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Adelaide 21.-22.05.2010

Goethe-Institut Australien, Sydney Kathrin Furmanek (EXU) Konferenz für Deutschlehrende Südaustralien. Adelaide 21.-22.05.2010. Lernen an Stationen. Lernen an Stationen Ziele. Gemeinsame Reflexion: Stationenlernen–Was ist das eigentlich? Vorteile und Schwierigkeiten des Stationenlernens

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Adelaide 21.-22.05.2010

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Presentation Transcript

  1. Goethe-InstitutAustralien, SydneyKathrin Furmanek (EXU)Konferenz für DeutschlehrendeSüdaustralien Adelaide 21.-22.05.2010

  2. Lernen an Stationen

  3. Lernen an StationenZiele • Gemeinsame Reflexion: Stationenlernen–Was ist das eigentlich? • Vorteile und Schwierigkeiten des Stationenlernens Einordnen in die Unterrichtspraxis • Ein Beispiel unter der Lupe Landeskunde - Mauerfall und deutsche Wiedervereinigung

  4. Lernen an StationenGliederung • Was ist Stationslernen? - Begriff, Charakteristika, Definition • Vorteile des Stationenlernens • Schwierigkeiten des Stationenlernens • Stationstypen • Vorbereitung und Gestaltung • Rolle der Lernenden • Rolle der Lehrenden • Kritische Betrachtung eines Beispiels

  5. Lernen an StationenWas istStationenlernen? Begriffsbestimmung: • Lernen an Stationen • Stationenlernen • Lernzirkel synonymer Gebrauch in der Fachliteratur Aufgabe: • Schauen Sie sich in Ihrer Gruppe die Begriffe auf dem Arbeitsblatt an und diskutieren Sie Bekanntes und Unbekanntes! • Kommen Sie zu einer gemeinsamen Definition des Begriffs Stationenlernen!

  6. Lernen in Stationen Charakteristika

  7. Lernen an Stationen „Unterricht darf nicht zur Routine werden, vielmehr muss er die Lernenden immer wieder überraschen und zu ungewöhnlichen Verhaltensweisen und Aktionen auffordern.“ (Dörney, 2002) „Wer die Methoden des selbstentdeckenden Lernens fördern will, darf die Antworten nicht liefern, sondern muss Schülern ‚Lernanreize‘ bieten, die sie in eine Fragehaltung versetzen und zu selbstständigen ‚Forschern‘ machen.“ (Müller-Harter, 2002)

  8. Lernen an StationenEine Definition Ein bestimmter Lerninhalt wird in mehrere Teilbereicheaufgegliedert. Zu jedem Teilbereich erstellt die Lehrkraft ein Materialangebot, das von den Lernenden selbstständig bearbeitet werden soll. Die Materialien werden im Klassenraum oder auch außerhalb an verschiedenen „Stationen“ ausgelegt. Die Lernenden gehen einzeln oder in Gruppen von Station zu Station und bearbeiten die Materialien. (Wicke, 2006)

  9. Lernen an StationenVorteile

  10. Lernen an StationenVorteile

  11. Lernen an StationenSchwierigkeiten

  12. Lernen an StationenSchwierigkeiten

  13. Lernen an StationenStationstypen

  14. Lernen an StationenRolle der Lernenden Selbstgesteuertes Arbeiten Eigenverantwortung für Lernprozess Sozialver-halten Aktive Arbeit mit anderen ? Selbstständiges Arbeiten

  15. Lernen an StationenRolle der Lehrenden ? ? ? ? ? ?

  16. Diagnosefähigkeit Lernen an StationenRolle der Lehrenden Beoabachtungs-aufgabe Vorbereitung & Planung Methoden vermitteln Fähigkeit zur Bewertung Kooperative Arbeitshaltung fördern Partner

  17. Lernen an StationenQuellen und Material Lernen an Stationen:Fremdsprache Deutsch Heft 35 – 2006, Klett Verlag, jetzt Hueber Verlag München möglicher Download: http://www.hueber.de/fremdsprache-deutsch Bereitstellung: Mauerfall und Wiedervereinigung MATERIAL http://www.goethe.de/ins/au/lp/prj/tna/mat/deindex.htm

  18. Lernen an Stationen LernzirkelLandeskunde Mauerfall und deutsche Wiedervereinigung

  19. Lernen an Stationen Vielen Dank für die Aufmerksamkeit

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