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TECFA Technologies pour la Formation et l’Apprentissage

TECFA Technologies pour la Formation et l’Apprentissage. Environnements informatisés d’apprentissage : Premiers chapitres du projet. Séance projet du 21 Avril 2010 Mireille.Betrancourt@unige.ch Laurence.Gagniere@unige.ch. Objectif et structure de la séance. Rappel sur projet attendu

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Presentation Transcript

  1. TECFA Technologies pour la Formation et l’Apprentissage Environnements informatisés d’apprentissage : Premiers chapitres du projet Séance projet du 21 Avril 2010 Mireille.Betrancourt@unige.ch Laurence.Gagniere@unige.ch

  2. Objectif et structure de la séance • Rappel sur projet attendu • Objectif et Contenu • Forum de suivi • Rappel étapes précédentes : • Analyse des besoins de formation • Didacticiel • Etape 3 : les simulations

  3. Présentation de l’institution 2 pages Conclusion : le « meilleur » dispositif pour ce contexte 1-2 pages Evaluation : rapport de projet Chap 2 : Micromondes et simulations simulations Chap 3: Les hypertextes Chap 4 : Les collecticiels ’hypertextes collecticiels

  4. Environnement de travail Site Web pour le cours : http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/aei/ Espace groupes et forum sur Dokeos : http://dokeos.unige.ch/home/courses/74147/

  5. Description de l’institution et de ses besoins de formation Contenu Que fait l’institution ? Quel est le(s) public(s) cible pour votre projet ? Quels sont les besoins de formation de ce public ? (en termes de composantes déclaratives, procédurales et heuristiques) Les particularités du contexte ? Méthode Interview d’un-e responsable (direction RH, formateur, …) Exemple : la conduite automobile

  6. Composantes du besoin de formation Avec l’exemple « connaître les règles de circulation » Factuelle Conceptuelle Composante déclarative Ex : signification d’un panneau Compétence À développer Ex : compréhension de ce qu’implique un panneau dans un contexte routier Composante procédurale Composante stratégique Ex : quelles manoeuvres exécuter et comment ? Ex : que décider dans une situation routière particulière ? Composante Relationnelle et identitaire

  7. Réfléchissez sur les caractéristiques des Simulations Quelles sont les connaissances concernées ? Type d’activités ? Rôle de la formatrice /du formateur ? Atout et limites Voir ppt « chap1-didacticiels » sur le site du cours

  8. Simulation à décrire pour votre projet Quel(s) besoins parmi ceux identifiés correspondent ? Quel contenu, quelle structure ? Un ou deux exemples d’activités Rôle de la formatrice /du formateur Avantages et inconvénients DANS LE CONTEXTE : en quoi CE répondrait-il au besoin de formation ciblé ici ?

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