47. Reglas

  48. Los acentos ¿Necesitan acentos estas palabras? Hombre Balcon Mesas Profunda Obstaculo Hermano Corazon No Sí Balcón No No Sí Obstáculo No Sí Corazón

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