1 / 20

VO in tien stappen

VO in tien stappen. Hoe kom ik van (bijna) niets naar een aanbod voor het VO?. Tien stappen - introductie Stap 1. “Voorstelrondje” adhv ambities Stap 2. t/m 5. Toelichting Stap 6. Onderwerpen, gangbare lesmethodes Stap 7, 8. Toelichting en voorbeelden

varana
Télécharger la présentation

VO in tien stappen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VO in tien stappen Hoe kom ik van (bijna) niets naar een aanbod voor het VO?

  2. Tien stappen - introductie Stap 1. “Voorstelrondje” adhv ambities Stap 2. t/m 5. Toelichting Stap 6. Onderwerpen, gangbare lesmethodes Stap 7, 8. Toelichting en voorbeelden Stap 9. Aanbod - programma’s van derden beoordelen Stap 10. Toelichting 5 min 10 min 10 min 15 min 5 min 10 min 5 min Wat gaan we doen?

  3. Tien stappen • Wat zijn je ambities? • Welke mogelijkheden heb je? • Wat willen de scholen? • Wat wil je opdrachtgever? • Welke doelgroep kies je? • Welke onderwerpen kies je? • Een visie/aanpak voor het VO • Een aanbod: werkvormen • Een aanbod: programma’s van derden • Je aanbod vermarkten: schoolcontacten

  4. Schematisch

  5. Stap 1. Ambities Voorstelrondje: • Naam, dienst • Helemaal niet of al iets voor VO • Wat zou je willen met VO?

  6. Stap 2. Je mogelijkheden • Hoeveel uren heb je ter beschikking? • Welke rol kun en wil je hebben? • “Docent” • “Ontwikkelaar” • “Makelaar” • “Prikbord” • “Maatwerk” • “Ontwikkelgroep”

  7. Stap 3. Wat willen de scholen? • Zoek uit welke scholen er in je werkgebied zitten, • Maak eventueel een voorselectie, kijk dan ook naar mogelijk afzetgebied, • Bedenk wat je te bieden hebt aan een school, • Maak een afspraak met bijv. een schoolleider of docent Biologie, ANW of Aardrijkskunde (is makkelijker gezegd dan gedaan!), • Stel een vragenlijstje op, met in je achterhoofd jouw mogelijkheden, • Onderzoek waar de behoefte van de scholen ligt: korte/lange projecten, losse lessen, welke onderwerpen, welke werkvormen, welke klassen.

  8. Stap 4. Wat wil je opdrachtgever? Aandachtspunten: • Wie is je opdrachtgever? • Wat gebeurd er lokaal, en kun je aanhaken bij lopende activiteiten? • Welke visies, beleidsplannen en speerpunten kun je vertalen naar VO-aanbod? • Wat kan je opdrachtgever jou bieden?

  9. Onderbouw - Een kans! 100% bereik Speelruimte in lesprogramma Sluit aan op kerndoelen Ondersteuning 2e graads docenten Haalbaar niveau En… Bovenbouw – Een uitdaging en een kans! vakoverstijgend concept –context benadering vol programma examen prioriteit hoog niveau (h/v) 1e graads docenten 100% bereik lastig Stap 5. Welke doelgroep? (1)

  10. VMBO Even meer dan helft van de leerlingen volgt VMBO Weinig theorie, nadruk op doen, technieken Ruimte voor extra projecten Nadruk op taal- en rekenonderwijs Leergebieden ipv vakken HAVO / VWO Nadruk op inhoud, theorie Ruimte voor verdieping (vwo) Leerlingen zelfstandig Door inhoudelijke insteek redelijk vol programma TTO Stap 5. Welke doelgroep? (2)

  11. Stap 6. Welke onderwerpen? Geschikte onderwerpen: • Onderzoek KLB, 88 VO docenten: • 50% energie, waterkwaliteit • 46% luchtkwaliteit, afval/grondstoffen • Landelijke NME nota: Energie, Water, Groen • “Hot”: C2C, voeding, gezondheid, burgerschap Aandachtspunten: ! Houd rekening met het vaste programma ! Is het extra of lesstofvervangend?

  12. Opdracht Bekijk een van de boeken, en bekijk bij welke hoofdstukken/paragrafen je met de volgende (gangbare) NME onderwerpen kunt aansluiten: • Klimaat en energie • Duurzaamheid • Groen en ecologie • Veldwerk • Water • Voeding, beweging en gezondheid

  13. Stap 7. Een plan Je hebt nu een overzicht van wensen, mogelijkheden en doelgroep/onderwerpen. Op basis daarvan kun je keuzes maken. Dit is de start voor een plan of zelfs een visie voor het VO. Enkele voorbeelden: • Rotterdam • Den Haag • Amersfoort

  14. SenR, Rotterdam “Voor de komende jaren geeft NenM de visie gestalte met betrekking tot de onderstaande thema’s: • Gezonde leefstijl (eten en bewegen) • Water • Klimaat en energie” “NME-VO heeft drie verschillende onderdelen: • Productontwikkeling: het ontwikkelen van nieuwe producten voor de doelgroep 12 – 18 jarigen • Projectorganisatie: het binnenhalen van projecten, organiseren en uitvoeren van projecten • Regulier werk: het organiseren van elk jaar terugkerende NME producten”

  15. NMEC, Den Haag “De ambitie voor 2009-2013 is om te verbreden en te verbeteren. … Verbreden betekent dat we het bereik willen vergroten tot een verdubbeling van het aantal scholen en het gebruik van onze producten en diensten door het VO willen intensiveren. We willen bestaande producten en diensten verbeteren door deze waar nodig beter aan te laten sluiten op de vraag van het voortgezet onderwijs. Een breder aanbod aan laagdrempelige activiteiten, uitbreiding van ‘Den Haag Schittert’ en workshops voor docenten zijn belangrijke onderdelen voor verbetering.”

  16. CNME Schothorst, Amersfoort “CNME Landgoed Schothorst als NME-loket voor het VO in Amersfoort: 1. Ondersteuning bij veldwerkactiviteiten in de directe schoolomgeving; • uitleen veldwerkmateriaal, • advies veldwerklocaties binnen gemeente Amersfoort, • beschikbaar stellen van veldwerkopdrachten. 2. Makelaar van gemeentelijke, lokale, regionale en landelijke NME-projecten; • informatie, • advies, • ondersteuning.”

  17. Stap 8. Werkvormen Waar hebben docenten behoefte aan? • Individuele begeleiding, maatwerk • Actieve (nieuwe) werkvormen, praktische werk • Aansluiting bij lesstof, speerpunten school, belevingswereld leerlingen • Invulling nw ontwikkelingen: MaS, technasium, evt. NLT • Veldwerk, excursies, zie bijv. onderzoek bureau KLB: • Water: excursies, DVD/Digiles/Multimedia, buitenlessen • Energie: DVD/Digiles/Multimedia, lesbrieven, excursies • Kant en klaar, zo min mogelijk werk aan uitvoeren

  18. Stap 9. Programma’s van derden Shoppen bij jezelf en anderen: • Eigen PO aanbod les(kisten) • http://www.duurzaamheid.kennisnet.nl • Veldwerk: Veldwerk NL, andere NME diensten • Onderzoek eigen omgeving: GLOBE • Echte opdracht, actualiteit: Scholen voor Duurzaamheid • Digitale leermiddelen: Codename Future • Water: leerlijn water, landelijk, waterschappen • Klimaat, energie, C2C: leerlijn energie, landelijk, Maastricht • Afval: Nederland Schoon, Deventer • Excursies: musea, waterschappen, dierentuinen Beoordelen geschiktheid  Checklist ANMEC

  19. Stap 10. Schoolcontacten • Verdiep je in de school. Website, eigen projecten. • Individueel contact! Langsgaan, al dan niet met afspraak, contact houden. • Voorkeur informatievoorziening: • 70% digitale nieuwsbrief • 67% website • 8% persoonlijk gesprek • Je bent een van de velen! Dance 4 life (aidspreventie), Centrum 1622 (weerbaarheid, meidendagen, fungames), Code Name Future, gameball, GGD (gezonde school), Gezond bezig (o.a. fittesten), kunstprojecten (Koorenhuis in Den Haag), NS, HTM (openbaar vervoer in Den Haag), diverse musea (NEMO, Museon, Corpus, gemeente museum, Omniversum), Zip Your Lip, Warchild, Verkeerslessen (dode hoek lessen en fietslessen)…

  20. Vragen? l.vanhulst@dsb.denhaag.nl

More Related