Exploring the Opportunities of the New Curriculum Sara Vaughan http://sdvaughan.edublogs.org

1. Exploring the Opportunities of the New Curriculum Sara Vaughan http://sdvaughan.edublogs.org

2. Objectives To provide brief overview of the New Secondary Curriculum programme of study To explore the opportunities for the Languages 11-19 curriculum within the New Curriculum

3. The Aims The whole curriculum aims to enable all young people to become: • successful learnerswho enjoy learning, make progress and achieve • confident individualswho are able to live safe, healthy and fulfilling lives • responsible citizenswho make a positive contribution to society

4. Key Features within it: • More space for personalisation – challenge and …support – improved standards • Less prescription – more innovation • Greater engagement and participation • Securing essentials skills – including wider skills for …life and work – personal development

5. We know Learners are different • Ability & Responses • Learning Styles • Support • Attitude In delivering the New Curriculum we cater for all of these needs

8. Where are the new opportunities/emphasis for Languages? TASK Meanings that matter Cross-curricular Collaboration Creativity Skills & Processes development Inter-cultural understanding

9. Creativity through task: is there a more interesting/challenging or engaging way of presenting a standard activity? • Creativity through outcome: can there be a creative/more unexpected outcome or end product to the learning required?

14. muy es tranquilo bastante es alegre Para mí..En mi opinión..Pienso que.. Creo que.. es bonito es triste es confuso es raro es serio es horroroso

15. Miró key words

16. 1

17. 2

18. 3

20. 2 3 1

21. ‘Le Chateau Mystère’ Problem solving New verbs/vocab Prepositions Personal description Past Tense Items of furniture Phoning the police Question words Colours Emergency services in TL country Parts of the body Time Phrases/telling the time Opinion & supposition Pronunciation Adjectives/adjectival ending Rooms in the house Story telling & extended reading Illness/injury

22. Food types Bon app! Regions & produce Imperatives Giving & Justifying opinion PLTS/ Team work Adjectives/Adjectival ending Cultural aspects Regular verbs Presentation Skills Colour & Form Currency/ exchange Writing instructions Research skills Quantities Transactional Language: Au café, au marché etc Cookery skills Likes/dislikes

23. http://www.in-terre-actif.com/fr/ http://www.in-terre-actif.com/fiches_pays/haiti.htm#

24. M Story Title: What is your story going to be about? Who was there? Where did it happen? What happened at the start? • Who was in your story? • Include your character you created and other characters • Where does your story take place? • Describe where your story takes place. • What happens at the beginning of your story? Events or Problems? What happened next? What happened at the end? • What happens after the problem? • Does your character fix the problem? • How would they do this? • Is there a problem or an event in your story? • These are sometimes called twists • What happens to your character? • What happens at the end of your story? • How do the characters feel?

25. Pass the Buck • Outline aims/assessment criteria • Pupils start to write/record/translate a conversation/letter/story • Pass it on • Next pupil adds to it • At the end of the task evaluate finish pieces against assessment criteria

26. Mes Vacances • Success Criteria • Each piece added must include: • At least three sentences • A verb • A connector • Xtra: • New Vocabulary • Correction of previous text • Ou? • Quand? Combien de temps? • Avec qui? • Comment voyagé? • Herbergement • Activités? • Problème • Opinion

27. Turn a text into…… • Mind map • Flow diagram • Storyboard • Chart • Key word plan • Venn diagram • Graph • Bullet points • Conversation • Vocabulary list Do all of this conversely to turn them into a text

28. Freiburg, den 12 März Liebe Mandy Vielen Dank für deinen netten Brief. Ich habe mich darüber sehr gefreut. Ich bin fünfzehn Jahre alt und wohne in Freiburg. Das ist eine schöne, alte Stadt in Südwestdeutschland. Ich habe zwei Brüder. Martin, mein älterer Bruder, ist zwei Jahre älter als ich und Peter, mein anderer Bruder, ist zehn Jahre alt. Martin ist manchmal ungeduldig und auch sehr laut. Peter ist lieb und immer gut gelaunt. Haustiere habe ich auch! Meine Katze heisst Mitzi und ist schwarz und weiss und mein Meerschweinchen heisst Rudi. Meine Eltern müssen lange arbeiten. Mein Vater ist Bankangestellter und meine Mutter ist Zahnärztin. Ich weiss noch nicht, was ich später werden möchte. Meine Schule ist eine Gesamtschule und liegt ganz in der Stadtmitte. Meine Lieblingsfächer sind Englisch und Französisch. Mathe finde ich ziemlich schwierig! Heute abend gehe ich ins Kino. Ich sehe sehr gern Gruselfilme! Was machst du gern in deiner Freizeit? Schreib bald Markus

29. Tiere 15 Jahre Alt Familie MARKUS Wohnort Freizeit/ Hobbies Schule

31. Wo Wohnst du? Ich bin fünfzehn Jahre alt und wohne in Freiburg. Wie ist es? Wohnst du gern dahin? Das ist eine schöne, alte Stadt in Südwestdeutschland. Hast du Geschwister? Ich habe zwei Brüder. Martin, mein älterer Bruder, ist zwei Jahre älter als ich und Peter, mein anderer Bruder, ist zehn Jahre alt. Verstehen Sie gut ? Martin ist manchmal ungeduldig und auch sehr laut. Peter ist lieb und immer gut gelaunt. Hast du Tiere? Haustiere habe ich auch! Meine Katze heisst Mitzi und ist schwarz und weiss und mein Meerschweinchen heisst Rudi. Beschrib mir Deine Eltern? Meine Eltern müssen lange arbeiten. Mein Vater ist Bankangestellter und meine Mutter ist Zahnärztin. Ich weiss noch nicht, was ich später werden möchte. Was lernst du gern in die Schule? Meine Schule ist eine Gesamtschule und liegt ganz in der Stadtmitte. Meine Lieblingsfächer sind Englisch und Französisch. Mathe finde ich ziemlich schwierig! Write in the 3rd Person Write their own answers and do the same thing with each others texts.

32. Wo Wohnst du? Ich bin fünfzehn Jahre alt und wohne in Freiburg. Wie ist es? Wohnst du gern dahin? Das ist eine schöne, alte Stadt in Südwestdeutschland. Hast du Geschwister? Ich habe zwei Brüder. Martin, mein älterer Bruder, ist zwei Jahre älter als ich und Peter, mein anderer Bruder, ist zehn Jahre alt. Verstehen Sie gut ? Martin ist manchmal ungeduldig und auch sehr laut. Peter ist lieb und immer gut gelaunt. Hast du Tiere? Haustiere habe ich auch! Meine Katze heisst Mitzi und ist schwarz und weiss und mein Meerschweinchen heisst Rudi. Was machen deine Eltern von Beruf? Meine Eltern müssen lange arbeiten. Mein Vater ist Bankangestellter und meine Mutter ist Zahnärztin. Was lernst du gern in die Schule? Meine Schule ist eine Gesamtschule und liegt ganz in der Stadtmitte. Meine Lieblingsfächer sind Englisch und Französisch. Mathe finde ich ziemlich schwierig! • You will need: • Glue • Scissors • Pen • Copy of sample conversation mixed up • Cut up and put in correct order • Read conversation in pairs & discuss meaning: Pick out key elements as requested by teacher • Exploit text as a whole class • Stick Q’s in books • Turn over answers & write own answers on reverse, changing underlined text as a minimum. Stick in or use as prompts • Practice and perform new conversation

33. Turn a text into…… Storyboard • Bullet points • Conversation • Vocabulary list Do all of this conversely to turn them into a text

34. Colour Verbs: what form are they in , word order.. • Colour all nouns: • Colour by gender, match gender and endings • Colour letter strings • Colour Key vocab • Colour Question words • Colour ‘linking’ words • Colour opinion words • Re-use in a new context • Find a new example of the same kind of word Freiburg, den 12 März Liebe Mandy Vielen Dank für deinen netten Brief. Ich habe mich darüber sehr gefreut. Ich bin fünfzehn Jahre alt und wohne in Freiburg. Das ist eine schöne, alte Stadt in Südwestdeutschland. Ich habe zwei Brüder. Martin, mein älterer Bruder, ist zwei Jahre älter als ich und Peter, mein anderer Bruder, ist zehn Jahre alt. Meine Schule ist eine Gesamtschule und liegt ganz in der Stadtmitte. Meine Lieblingsfächer sind Englisch und Französisch. Mathe finde ich ziemlich schwierig! Heute abend gehe ich ins Kino. Ich sehe sehr gern Gruselfilme! Was machst du gern in deiner Freizeit? Schreib bald Markus

35. TAKE THE INSIDE OUT E-Mail, Chat Letter, Exchanges, Trips abroad Out of classroom learning: Visits, Primary Links etc HOW OFTEN? Resources FLA’s In-house visits Media: TV, Radio etc Internet Cultural Mediums: Music, food, fashion, design. New Technologies Customs & celebrations History Current Affairs BRING THE OUTSIDE IN HOW OFTEN?

36. Spanglovision! By Rachel Hawkes How it works • Each Yr 7 tutor group = 1 songs • Learning, preparing, performing, recording • Year 7 voting for finalists (not for themselves!) • Years 8,9,10,11 voting  Spanglovision winners • Winners awarded Cup in assembly Skills and active learning • Memory • Pronunciation • Confidence and finding their voice • Performance • Creativity • Fun

40. I love It’s cool I like It’s super I don’t like Art My favourite subject is English. I love Art because it’s cool I love DT History It’s horrible I like History because it is interesting Because I don’t like PE because it’s boring It’s interesting Science Geography is great I hate French because it is rubbish I like RE PE It’s great It’s rubbish It’s ok It’s boring I hate

41. eu/oeu ou au/eau/o

42. Lourdes • Fun facts : • Is famous for Catholics because Holy Mary appeared to a young woman. • Is a famous place to go if you are ill as miracles supposedly happen there.

43. äu eu au ä ch v w j ü ö z ei ie

44. Christian Wörns BastianSchweinsteiger SebastianDeisler ArneFriedrich AnjaMittag BirgitPrinz JenniferZietz SilkeRottenberg

46. le lapin • le chien • monter • descendre • enfant • parent • Voler • l’homme • vieux • jeune • tener • nager • court • longue • foncé • clair • monsieur • les mains • la lumière • l’ombre • la musique • chanter • ensemble • devant • derrière

47. Sort by ‘type’ of word Sort by pair Sort by inclusion/exclusion Translate Expand each word into a sentence about film Write own response Write about film plot Compare & Contrast two works Make own film and commentate • court • longue • foncé • clair • monsieur • les mains • la lumière • l’ombre • la musique • chanter • ensemble • devant • derrière • le lapin • le chien • monter • descendre • enfant • parent • Voler • l’homme • vieux • jeune • tener • nager • plonger

48. An opportunity to refresh and renew the languages curriculum

49. An opportunity to plan & teach a broader and more relevant curriculum