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Cultura da avaliação

A cultura da avaliação no ambiente RSE- uma breve análise Katia Stocco Smole Assessora pedagógica da RSE. Cultura da avaliação. O que caracteriza a cultura da avaliação? Políticas e Metas O que cabe a cada um O que temos feito nessa direção? Avanços Caminho a percorrer. Pressuposto.

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Cultura da avaliação

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Presentation Transcript

  1. A cultura da avaliação no ambiente RSE- uma breve análise Katia Stocco SmoleAssessora pedagógica da RSE

  2. Cultura da avaliação • O que caracteriza a cultura da avaliação? • Políticas e Metas • O que cabe a cada um • O que temos feito nessa direção? • Avanços • Caminho a percorrer

  3. Pressuposto Todos têm o direito a uma escola de qualidade

  4. Cultura da avaliação • Termo vindo do III ESA • “...nos acostumarmos a avaliar e sermos avaliados de forma permanente” • Envolve cenário de complexidade a • Avaliação institucional como uma das ações mais importantes

  5. Cultura da avaliação na ESA • ter clareza da resposta educativo-pastoral que, como carisma e missão, a Igreja nos confia, e à qual nos chama a dar uma resposta de qualidade no plano educativo-cultural.

  6. Cultura da avaliação • Tem a ver com todas as práticas da instituição • Processos de avaliação internos e externos • Gerir participação ativa de toda a comunidade

  7. Cultura da avaliação • Interrogar-se sobre os resultados e as ações. • Identificar problemas e compreendê-los em seu contexto, para conseguir a melhoria. • Tender a criar as condições ótimas para que melhore a compreensão da realidade • Servir para interpretar, mudar e melhorar, não para normatizar, prescrever ou castigar. • Ser permanente, participativa, e contar com um sistema de retroalimentação

  8. Cultura da avaliação

  9. Cultura da avaliação • Visão não fragmentada • Atitudes, novos pontos de vista, experiências, comportamentos, crenças, valores, tradição... • Processo participativo, sistemático e ordenado • Diagnóstico, acompanhamento e intervenção • Inclui múltiplos métodos e operações • Feito por muitos atores

  10. Há uma relação com ideia de escola eficaz • Visão – ter uma compreensão comum dos objetivos, princípios e expectativas para todos os que pertencem e integram a comunidade educativa (educativo-pastoral); • Elevados Padrões Acadêmicos – descrever o que os estudantes precisam saber e ser capazes de fazer; • Fotografia de parte da escola – no sentido de obter dados até então desconhecidos • Fundamentar ações, projetos e monitoramento

  11. Finalidades para RSE • Informações e subsídios para a implementação ou manutenção de políticas educacionais. • possibilitar uma percepção mais ampla da realidade da Rede • diagnosticar a situação da educação na Rede, visando sua melhoria quantitativa e qualitativa.

  12. Ações/Atores • Internas – diversas • Externas diretas– da instituição (sistema, simulado, projeto de gestão, livros didáticos etc) • Externas indiretas (ENEM, Vestibulares)

  13. O que temos feito • Todo projeto de gestão educacional • Avaliação das formações • Análises/sugestões encaminhadas • Avaliação dos livros • Tirando de letra • Dados vindos do RSE dados • Programa de avaliação

  14. Diagnóstico e comunicação

  15. Toda avaliação • Pressupostos básicos • Diagnóstico – reflexão – intervenção – diagnóstico • Fornece dados e ilumina ações • Usa instrumentos • Só tem uma intenção: melhorar o processo ensino – aprendizagem (construção de saberes e competências pelos alunos)

  16. O joio do trigo

  17. Externa

  18. Muitas ação • Como usar • Quem se responsabiliza? • Olhar os dados • Dialogar com escola, os alunos e as famílias • Cuidado para não termos respostas apressadas

  19. Alguns dados importantes • Aumentando progressivamente resultados em ENEM e grandes vestibulares • A questão dos educadores • A visão das famílias e dos alunos • Avanços e preocupações na aprendizagem

  20. Educadores

  21. Educadores

  22. Educadores

  23. Desempenho dos alunos

  24. Desempenho dos alunos

  25. Desempenho dos alunos

  26. Como chegar lá Ações em andamento: • produção de ações/material complementar de apoio • formar equipes para essa cultura (gestores,EAD,PF) • grupos de estudo a respeito dos dados • planejamento de intervenções regionais e locais • GT sobre o próprio processo de avaliação (melhoria dos processos) • uso dos dados para estabelecer políticas • informatização dos dados

  27. Um fato e um pressuposto O Homem é o único ser que pode redirecionar sua vida por meio da avaliação.

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