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1. MG. ROSA ELENA HUERTA R.
2. La violencia : es una seal? Los actos agresivos son una forma de comunicar que existe un problema; el problema casi siempre es previo.
A veces, el nio emite seales con gran intensidad (un robo, una pelea con heridos, una agresin a los padres, a un compaero o profesor).
El mensaje requiere respuestas. La de los padres, an sea slo el castigo, es imprescindible. Es mejor que nada.
Para un adolescente rebelde, que se comunica mediante conductas reprobables, sus acciones son palabras no dichas, su opinin ante el estado de las cosas. Por eso, lo peor es el silencio o la vista gorda.
Detrs de su comportamiento se esconde la necesidad de expresar sentimientos: est incmodo, se golpea alocadamente con una vida que para otros resulta llevadera cuando no dichosa. Y emite, desesperadamente, seales para que le ayuden o, al menos, le atiendan.
3. Conductas de Riesgo Son todas aquellas conductas que ponen en peligro la salud integral de la persona, es decir la salud fsica, psicolgica y social.
4. Desintegracin familiar- Modelos inadecuados de los padres - Condicionar conductas- Faltas de normas en el hogar- Baja autoestima- Carencia de afecto- Pobreza econmica y moral- Corrupcin generalizada- Falta de centros de recreacin- Influencia de medios de comunicacin- Presin de grupo
5. Violencia Juvenil: Pandillaje - Madres Adolescentes- Drogadiccin - Alcoholismo- Suicidio - Prostitucin- Delincuencia- Abortos- Enamorarse- Vida sexual precoz
6. Qu es la Violencia Juvenil? La violencia juvenil se refiere a actos fsicamente destructivos que realizan nios y jvenes entre los 7 hasta pasados los 30 aos de edad y afectan a otros jvenes dentro del mismo rango de edad.
En todos los pases, los principales actores de este tipo de violencia son los hombres
algunas veces el comportamiento violento se presenta desde la infancia o la temprana adolescencia.
La interaccin con los pares y la formacin de grupos, parches, galladas o pandillas aumenta el riesgo de que los adolescentes se involucren en actividades delictivas, violentas y no violentas.
Existen factores de riesgo que en algunos casos facilitan los actos violentos y en otros casos no.
7. Qu es una pandilla? Pandillas: Se componen de individuos rechazados por camarillas o barras. Los adolescentes que carecen de aceptacin social entre sus pares encuentran en la pandilla el compaerismo y el sentimiento de seguridad e integracin.
Aprenden que han de conformarse a las normas de conductas establecidas por la pandilla si desean retener su posicin, incluso cuando estas normas supongan la conducta antisocial o delictiva. La pandilla forma ms adolescentes antisociales que sociales.
8. La PNP ha identificado en Lima y Callao 390 pandillas juveniles (2002)
11. Violencia Juvenil: Pandillaje Rechazan las reglas impuestas por la sociedad, presentan conducta antisocial,
Poseen alta cohesin y tienen un lder. Son leales a su grupo
Tienen lazos familiares,
Ejercen control entre ellos mismos; no pueden salir del grupo
Son influenciables,
Son desconfiados,
alto grado de imitacin de modelos negativos de TV y cine
12. Violencia Juvenil: Pandillaje. Caractersticas: violencia entre sus miembros es rara, solo cuando enfrentan a otros grupos o a la autoridad.
utilizan prendas de vestir que responden a estereotipos del momento
Buscan compaa y aceptacin en el grupo
Son adictos a drogas y al alcohol;
Viven de actividades delictivas. Fcilmente manipulados por grupos organizados como las bandas de delincuentes.
Habitualmente su lder no es el ms inteligente sino el ms fuerte y violento.
13. Violencia Juvenil: Pandillaje: Causas VIF, padre alcohlico, abandono, malos tratos a hijos, fsicos y psicolgicos ? integren las pandillas,
Asumen a pandilla como su familia, ingresan a ella, no por la desintegracin familiar sino por la disfuncin familiar (comunicacion irregular y poca expresin de afectividad).
Suelen vivir zonas populares y hacinados, con grandes carencias.
Los medios de comunicacin les crean necesidades, que los impulsa a delinquir
Consumo de algn tipo de droga
Han fracasado en la escuela, tienen bajo nivel acadmico para su edad, estn en primaria y secundaria, un porcentaje mnimo son analfabetos o han desertado de la escuela.
14. El grupo de pares o amigos: Porqu son importantes? Horrocks y Benimof (1976) el grupo de pares acta como fuerza socializante en la vida del adolescente:
Es el mundo real del adolescente,
Le proporciona un escenario sobre el cual se pruebe a s mismo y a los dems.
Aqu es donde formula y revisa su concepto de s mismo;
es aqu donde es evaluado por otros que son sus iguales y que no pueden imponerle las sanciones del mundo adulto
Es un medio donde puede socializarse en un clima en el que los valores que cuentan son establecidos por otros de su misma edad y no por adultos.
En ellos halla apoyo para emanciparse
Le brinda apoyo emocional para burlarse de las normas de los adultos y para planear confrontaciones con la autoridad del adulto
15. Seales de alarma que pueden indicar que un nio o un adolescente tendr comportamientos violentos. Crisis de rabia incontroladas y dificultad general para controlar la ira
Acceso a armas blancas o de fuego
Llevar armas al colegio
Uso de sustancias psicoactivas
Intentos o amenazas de suicidio
Historia familiar de comportamiento violento o suicidio
Culpar a otros o no aceptar la responsabilidad de sus propias acciones
Experiencias recientes de humillacin, vergenza, prdida o rechazo
Un patrn de amenazas a otros
Ser vctima de abuso o negligencia (fsico, emocional o sexual)
Ser testigo de violencia en el hogar
16. Seales de alarma que pueden indicar que un nio o un adolescente tendr comportamientos violentos. Repeticin del tema de la muerte en las conversaciones, expresiones escritas, seleccin de lecturas o trabajo de arte
Bsqueda activa de temas y actos de violencia en televisin, cine, revistas, msica, comics, libros, juegos de video e Internet
Enfermedad Mental (depresin, mana, desorden bipolar)
Problemas de disciplina tanto en la escuela como en la comunidad (comportamiento delincuente)
Destruccin de la propiedad o vandalismo
Ser cruel con los animales
Comportamiento pirmano
Relaciones pobres o aislamiento social
Participacin en pandillas
Poca supervisin y apoyo por parte de padres o acudientes
17. Acoso Escolar o Bullyng El acoso escolar (hostigamiento escolar, matonaje escolar o bullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayormente en el aula y patio de los centros escolares.
Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 aos), siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias como vctimas.
18. Acoso Escolar El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica, en la que el agresor sume a la vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compaeros.
El sujeto maltratado vive aterrorizado con la idea de asistir a la escuela
En algunos casos, la dureza de la situacin puede producir pensamientos suicidas.
Objetivos y evolucin de los casos de acoso escolar: Es intimidar, apocar, reducir, someter, amilanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la vctima; la necesidad para quienes acosan dominar, someter, agredir, y destruir a los dems, lo que va a caracterizar a los acosadores como forma de relacin social con los dems.
19. Tipos de acoso escolar Se han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las vctimas.
Bloqueo social (29,3%)
Hostigamiento (20,9%)
Manipulacin (19,9%)
Coacciones (17,4%)
Exclusin social (16,0%)
Intimidacin (14,2%)
Agresiones (13,0%)
Amenazas (9,1%)
20. Qu Hacer? Deben abordar este problema
la familia
la escuela,
las autoridades y
la sociedad en su conjunto
21. La familia y escuela pueden trabajar con nios y jvenes: La responsabilidad personal. Es una cualidad a potenciar, y supone que cada uno responde enteramente de sus actos, sin excusas, ni ellos tuvieron la culpa
Las relaciones sociales. Deben facilitar la percepcin de que somos entes sociables; no estamos solos en este mundo y necesitamos entendernos con los dems.
22. Luchar contra la anomia Las normas hay que respetarlas. Deben asumirse como un necesario acotamiento de la libertad individual, para que esta pueda expresarse de verdad. Son conocidas, compartidas y respetadas por todos los miembros de la familia. Y por la comunidad escolar y de amigos.
23. Fomentar la comunicacin familiar La comunicacin. Basada el la expresin personal y en la escucha, frena la aparicin de las actitudes violentas. Saber comunicarse les ayuda a expresarse, a que se les entienda, y mejora su autoestima. Quien sabe comunicar lo que siente es difcil que recurra a opciones violentas para reivindicarse, darse a conocer o manifestar su rechazo ante cualquier situacin.